Influencia de la música en la conducta de

los adolescentes

INFLUENCIA DE LA MÚSICA Y DE LOS VIDEOCLIPS

EN LA CONDUCTA DE ADOLESCENTES

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

FACULTAD DE PSICOLOGIA

SEDE - CUCUTA

2006

INTRODUCCION

La música siempre ha formado uno de los elementos principales en la formación de la

cultura, y a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos. Durante la
historia la música ha sufrido grandes cambios, se puede notar en los cambios de ritmos
musicales durante los años que van desde la música clásica, pasando por la música disco
hasta llegar a la actual, cada época ha tenido un estilo musical que la represente.

Los adolescentes son los más propensos a ser influenciados por los nuevos estilos
musicales, ya que se sabe que los jóvenes construyen su identidad con el vestuario, el
peinado, el lenguaje, y la música. Los jóvenes se unen a grupos. Los amigos son el centro
donde se forman los patrones de conducta que sigue el adolescente. El deseo de ser
independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. En definitiva, se
establece un sistema de creencias. Los miembros del grupo actúan siguiendo estas
creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de unión, es la música, las creencias
se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de
moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese
grupo de pertenencia. Por eso es que la población joven, sean los que muestra mayor
nivel de compra de material discográfico y son la audiencia principal de los canales de
videos musicales.

En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece ser la última salida
donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra la corriente.
Quizás sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizás, solo ocupar el
tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el
que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades
que más realizan los adolescentes es escuchar música. La música une a individuos de
puntos muy diferentes de la sociedad. Esto no es ignorado por las compañías
discográficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Por esta razón,
resulta lógica la preocupación por buscar, mantener y ampliar un mercado de
consumidores. Para esto, los medios juegan un papel muy importante que utilizan estas
compañías para difundir la nueva música y nuevos artistas.

1 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La música es un elemento que influye cada día más en la vida de los jóvenes, ya los
adolescentes no escuchan lo que sus padres le dicen que es correcto, sino que escuchan
lo que ellos quieren o los que sus amigos le dicen; pero la música actual se caracteriza por
tener cada día mas mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por
los jóvenes, además los artistas famosos en sus videos se muestran cada vez con menos
ropa y muestran mensajes sexuales que los jóvenes buscan seguir. Un ejemplo de esto se
puede ver en el reggeaton que esta tan de moda hoy en día, se nota que sus letras no
traen mensajes positivos, pero aun así todos las cantan y las bailan con solo escucharlas.
Por eso en esta investigación se decidió abordar si la música que escuchan los
adolescentes hoy en día afecta su comportamiento o no.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Afecta de alguna forma la música y los videos musicales actuales el comportamiento de

los adolescentes?

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 objetivo general

Determinar si la música y los videos musicales actuales afectan el comportamiento de los

adolescentes

1.3.2 objetivos específicos

· Identificar que música es la preferida por los adolescentes en la actualidad.

· Calcular cual es el promedio de tiempo (en horas) en que los adolescente escuchan
música o ven videos musicales en TV.

· Describir que buscan los adolescentes en un artista.

· Analizar si la música y videos afecta su estado de ánimo.

· Determinar si la música escuchada por los adolescentes afecta en algo su conducta.

1.3 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

Para que se conserve toda sociedad requiere que las personas se ajusten a sus grupos, y
estos, como las instituciones y otras formas sociales, se ajusten a la sociedad donde tiene
vigencia.

La integración de las personas a los grupos o sociedades se realiza por medio de la

socialización, donde adquieren la cultura y una vez integrados actúan o se comportan
según las normas y otros medios usados por el control social.

Esta serie de diversidad de sociedades, grupos y culturas junto con la singularidad de las
personas originan una serie de diferencias en el proceso de socialización y control social,
estos no pueden lograr una homogeneidad total en la conformidad de las personas con
valores, modelos, pautas, normas o reglas de comportamiento social.

En toda época y lugar, han existido, existen y existirán personas y grupos que se aíslan,
apartan, rechazan o violan las normas del comportamiento social en un mayor o menor
grado, es decir, no se adaptan a tales normas, produciendo una desviación la cuál en la
medida que tiende a generalizarse produce la anomia o la no-aceptación de normas o
rechazo a esta, en otras palabras, la desviación. Por lo que, nos conlleva al estudio,
análisis y realización de la presente investigación.

Por tanto, su importancia radica en la influencia, que tiene la música, en los jóvenes y
adolescentes, entre 13 y 17 años.

A todo esto, se a determinado, mediante una serie de factores en el ámbito psico-social,

referentes a la influencia de la música en los adolescentes, que la música es un elemento
cultural muy adoptado por las nuevas generaciones, muchas veces, debido al contenido
violento y degenerador que contiene, tanto en la música, y a veces en las letras, y como
una manera de expresar sentimientos de rebeldía, rabia y tristeza en el joven.

2 MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES

Diversas son las investigaciones que se han realizado sobre el tema. Primero
encontramos un trabajo de tesis hecha por Ángel, José Gregorio (2002) en
Venezuela titulado Efecto del rock en los adolescentes, que tenia como objetivo
investigar sobre “Cómo influye la música rock en la salud Psicológica de los
adolescentes entre 13 y 17 años” a través de una terapia donde los jóvenes
escuchaban música rock, y luego música relajante y comparaban los resultados
obtenidos observando que después de escuchar la música rock los adolescentes se
mostraban agresivos y rebeldes, a diferencia de la música relajante que los
tranquilizaba.

También se encontró una investigación hecha por los estudiantes de la Universidad de

Chile titulada “hacia una estética de la música popular. Introducción: el "valor" de la música
popular” donde profundizan un poco acerca de el poco significado que tiene la actual
música considerada popular, los mensajes que deja y como los gustos musicales se ven
influidos por los medios de comunicación.

Otra investigación sobre el tema es la hecha por Antonio Redondo Romero llamada
“El papel de la música en los jóvenes” donde sienta grandes bases teóricas sobre el
tema.

También esta un articulo titulado “influencia de los video clips en los niños” publicado en el
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry que representa a 6.500 psiquiatras
de niños y adolescentes (psiquiatras infantiles) con cinco años como mínimo de
experiencia en psiquiatría general y psiquiatría infantil.

2.2 BASES TEORICAS

2.2.1 Adolescentes

La adolescencia es la etapa que supone la transición entre la infancia y la edad adulta.

Este periodo de la vida se identifica con cambios dramáticos en el cuerpo y la psicología.

A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los 9 años en las
niñas y 11 en los niños aproximadamente) debido a cambios hormonales,
la adolescencia puede variar mucho en edad y en duración en cada individuo pues ésta
está más relacionada con la maduración de la psiquis del individuo y depende de factores
psico-sociales más complejos.
La adolescencia es un fenómeno cultural y social y por lo tanto sus límites no se asocian
fácilmente a características físicas. La palabra deriva del significado latino del
verbo adolescere "crecer." El tiempo se identifica con cambios dramáticos ocurridos en el
cuerpo, junto con progresos en la psicología y la carrera académica de una persona. En el
inicio de la adolescencia, los niños terminan la escuela primaria y se incorporan
generalmente la educación secundaria, tal como la escuela media

2.2.1.1 Características de la adolescencia

- Época de cambios: En este período el joven o la joven comienzan a constatar cambios en

su cuerpo, en su estado de ánimo, en su sensibilidad y no saben cómo manejarlos.
Sienten nuevas tendencias instintivas y aún no tienen una capacidad de razonarlas, ni un
equilibrio temperamental para afrontarlas con madurez.

- Época de búsqueda y autoafirmación de sí mismos: El adolescente rechaza todo lo que

recibió en la niñez porque él quiere construirse un mundo por sí solo, hecho todo por él.
Por eso rechaza hasta los valores que recibió en su familia. Busca nuevas amistades y
adquiere una cierta actitud de rebeldía y de crítica ante todo, partiendo esto, de su deseo
de autoafirmación.

- Época de formación de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo alguna fuerte

influencia posterior, queda ya formado el carácter y fijada la personalidad. El muchacho se
hace colérico, flemático, sanguíneo, como temperamento dominante para siempre.

- Época de inseguridad personal: Los cambios de este período, su anhelo, convertido a

veces en verdadera obsesión, por construirse su mundo, llevan al adolescente a
experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el futuro de la que quiere salir
por sí solo. Sin embargo, es cuando más afecto necesita. Es el momento en que las
adolescentes se pasan mucho tiempo solas llorando o huyen absolutamente de la soledad.
Las reacciones pueden ser contradictorias, pero siempre son objetivamente exageradas.
Igual sucede con los jovenes, que se hacen extrovertidos o introvertidos de forma
exagerada, poco equilibrada. En los dos sexos aparece muy fuerte la búsqueda de
afectos, de amistades íntimas y completas que compartan con ellos lo que no son capaces
de decir a otros, precisamente por su inseguridad, porque se imaginan una reacción
negativa.

- Época de formación de principios y convicciones: Según los psicólogos, el niño de

aproximadamente 11 a 13 años forma su gramática de valores en la que comienza a
comprender el significado de lo que serán los grandes principios que regirán su vida.
Después, en la adolescencia, fija definitivamente (salvo algún suceso grave que impacte
en su vida) la jerarquía de valores, las convicciones que guiarán todo su comportamiento
consciente y libre. Esto significa que estamos ante una época fundamental en la formación
de la opción moral del futuro hombre o de la futura mujer.

2.2.2 Música

A lo largo de la historia, la música fue dirigida como una rama del arte reservada
solamente para la clase alta. De a poco se fue generando otro tipo de música como por
ejemplo los “Negros spirituals” practicada por esclavos africanos.

Por 1950 la música se renueva, surgiendo el “rock”, dirigiéndose principalmente hacia los
adolescentes. El motivo por el cual ésta estuvo cada vez más enfocada hacia la cultura
adolescente, fue el consumo masivo.
Aparecen nuevos estilos de músicas como el “pop”, siempre enfocándose al público joven.
Los adolescentes comienzan a expresar sus ideales a través de estos estilos, formando a
veces grupos de protesta hacia el mundo que los rodea.

Estas canciones de protesta despiertan la conciencia de una sociedad con el cerebro

lavado.

Las grandes empresas discográficas, al ver el gran movimiento de jóvenes que estas
canciones de protesta producían, comienzan a comercializarlas, y gracias al consumo,
producen una gran ganancia.

2.2.2.1 Historia de la música

La música ha sido compañera del ser humano desde los comienzos de su historia. Se
especula que los comienzos de su historia tiene relación con la imitación de los sonidos de
la naturaleza, como el canto de las aves y también de la naturaleza interna del ser
humano, por ejemplo el ritmo natural de los latidos del corazón; las últimas teorías
concernientes a los comienzos del arte le dan muchísima importancia a este último punto
(formas percibidas internamente), refiriéndose a estas influencias como "entópicas", y
relacionándolas fuertemente con el quehacer de los chamanes y sus experiencias internas.

Durante la prehistoria la música formaba parte de celebraciones y rituales, lo que no difiere

mucho de los usos que se le da hoy en día. De hecho, nuestro sistema nervioso es
prácticamente el mismo, por lo que aquello que emociona al ser humano es de naturaleza
universal.

A medida que la cultura se fue desarrollando, algunas formas musicales fueron siendo
dominantes, para terminar caracterizando la música de una época determinada. Es así
como de las formas prehistóricas de la música llegamos a la música medieval, a partir del
año 476 (caída del imperio romano) hasta el año 1450 (el Renacimiento). La forma más
popular en esta época son los famosos cantos gregorianos, solos monofónicos
interpretados tradicionalmente por monjes, que incluso gozan de gran popularidad como
música cristiana hasta el día de hoy por sus cautivantes y repetitivas melodías que inspiran
un aire místico.

Con la llegada del Renacimiento, entre 1450 y el año 1600, se hace común una
instrumentación más compleja y se introduce el concepto del bajo como base.

Luego, entre el año 1600 y 1750 llegamos al barroco, en donde se refina la estructura y
sobretodo los "adornos" interpretativos de la música. Es en esta era en donde se
populariza y se afianza la opera como forma musical. El órgano a tubos y el clavecín eran
norma en los teclados de la época, y las antiguas violas da gamba fueron reemplazadas
por los instrumentos de la familia del violín, con un sonido más potente, apto para salones
y presentaciones de mayor envergadura. Los músicos destacados son J.S.Bach (como no
mencionar su Arte de la Fuga, las Partitas para Violín solo y la Pasión Según San Mateo),
George Friederich Händel, Antonio Vivaldi (popular hasta hoy con sus cuatro estaciones) y
Claudio Monteverdi.

Avanzando por la línea del tiempo llegamos al período clásico, y en este punto conviene
detenernos y aclarar un importante concepto: ¿Qué es la música clásica? Estrictamente,
corresponde a la música docta compuesta entre 1730 y 1820, pero el uso común y
también aceptado de este nombre es para toda la música docta del barroco en adelante,
incluso hasta nuestros días con las composiciones de músicos doctos contemporáneos
(por ejemplo John Williams, que lo podemos reconocer en su inolvidable sound track para
la Guerra de Las Galaxias, realmente espectacular). En el período clásico (1730-1820) se
establecieron muchas convenciones en cuanto e estilo y forma, y en cuanto a los
instrumentos utilizados, destaca el favorecimiento del piano (cuyo nombre completo es
"piano forte") frente al clavecín. Los músicos infaltables de esta época son Ludwig van
Beethoven (en su primera etapa de composiciones) y Wolfgang Amadeus Mozart. Además
destacan Joseph Haydn y Muzio Clementi.

Durante el período romántico, entre 1815 y 1910,  se definieron con precisión los cánones
y técnicas de interpretación, y se formalizaron instituciones para la enseñanza y
diseminación de la música por Europa. Para los compositores del período, lo importante
era emplear la emoción, los sentimientos y la intuición para expresar las verdades más
profundas. Entre los compositores tenemos a Franz Schubert, a Rossini, al increíble
pianista Franz Liszt, a Felix Mendelssohn, a Chopin y a Berlioz. Toda una estirpe de
impresionante música. Además están Robert Schumann, Giuseppe Verdi, Richard
Wagner, y para los amantes del violín tenemos al mayor prodigio de todos los tiempos, a
Niccolo Paganini; tal era la habilidad de este violinista, que se pensaba estaba poseído por
fuerzas sobrehumanas.

La música moderna, entre 1905 y 1985, es una consecuencia de la crisis y el rompimiento

de los valores tradicionales en las artes, tendencia global caracterizada por la fe en el
progreso y la ciencia; la idea es básicamente romper los moldes antiguos y comenzar algo
nuevo. La verdad es que la música clásica o docta de este punto en adelante no es tan
accesible como la de épocas anteriores, por su aire abstracto y más intelectual. Nombres
que podrían sonar al auditor actual son los de Arnold Schoenberg, Igor Stravinsky (cuya
Consagración de la Primavera es bastante popular), Alan Berg y Bela Bartók..

Por último, en lo que es la música docta llegamos a lo que se conoce como música
contemporánea, del siglo XX a la actualidad. Como mencionamos, el público general se
inclina por los períodos barrocos al romántico, por ser más accesibles y "agradables" a la
audición. Afortunadamente, como en realidad la buena música nunca pasa de moda
podremos disfrutar siempre de recreaciones de las composiciones de estos tiempos
pasados.

Ahora, delinearemos a grandes rasgos el género no docto o popular, aunque la distinción

entre ambos no es fácil y la verdad es que la división es más bien con fines de clasificación
y estudio, pero la música es una. Nuevamente debemos hacer una distinción, ya que por
música popular nos referimos al subgénero del "pop" y también a todos los estilos
musicales de tipo más accesible al público en general.

En cuanto al subgénero del pop, aunque siempre ha estado presente en todas las culturas,
es en la época más reciente donde se habla de la música pop propiamente tal, masificada
por los avances en los medios de comunicación y la reciente globalización. El pop tiene
sus raíces en la música folk (estilo moderno con influencias folclóricas tradicionales, como
en el caso de Bob Dylan) y la cultura negra; esto sumando a la moda o las tendencias de
una época, traducido en melodías simples y pegajosas nos dan como resultado el pop.
Destacan para el género en orden cronológico Frank Sinatra, Los Beatles, Carole King,
Neil Diamond, Steve Wonder, los Beach Boys, los BeeGees, Billy Joel, Elton John, los
Eagles, Michael Jackson, Madonna (por supuesto), Abba y The Police. Los fenómenos
más recientes son las Spice girls, los New Kids on the Block, Backstreet Boys, y Britney
Spears, todo un icono para las adolescentes.

Un género de música popular que ha tenido importantes influencias en el pop, el jazz y el

rock, son los Blues, cuyas raíces se encuentran en los ritmos africanos y las melodías de
los "Spirituals" Afro-americanos. No podemos dejar de mencionar a Robert johnson (icono
de los Delta Blues, originarios de Misisipi) y a B.B.King, ambos dotados guitarristas. Para
los más fanáticos se recomienda la película "Encrucijada" o en inglés "Crossroads", con la
música de Johnson y las interpretaciones del guitarrista contemporáneo Steve Vai.
Por otro lado tenemos al jazz, también de raíces africano americanas, considerado la
primera forma original de arte desarrollada en los Estados Unidos. Sus características son
es uso de notas sincopadas, el "swing" y la improvisación. Puedes encontrar un artículo
especialmente dedicado a esta forma en nuestro sitio.

El rock and roll, que aprovechó aportes de todos los géneros mencionados anteriormente
fue una verdadera revolución en su época, y cuyos ritmos y variaciones actuales son
conocidos simplemente como rock. Se debate sobre la primera grabación "pura" de este
género, pero en sus inicio es indiscutible que destacan Bill Halley y sus cometas, el
legendario Elvis Presley, Chuck Berry y Little Richard.

Uno de los géneros populares más actuales corresponde a la música electrónica, que tiene
sus inicios ligados al desarrollo del sintetizador, un instrumento que permite la generación
de sonidos electrónicos, brindando alternativas más allá de los instrumentos tradicionales.
En la década de 1970, músicos como Jean Michel Jarre y Kitaro sentaron las báses para
la electrónica de hoy en día, y otros subgéneros como el New Age, por ejemplo. Destaca
esta forma orientada al baile en sus versiones como el Tecno, Trance y House.

En la actualidad la pasión por la música en el ser humano ha sido avivada aún más por
medio de una serie de innovaciones tecnológicas. Sin mencionar a los dispositivos de
reproducción, la tecnología de almacenamiento ha sufrido una increíble revolución con el
desarrollo de la computación y en particular el formato Mp3, que se ha masificado
permitiendo a los individuos guardar en computadoras y dispositivos especializados una
gran cantidad de obras musicales. Nunca en la historia fue tan fácilmente accesible el arte
musical de todos los tiempos para una persona; los efectos de este fenómeno están aún
por verse, y es mucho lo que se especula.

Como hemos podido apreciar en este recorrido por el apasionante mundo de la música,
esta siempre ha estado con nosotros y lo seguirá estando, ya que es parte inseparable de
lo que somos como seres humanos. Además hemos visto que por un lado es atemporal,
siempre vigente y válida, y además una representación fidedigna de épocas y sentimientos
particulares de la historia.

2.2.3 Tipos de música

Aunque hay casi tantos tipos de música como países, regiones o pueblos en el mundo, la

música se puede dividir en tres grandes grupos:

Música clásica: Es la que se compone para que la interpreten los instrumentos que
podemos ver en una orquesta. Compositores como Johann Sebastian Bach o los ya
nombrados Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son algunos de los
principales representantes de este tipo de música.
Música folclórica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a su compositor
original, normalmente, y no suele estar escrita en ninguna partitura. Ejemplos de esta
música son muchos villancicos navideños.
Música moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas de hacer
música dirigidas a una sociedad que cada vez escucha más la radio, ve más la televisión,
navega más por Internet o compra los últimos éxitos de las estrellas de la canción. Estilos
como el pop, el rock o la música electrónica de baile entrarían en este grupo. También, a
otro nivel, musicalmente más complejo, se podrían incluir el jazz y sus distintas ramas

2.2.4 LETRA

Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos, sexualmente
sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio, muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de las
canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoció la letra de su
canción favorita o un 40% si eran fans de música heavy. Su compresión varía en función
de la edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en inglés, esto significa que
en América latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes no dominan el
idioma ingles.

Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales de
las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas como sexo, drogas, violencia o
satanismo. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en
términos de amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión, carros,
religión, y otros temas relacionados con sus vidas.

Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio, suicidio y
satanismo (generalmente música heavy-metal) pasan más tiempo escuchando este tipo de
música y son más propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a
pensar que la música podría tener influencias negativas en su comportamiento comparado
con estudiantes que prefieren otro tipo de música

2.2.5 los videos musicales

Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva, que influye en la cultura
de los consumidores y ha alterado los hábitos de los adolescentes que son su principal
audiencia, respecto a la forma de ver la TV, de escuchar música y de comprar discos. Son
usados por los productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos
para vender música.

Hay dos tipos de videos musicales. En un "vídeo de actuación” el grupo canta la canción
en un concierto o en un estudio. El “vídeo concepto” desarrolla una historia paralela a la
canción que puede añadir o no algo a la letra. A pesar de que los “vídeos actuaciones”
pueden ocasionalmente ser chocantes no se tiene ninguna prueba de que tales vídeos
tengan un impacto negativo demostrado. Más bien son los “videos conceptuales” los que
han sido criticados por promover la violencia y la promiscuidad sexual.

Si se analiza el contenido de los vídeos musicales los temas más comunes incluyen por
orden de frecuencia: abstracciones visuales, sexo, baile y violencia o crimen.

Los videos conceptuales estudiados tienen también un contenido de imágenes nihilísticas

en un 44%... Estos últimos incluyen temas de destrucción, muerte, ridículo de las
instituciones sociales e incluso agresiones contra la autoridad

Los episodios de violencia aparecían en un 57% de los videos conceptuales y, de nuevo,

eran los hombres de raza blanca los que figuraban como los agresores. El boxeo y otro
tipo de deportes agresivos eran las formas más comunes de agresión, sin embargo el
resultado de la agresión raramente se mostraba. Conductas de intimidación sexual
aparecían en más del 75% de los videos musicales estudiados. Más de la mitad de las
mujeres que aparecían en los videos vestían provocativamente y se presentaban a
menudo como objetos sexuales.

DuRant y clb. Señalan que los videos musicales más violentos pertenecen al género Rap
(20,4%) y Rock (19.8%).

Los menos violentos son el género country (10,8%), la música ligera (9.7 %) y el blues
(5.9%).
Los vídeos eróticos contienen poca violencia, y los muy violentos, poco o nada de
erotismo.

De todas formas parece que los adolescentes están, sobre todo, interesados en ver este
tipo de videos para disfrutar de la música, para encontrar el significado de las canciones
que les gustan y para aprender acerca de lo que es popular.

2.2.6 PROBLEMAS DE CONDUCTA

Desde un punto de vista de la psicología más tradicional, la mayoría de las problemáticas

se podrían enumerar dentro de "Problemas de conducta".

En la práctica esta denominación es utilizada en relación a niños con comportamientos no

habituales o maneras de comportamientos no esperadas por los adultos. Aquí cabe
destacar esta distinción, porque el comportamiento de un sujeto puede ser leído desde
diferentes ópticas. Así un niño podrá comportarse bien o mal dependiendo desde donde se
evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir mucho más de lo que aparentemente
dicen con sus aptitudes, además las maneras de comportarse suelen depender de las
compañías y de los ámbitos donde se desarrollan.

El manual de los trastornos mentales DSM-IV describe el llamado “Trastorno por déficit de

atención y comportamiento perturbador”, y dentro de esta clasificación mayor considera
una lista de trastornos como ser: el “trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(desatención, hiperactividad, impulsividad); el “trastorno por déficit de atención con
hiperactividad no especificado”; el  “trastorno disocial”; o el “trastorno negativista
desafiante”.

2.2.6.1 Problemas de conducta en niños más frecuentes:

Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:

- Gritar y amenazar.
- Romper cosas.
- Agredir físicamente.
- Ira, rabia, cólera, etc.

Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:

- Fugarse.
- Robar sin agresión.
- Continuas mentiras.

Trastornos por déficit de atención se caracterizan por:

- No prestar atención.
- Ser impulsivo.
- No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.

3. METODOLOGIA

3.1 TIPO DE INVESTIGACION

La investigación de inscribe en el marco de la investigación descriptiva. Su objetivo es
describir la relación entre la música que escuchan los adolescentes y sus
comportamientos.  

3.2 DISEÑO

La características del fenómeno estudiado, Influencia de la música en la conducta de los

adolescentes, presupone la existencia de esta influencia, por lo que se busca establecer
cual es. Tomando en cuenta variable independiente (la música) y la variables
dependientes (efectos en la conducta). Esta investigación tuvo lugar en el mes de
noviembre del año 2006.

3.3 POBLACION

La población objeto de la investigación corresponde a un grupo de 30 personas, entre ellas

20 adolescentes comprendidos entre las edades de 13 y 17 años de edad de la ciudad de
San Cristóbal en noviembre del 2006.

3.4 MUESTRA

La selección de la muestra se realizo tomando personas de diferentes grupos sociales,

estratos y zonas donde viven, sin distinción de sexo o religión.

3.5 INSTRUMENTOS

3.5.1 Etapa I Selección de Muestra

Se hizo una selección aleatoria de un grupo de adolescentes que abarcan edades entre
los 13 y 17 de edad, que no se conocían entre si.

3.5.2 Etapa II Evaluación

Se utilizo la aplicación de una serie de encuestas a la población para poder analizar sus
resultados.

3.5.3 Etapa III Resultados y conclusiones

Se utilizo la elaboración de gráficos para poder mostrar los resultados y así poder llegar a
conclusiones.

 RESULTADOS

De las encuestas realizadas se obtuvo los siguientes resultados:

4.1 ¿Qué tipo de música es tu favorita?

El Rock es el tipo de música que prefieren los adolescentes, aunque fue seguido muy de
cerca por el pop y el reggeaton.

4.2 ¿Qué aspecto buscas en un artista?

Lo primero que busca un adolescente en un artista es identificarse con su música.

4.3 ¿Normalmente cuantas horas al día escuchas musica o ves videos musicales en
TV?

La mayoría escucha musica de 2 a 3 horas diarias

4.4 ¿Consideras a la musica importante en tu vida?

Casi todos los adolescentes encuestados consideran a la musica importante en su vida.

4.5 -¿Cómo llegaste a escuchar la música que te gusta?

En general los adolescentes llegaron a escuchar la música que les gusta a través de los
medios de comunicación y a través de sus amigos.

4.6 ¿Tienes objetos o vestimenta que te identifiquen con algún artista o un tipo de
música?

La mayoría dijo que no tienen ningún objeto o vestimenta que lo identifiquen con algún
artista o algún tipo de música.

4.7 ¿Cuándo escuchas música o ves videos se ve afectado en algo tu estado de

animo?

Se observa que la mayor parte de los encuestados ven afectado su estado de ánimo con
la música.

4.8 ¿Algún artista o canción en particular ha afectado tu manera de pensar?

En general la mayoría contesto que existe alguna canción o algún artista que ha afectado
su manera de pensar.

4.9 ¿Te sientes identificado con las canciones o la forma de pensar de algún artista?

Casi todos los encuestados se encuentran identificados con algún artista o sus canciones.

4.10 ¿Consideras que la música afecta en algo tu forma de ser o tu conducta?

La mayoría contesto afirmativamente lo que confirma la existencia de influencia de la

música y los videos musicales.

CONCLUSIONES

La música es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasión, capaz de influir

muchos en las actitudes, los estados de ánimo, las emociones y los actos humanos. La
posibilidad de transportar la música a cualquier parte y el uso de los auriculares de alta
fidelidad permite a los jóvenes a vivir continuamente con  música.

A medida que el adolescente adquiere independencia, puede encontrar en la música

modelos alternativos respecto a los estilos de vida. Su identificación con un determinado
estilo musical puede ser el signo de un cierto grado de rebelión contra la autoridad, o una
vía de escape ante sus conflictos con los padres o también puede estimular sentimientos
de distensión, relax y seguridad en situaciones y ambientes nuevos.
Los diversos tipos de música tienen aceptaciones variadas según la cultura y el sexo. En
las conversaciones entre adolescentes, un tema habitual es la música. El placer de
compartir la misma música puede ser la base de nuevas amistades o grupos con ideales y
gustos similares. Hay indicios, -aunque no estén confirmados siempre por las estadísticas-,
de que los adolescentes que siguen la subcultura de  alguno de estos estilos, corren mayor
riesgo de ser toxicómanos o violentos.

En este trabajo, se trato de averiguar cual era la importancia de la música en el mundo

adolescente y si influye de alguna manera en la conducta de ellos. Para esto se utilizo la
información extraída de libros sobre el tema y en la obtenida a través de la realización de
una encuesta. A continuación se explicara el resultado de este proyecto con respecto a lo
que se planteo al principio de la investigación.

Se pudo notar que la mayor parte de los adolescentes prefieren el rock, el pop y el
reggeaton, esto también se ve reflejado en los listas musicales de las principales
estaciones de radio y canales de videos musicales donde estos géneros son los mas
solicitados, ocupando los primeros lugares. Los adolescentes lo que generalmente buscan
en sus artistas favoritos es identificarse con la música de ellos comprobando lo que se dijo
anteriormente de que los adolescentes toman a sus artistas como una forma de
expresarse, también se observo que casi todos tienen a un artista o una canción con la
que se identifican. E incluso llegando a usar objetos o vestimenta que los identifique con
ellos, aunque no todos. También gracias a esta encuesta se vio que la música es muy
importante en la vida de los adolescentes, y generalmente es escuchada de 2 a 3 horas
diarias por los adolescentes. Y esta por lo general llega a los ellos a través de los medios
de comunicación y de sus amigos confirmando lo propuesto al principio de esta
investigación. Ya para finalizar se observo que casi todos los adolescentes ven afectada
su vida de alguna manera por la música, lo que comprueba el planteamiento principal de
esta investigación. Depende del adolescente si se deja llevar por lo que dicen esas letras o
toma el control de su vida. No importa el tipo de música, artista o letras que le gusten a
una persona, lo que importa es que el adolescente sepa diferenciar si deja que su vida se
rija totalmente por lo que diga un artista o no.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Anne, Marie. (1984). El Adolescente y su mundo. Barcelona, Ed. Herdor.

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ed.). Caracas, Ed. Episteme.

Redondo Romero, Antonio (2000). El papel de la música en los Jóvenes. Alicante.

http://www.familymanagement.com - LA INFLUENCIA DE LA MUSICA Y DE LOS

VIDEOS DE "ROCK"

http://www.forerunner.com - ¿Es mala toda la música rock? Por Eric Holmberg.

http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=3058 La influencia de la música y de

los videoclips en los niños y adolescentes