REPUBLICA DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
SEDE – CUCUTA

INFLUENCIA DE LA MÚSICA Y DE LOS VIDEOCLIPS

EN LA CONDUCTA DE ADOLESCENTES

2006
 INTRODUCCIÓN

La música siempre ha formado uno de los elementos principales en la

formación de la cultura, y a su vez puede influir en costumbres y emociones
de los individuos. Durante la historia la música ha sufrido grandes cambios,
se puede notar en los cambios de ritmos musicales durante los años que van
desde la música clásica, pasando por la música disco hasta llegar a la actual,
cada época ha tenido un estilo musical que la represente.

Los adolescentes son los más propensos a ser influenciados por los
nuevos estilos musicales, ya que se sabe que los jóvenes construyen su
identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje, y la música. Los jóvenes
se unen a grupos. Los amigos son el centro donde se forman los patrones de
conducta que sigue el adolescente. El deseo de ser independiente de la
familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo.

En definitiva, se establece un sistema de creencias. Los miembros del

grupo actúan siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el
elemento de unión, es la música, las creencias se generan a partir de ella.
Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la
forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese
grupo de pertenencia. Por eso es que la población joven, sean los que
muestra mayor nivel de compra de material discográfico y son la audiencia
principal de los canales de videos musicales.

En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece

ser la última salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente
o rebelde, e ir contra la corriente. Quizás sea buscar una identidad diferente
a la de sus padres, o quizás, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el
sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el que
ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las
actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música. La
música une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad. Esto no es
ignorado por las compañías discográficas, que tienen bien en claro su
mercado, particularmente juvenil. Por esta razón, resulta lógica la
preocupación por buscar, mantener y ampliar un mercado de consumidores.
Para esto, los medios juegan un papel muy importante que utilizan estas
compañías para difundir la nueva música y nuevos artistas.
 CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La música es un elemento que influye cada día más en la vida de los

jóvenes, ya los adolescentes no escuchan lo que sus padres le dicen que es
correcto, sino que escuchan lo que ellos quieren o los que sus amigos le
dicen; pero la música actual se caracteriza por tener cada día más mensajes
violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por los jóvenes,
además los artistas famosos en sus videos se muestran cada vez con menos
ropa y muestran mensajes sexuales que los jóvenes buscan seguir.

Un ejemplo de esto se puede ver en el reggeaton que esta tan de moda

hoy en día, se nota que sus letras no traen mensajes positivos, pero aun así
todos las cantan y las bailan con solo escucharlas. Por eso en esta
investigación se decidió abordar si la música que escuchan los adolescentes
hoy en día afecta su comportamiento o no.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Afecta de alguna forma la música y los videos musicales actuales el

comportamiento de los adolescentes?

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo general

 Determinar si la música y los videos musicales actuales afectan el
comportamiento de los adolescentes

1.3.2 Objetivos específicos

· Identificar que música es la preferida por los adolescentes en la actualidad.

· Calcular cual es el promedio de tiempo (en horas) en que los adolescente

escuchan música o ven videos musicales en TV.

· Describir que buscan los adolescentes en un artista.

· Analizar si la música y videos afecta su estado de ánimo.

· Determinar si la música escuchada por los adolescentes afecta en algo su

conducta.

1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Para que se conserve toda sociedad requiere que las personas se ajusten
a sus grupos, y estos, como las instituciones y otras formas sociales, se
ajusten a la sociedad donde tiene vigencia.

La integración de las personas a los grupos o sociedades se realiza por

medio de la socialización, donde adquieren la cultura y una vez integrados
actúan o se comportan según las normas y otros medios usados por el
control social.

Esta serie de diversidad de sociedades, grupos y culturas junto con la

singularidad de las personas originan una serie de diferencias en el proceso
de socialización y control social, estos no pueden lograr una homogeneidad
total en la conformidad de las personas con valores, modelos, pautas,
normas o reglas de comportamiento social.

En toda época y lugar, han existido, existen y existirán personas y grupos

que se aíslan, apartan, rechazan o violan las normas del comportamiento
social en un mayor o menor grado, es decir, no se adaptan a tales normas,
produciendo una desviación la cuál en la medida que tiende a generalizarse
produce la anomia o la no-aceptación de normas o rechazo a esta, en otras
palabras, la desviación. Por lo que, nos conlleva al estudio, análisis y
realización de la presente investigación.

Por tanto, su importancia radica en la influencia, que tiene la música, en

los jóvenes y adolescentes, entre 13 y 17 años.

A todo esto, se a determinado, mediante una serie de factores en el

ámbito psico-social, referentes a la influencia de la música en los
adolescentes, que la música es un elemento cultural muy adoptado por las
nuevas generaciones, muchas veces, debido al contenido violento y
degenerador que contiene, tanto en la música, y a veces en las letras, y
como una manera de expresar sentimientos de rebeldía, rabia y tristeza en el
joven.

2 MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

Diversas son las investigaciones que se han realizado sobre el tema.

Primero encontramos un trabajo de tesis hecha por Ángel, José Gregorio
(2002) en Venezuela titulado Efecto del rock en los adolescentes, que tenia
como objetivo investigar sobre “Cómo influye la música rock en la salud
Psicológica de los adolescentes entre 13 y 17 años” a través de una terapia
donde los jóvenes escuchaban música rock, y luego música relajante y
comparaban los resultados obtenidos observando que después de escuchar
la música rock los adolescentes se mostraban agresivos y rebeldes, a
diferencia de la música relajante que los tranquilizaba.

También se encontró una investigación hecha por los estudiantes de la

Universidad de Chile titulada “hacia una estética de la música popular.
Introducción: el "valor" de la música popular” donde profundizan un poco
acerca del poco significado que tiene la actual música considerada popular,
los mensajes que deja y como los gustos musicales se ven influidos por los
medios de comunicación.

Otra investigación sobre el tema es la hecha por Antonio Redondo

Romero llamada “El papel de la música en los jóvenes” donde sienta grandes
bases teóricas sobre el tema.

También está un artículo titulado “influencia de los video clips en los niños”
publicado en el American Academy of Child and Adolescent Psychiatry que
representa a 6.500 psiquiatras de niños y adolescentes (psiquiatras
infantiles) con cinco años como mínimo de experiencia en psiquiatría general
y psiquiatría infantil.

2.2 BASES TEÓRICAS

2.2.1 Adolescentes
La adolescencia es la etapa que supone la transición entre la infancia y la
edad adulta. Este periodo de la vida se identifica con cambios dramáticos en
el cuerpo y la psicología.

A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los 9

años en las niñas y 11 en los niños aproximadamente) debido a cambios
hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y en duración en
cada individuo pues ésta está más relacionada con la maduración de la
psiquis del individuo y depende de factores psico-sociales más complejos.

La adolescencia es un fenómeno cultural y social y por lo tanto sus límites no

se asocian fácilmente a características físicas. La palabra deriva del
significado latino del verbo adolescere "crecer." El tiempo se identifica con
cambios dramáticos ocurridos en el cuerpo, junto con progresos en la
psicología y la carrera académica de una persona. En el inicio de la
adolescencia, los niños terminan la escuela primaria y se incorporan
generalmente la educación secundaria, tal como la escuela media

2.2.1.1 Características de la adolescencia

- Época de cambios: En este período el joven o la joven comienzan a

constatar cambios en su cuerpo, en su estado de ánimo, en su sensibilidad y
no saben cómo manejarlos. Sienten nuevas tendencias instintivas y aún no
tienen una capacidad de razonarlas, ni un equilibrio temperamental para
afrontarlas con madurez.

- Época de búsqueda y autoafirmación de sí mismos: El adolescente

rechaza todo lo que recibió en la niñez porque él quiere construirse un
mundo por sí solo, hecho todo por él. Por eso rechaza hasta los valores que
recibió en su familia. Busca nuevas amistades y adquiere una cierta actitud
de rebeldía y de crítica ante todo, partiendo esto, de su deseo de
autoafirmación.

- Época de formación de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo

alguna fuerte influencia posterior, queda ya formado el carácter y fijada la
personalidad. El muchacho se hace colérico, flemático, sanguíneo, como
temperamento dominante para siempre.

- Época de inseguridad personal: Los cambios de este período, su anhelo,

convertido a veces en verdadera obsesión, por construirse su mundo, llevan
al adolescente a experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el
futuro de la que quiere salir por sí solo. Sin embargo, es cuando más afecto
necesita. Es el momento en que las adolescentes se pasan mucho tiempo
solas llorando o huyen absolutamente de la soledad.

Las reacciones pueden ser contradictorias, pero siempre son

objetivamente exageradas. Igual sucede con los jovenes, que se hacen
extrovertidos o introvertidos de forma exagerada, poco equilibrada. En los
dos sexos aparece muy fuerte la búsqueda de afectos, de amistades íntimas
y completas que compartan con ellos lo que no son capaces de decir a otros,
precisamente por su inseguridad, porque se imaginan una reacción negativa.

- Época de formación de principios y convicciones: Según los psicólogos,

el niño de aproximadamente 11 a 13 años forma su gramática de valores en
la que comienza a comprender el significado de lo que serán los grandes
principios que regirán su vida. Después, en la adolescencia, fija
definitivamente (salvo algún suceso grave que impacte en su vida) la
jerarquía de valores, las convicciones que guiarán todo su comportamiento
consciente y libre. Esto significa que estamos ante una época fundamental
en la formación de la opción moral del futuro hombre o de la futura mujer.
2.2.2 Música

A lo largo de la historia, la música fue dirigida como una rama del arte
reservada solamente para la clase alta. De a poco se fue generando otro tipo
de música como por ejemplo los “Negros spirituals” practicada por esclavos
africanos. Por 1950 la música se renueva, surgiendo el “rock”, dirigiéndose
principalmente hacia los adolescentes. El motivo por el cual ésta estuvo cada
vez más enfocada hacia la cultura adolescente, fue el consumo masivo.

Aparecen nuevos estilos de músicas como el “pop”, siempre enfocándose

al público joven. Los adolescentes comienzan a expresar sus ideales a
través de estos estilos, formando a veces grupos de protesta hacia el mundo
que los rodea. Estas canciones de protesta despiertan la conciencia de una
sociedad con el cerebro lavado. Las grandes empresas discográficas, al ver
el gran movimiento de jóvenes que estas canciones de protesta producían,
comienzan a comercializarlas, y gracias al consumo, producen una gran
ganancia.

2.2.2.1 Historia de la música

La música ha sido compañera del ser humano desde los comienzos de su

historia. Se especula que los comienzos de su historia tiene relación con la
imitación de los sonidos de la naturaleza, como el canto de las aves y
también de la naturaleza interna del ser humano, por ejemplo el ritmo natural
de los latidos del corazón; las últimas teorías concernientes a los comienzos
del arte le dan muchísima importancia a este último punto (formas percibidas
internamente), refiriéndose a estas influencias como "entópicas", y
relacionándolas fuertemente con el quehacer de los chamanes y sus
experiencias internas.

Durante la prehistoria la música formaba parte de celebraciones y rituales,

lo que no difiere mucho de los usos que se le da hoy en día. De hecho,
nuestro sistema nervioso es prácticamente el mismo, por lo que aquello que
emociona al ser humano es de naturaleza universal. A medida que la cultura
se fue desarrollando, algunas formas musicales fueron siendo dominantes,
para terminar caracterizando la música de una época determinada.

Es así como de las formas prehistóricas de la música llegamos a la música

medieval, a partir del año 476 (caída del imperio romano) hasta el año 1450
(el Renacimiento). La forma más popular en esta época son los famosos
cantos gregorianos, solos monofónicos interpretados tradicionalmente por
monjes, que incluso gozan de gran popularidad como música cristiana hasta
el día de hoy por sus cautivantes y repetitivas melodías que inspiran un aire
místico.

Con la llegada del Renacimiento, entre 1450 y el año 1600, se hace

común una instrumentación más compleja y se introduce el concepto del bajo
como base. Luego, entre el año 1600 y 1750 llegamos al barroco, en donde
se refina la estructura y sobretodo los "adornos" interpretativos de la música.
Es en esta era en donde se populariza y se afianza la opera como forma
musical.

El órgano a tubos y el clavecín eran norma en los teclados de la época, y

las antiguas violas da gamba fueron reemplazadas por los instrumentos de la
familia del violín, con un sonido más potente, apto para salones y
presentaciones de mayor envergadura. Los músicos destacados son
J.S.Bach (como no mencionar su Arte de la Fuga, las Partitas para Violín
solo y la Pasión Según San Mateo), George Friederich Händel, Antonio
Vivaldi (popular hasta hoy con sus cuatro estaciones) y Claudio Monteverdi.

Avanzando por la línea del tiempo llegamos al período clásico, y en este

punto conviene detenernos y aclarar un importante concepto: ¿Qué es la
música clásica? Estrictamente, corresponde a la música docta compuesta
entre 1730 y 1820, pero el uso común y también aceptado de este nombre es
para toda la música docta del barroco en adelante, incluso hasta nuestros
días con las composiciones de músicos doctos contemporáneos (por ejemplo
John Williams, que lo podemos reconocer en su inolvidable sound track para
la Guerra de Las Galaxias, realmente espectacular).

En el período clásico (1730-1820) se establecieron muchas convenciones

en cuanto e estilo y forma, y en cuanto a los instrumentos utilizados, destaca
el favorecimiento del piano (cuyo nombre completo es "piano forte") frente al
clavecín. Los músicos infaltables de esta época son Ludwig van Beethoven
(en su primera etapa de composiciones) y Wolfgang Amadeus Mozart.
Además destacan Joseph Haydn y Muzio Clementi.

Durante el período romántico, entre 1815 y 1910, se definieron con

precisión los cánones y técnicas de interpretación, y se formalizaron
instituciones para la enseñanza y diseminación de la música por Europa.
Para los compositores del período, lo importante era emplear la emoción, los
sentimientos y la intuición para expresar las verdades más profundas. Entre
los compositores tenemos a Franz Schubert, a Rossini, al increíble pianista
Franz Liszt, a Felix Mendelssohn, a Chopin y a Berlioz.

Toda una estirpe de impresionante música. Además están Robert

Schumann, Giuseppe Verdi, Richard Wagner, y para los amantes del violín
tenemos al mayor prodigio de todos los tiempos, a Niccolo Paganini; tal era
la habilidad de este violinista, que se pensaba estaba poseído por fuerzas
sobrehumanas.

La música moderna, entre 1905 y 1985, es una consecuencia de la crisis y

el rompimiento de los valores tradicionales en las artes, tendencia global
caracterizada por la fe en el progreso y la ciencia; la idea es básicamente
romper los moldes antiguos y comenzar algo nuevo. La verdad es que la
música clásica o docta de este punto en adelante no es tan accesible como
la de épocas anteriores, por su aire abstracto y más intelectual. Nombres que
podrían sonar al auditor actual son los de Arnold Schoenberg, Igor Stravinsky
(cuya Consagración de la Primavera es bastante popular), Alan Berg y Bela
Bartók..

Por último, en lo que es la música docta llegamos a lo que se conoce

como música contemporánea, del siglo XX a la actualidad. Como
mencionamos, el público general se inclina por los períodos barrocos al
romántico, por ser más accesibles y "agradables" a la audición.
Afortunadamente, como en realidad la buena música nunca pasa de moda
podremos disfrutar siempre de recreaciones de las composiciones de estos
tiempos pasados.

Ahora, delinearemos a grandes rasgos el género no docto o popular,

aunque la distinción entre ambos no es fácil y la verdad es que la división es
más bien con fines de clasificación y estudio, pero la música es una.
Nuevamente debemos hacer una distinción, ya que por música popular nos
referimos al subgénero del "pop" y también a todos los estilos musicales de
tipo más accesible al público en general.

En cuanto al subgénero del pop, aunque siempre ha estado presente en

todas las culturas, es en la época más reciente donde se habla de la música
pop propiamente tal, masificada por los avances en los medios de
comunicación y la reciente globalización. El pop tiene sus raíces en la música
folk (estilo moderno con influencias folclóricas tradicionales, como en el caso
de Bob Dylan) y la cultura negra; esto sumando a la moda o las tendencias
de una época, traducido en melodías simples y pegajosas nos dan como
resultado el pop. Destacan para el género en orden cronológico Frank
Sinatra, Los Beatles, Carole King, Neil Diamond, Steve Wonder, los Beach
Boys, los BeeGees, Billy Joel, Elton John, los Eagles, Michael Jackson,
Madonna (por supuesto), Abba y The Police. Los fenómenos más recientes
son las Spice girls, los New Kids on the Block, Backstreet Boys, y Britney
Spears, todo un icono para las adolescentes.

Un género de música popular que ha tenido importantes influencias en el

pop, el jazz y el rock, son los Blues, cuyas raíces se encuentran en los ritmos
africanos y las melodías de los "Spirituals" Afro-americanos. No podemos
dejar de mencionar a Robert johnson (icono de los Delta Blues, originarios de
Misisipi) y a B.B.King, ambos dotados guitarristas. Para los más fanáticos se
recomienda la película "Encrucijada" o en inglés "Crossroads", con la música
de Johnson y las interpretaciones del guitarrista contemporáneo Steve Vai.

Por otro lado tenemos al jazz, también de raíces africano americanas,

considerado la primera forma original de arte desarrollada en los Estados
Unidos. Sus características son es uso de notas sincopadas, el "swing" y la
improvisación. Puedes encontrar un artículo especialmente dedicado a esta
forma en nuestro sitio.

El rock and roll, que aprovechó aportes de todos los géneros mencionados
anteriormente fue una verdadera revolución en su época, y cuyos ritmos y
variaciones actuales son conocidos simplemente como rock. Se debate
sobre la primera grabación "pura" de este género, pero en sus inicio es
indiscutible que destacan Bill Halley y sus cometas, el legendario Elvis
Presley, Chuck Berry y Little Richard.

Uno de los géneros populares más actuales corresponde a la música

electrónica, que tiene sus inicios ligados al desarrollo del sintetizador, un
instrumento que permite la generación de sonidos electrónicos, brindando
alternativas más allá de los instrumentos tradicionales. En la década de
1970, músicos como Jean Michel Jarre y Kitaro sentaron las báses para la
electrónica de hoy en día, y otros subgéneros como el New Age, por ejemplo.
Destaca esta forma orientada al baile en sus versiones como el Tecno,
Trance y House.

En la actualidad la pasión por la música en el ser humano ha sido avivada

aún más por medio de una serie de innovaciones tecnológicas. Sin
mencionar a los dispositivos de reproducción, la tecnología de
almacenamiento ha sufrido una increíble revolución con el desarrollo de la
computación y en particular el formato Mp3, que se ha masificado
permitiendo a los individuos guardar en computadoras y dispositivos
especializados una gran cantidad de obras musicales. Nunca en la historia
fue tan fácilmente accesible el arte musical de todos los tiempos para una
persona; los efectos de este fenómeno están aún por verse, y es mucho lo
que se especula.

Como hemos podido apreciar en este recorrido por el apasionante mundo

de la música, está siempre ha estado con nosotros y lo seguirá estando, ya
que es parte inseparable de lo que somos como seres humanos. Además
hemos visto que por un lado es atemporal, siempre vigente y válida, y
además una representación fidedigna de épocas y sentimientos particulares
de la historia.
2.2.3 Tipos de música

Aunque hay casi tantos tipos de música como países, regiones o pueblos
en el mundo, la música se puede dividir en tres grandes grupos:

Música clásica: Es la que se compone para que la interpreten los

instrumentos que podemos ver en una orquesta. Compositores como Johann
Sebastian Bach o los ya nombrados Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig
van Beethoven son algunos de los principales representantes de este tipo de
música.

Música folclórica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a

su compositor original, normalmente, y no suele estar escrita en ninguna
partitura. Ejemplos de esta música son muchos villancicos navideños.

Música moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas

de hacer música dirigidas a una sociedad que cada vez escucha más la
radio, ve más la televisión, navega más por Internet o compra los últimos
éxitos de las estrellas de la canción. Estilos como el pop, el rock o la música
electrónica de baile entrarían en este grupo. También, a otro nivel,
musicalmente más complejo, se podrían incluir el jazz y sus distintas ramas

2.2.4 LETRA
 Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos,
sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio,
muerte, satanismo).

En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para

repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los
adolescentes conoció la letra de su canción favorita o un 40% si eran fans de
música heavy. Su compresión varía en función de la edad. Si eso ocurre en
Estados Unidos, con canciones en inglés, esto significa que en América
latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes no dominan el
idioma ingles.

Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los
temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas
como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan
mayoritariamente sus canciones favoritas en términos de amor, amistad,
crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión, carros, religión, y otros
temas relacionados con sus vidas.

Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio,

suicidio y satanismo (generalmente música heavy-metal) pasan más tiempo
escuchando este tipo de música y son más propensos a escuchar las letras,
pero tienen una menor tendencia a pensar que la música podría tener
influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que
prefieren otro tipo de música

2.2.5 los videos musicales

Los videos musicales se han convertido en una forma persuasiva, que

influye en la cultura de los consumidores y ha alterado los hábitos de los
adolescentes que son su principal audiencia, respecto a la forma de ver la
TV, de escuchar música y de comprar discos. Son usados por los
productores de TV para ganar audiencia y por los productores de discos para
vender música.

Hay dos tipos de videos musicales. En un "vídeo de actuación” el grupo

canta la canción en un concierto o en un estudio. El “vídeo concepto”
desarrolla una historia paralela a la canción que puede añadir o no algo a la
letra. A pesar de que los “vídeos actuaciones” pueden ocasionalmente ser
chocantes no se tiene ninguna prueba de que tales vídeos tengan un impacto
negativo demostrado. Más bien son los “videos conceptuales” los que han
sido criticados por promover la violencia y la promiscuidad sexual.

Si se analiza el contenido de los vídeos musicales los temas más

comunes incluyen por orden de frecuencia: abstracciones visuales, sexo,
baile y violencia o crimen. Los videos conceptuales estudiados tienen
también un contenido de imágenes nihilísticas en un 44%... Estos últimos
incluyen temas de destrucción, muerte, ridículo de las instituciones sociales e
incluso agresiones contra la autoridad

Los episodios de violencia aparecían en un 57% de los videos

conceptuales y, de nuevo, eran los hombres de raza blanca los que figuraban
como los agresores. El boxeo y otro tipo de deportes agresivos eran las
formas más comunes de agresión, sin embargo el resultado de la agresión
raramente se mostraba. Conductas de intimidación sexual aparecían en más
del 75% de los videos musicales estudiados. Más de la mitad de las mujeres
que aparecían en los videos vestían provocativamente y se presentaban a
menudo como objetos sexuales.
 DuRant y clb. Señalan que los videos musicales más violentos pertenecen
al género Rap (20,4%) y Rock (19.8%). Los menos violentos son el género
country (10,8%), la música ligera (9.7 %) y el blues (5.9%). Los vídeos
eróticos contienen poca violencia, y los muy violentos, poco o nada de
erotismo.

De todas formas parece que los adolescentes están, sobre todo,

interesados en ver este tipo de videos para disfrutar de la música, para
encontrar el significado de las canciones que les gustan y para aprender
acerca de lo que es popular.

2.2.6 Problemas de conducta

Desde un punto de vista de la psicología más tradicional, la mayoría de las

problemáticas se podrían enumerar dentro de "Problemas de conducta". En
la práctica esta denominación es utilizada en relación a niños con
comportamientos no habituales o maneras de comportamientos no
esperadas por los adultos. Aquí cabe destacar esta distinción, porque el
comportamiento de un sujeto puede ser leído desde diferentes ópticas.

Así un niño podrá comportarse bien o mal dependiendo desde donde se

evalúe. Puede afirmarse que los niños suelen decir mucho más de lo que
aparentemente dicen con sus aptitudes, además las maneras de
comportarse suelen depender de las compañías y de los ámbitos donde se
desarrollan. El manual de los trastornos mentales DSM-IV describe el
llamado “Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador”, y
dentro de esta clasificación mayor considera una lista de trastornos como
ser: el “trastorno por déficit de atención con hiperactividad (desatención,
hiperactividad, impulsividad); el “trastorno por déficit de atención con
hiperactividad no especificado”; el “trastorno disocial”; o el “trastorno
negativista desafiante”.

2.2.6.1 Problemas de conducta en niños más frecuentes:

Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:

- Gritar y amenazar.
- Romper cosas.
- Agredir físicamente.
- Ira, rabia, cólera, etc.

Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:

- Fugarse.
- Robar sin agresión.
- Continuas mentiras.

Trastornos por déficit de atención se caracterizan por:

- No prestar atención.
- Ser impulsivo.
- No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.

3. MARCO METODOLÓGICO

3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN

La investigación de inscribe en el marco de la investigación descriptiva. Su

objetivo es describir la relación entre la música que escuchan los
adolescentes y sus comportamientos.
3.2 Diseño

La características del fenómeno estudiado, Influencia de la música en la

conducta de los adolescentes, presupone la existencia de esta influencia, por
lo que se busca establecer cual es. Tomando en cuenta variable
independiente (la música) y la variables dependientes (efectos en la
conducta). Esta investigación tuvo lugar en el mes de noviembre del año
2006.

3.3 Poblacion

La población objeto de la investigación corresponde a un grupo de 30

personas, entre ellas 20 adolescentes comprendidos entre las edades de 13
y 17 años de edad de la ciudad de San Cristóbal en noviembre del 2006.

3.4 Muestra

La selección de la muestra se realizo tomando personas de diferentes

grupos sociales, estratos y zonas donde viven, sin distinción de sexo o
religión.

3.5 Instrumentos de validación

3.5.1 Etapa I Selección de Muestra

Se hizo una selección aleatoria de un grupo de adolescentes que abarcan

edades entre los 13 y 17 de edad, que no se conocían entre si.

3.5.2 Etapa II Evaluación

 Se utilizó la aplicación de una serie de encuestas a la población para
poder analizar sus resultados.

3.5.3 Etapa III Resultados y conclusiones

Se utilizó la elaboración de gráficos para poder mostrar los resultados y

así poder llegar a conclusiones.

4. RESULTADOS

De las encuestas realizadas se obtuvo los siguientes resultados:

4.1 ¿Qué tipo de música es tu favorita?

El Rock es el tipo de música que prefieren los adolescentes, aunque fue

seguido muy de cerca por el pop y el reggeaton.

4.2 ¿Qué aspecto buscas en un artista?

Lo primero que busca un adolescente en un artista es identificarse con su

música.

4.3 ¿Normalmente cuantas horas al día escuchas musica o ves videos

musicales en TV?

La mayoría escucha musica de 2 a 3 horas diarias

4.4 ¿Consideras a la musica importante en tu vida?

 Casi todos los adolescentes encuestados consideran a la musica
importante en su vida.

4.5 -¿Cómo llegaste a escuchar la música que te gusta?

En general los adolescentes llegaron a escuchar la música que les gusta a

través de los medios de comunicación y a través de sus amigos.

4.6 ¿Tienes objetos o vestimenta que te identifiquen con algún artista o

un tipo de música?

La mayoría dijo que no tienen ningún objeto o vestimenta que lo

identifiquen con algún artista o algún tipo de música.

4.7 ¿Cuándo escuchas música o ves videos se ve afectado en algo tu

estado de ánimo?

Se observa que la mayor parte de los encuestados ven afectado su estado

de ánimo con la música.

4.8 ¿Algún artista o canción en particular ha afectado tu manera de

pensar?

En general la mayoría contesto que existe alguna canción o algún artista

que ha afectado su manera de pensar.

4.9 ¿Te sientes identificado con las canciones o la forma de pensar de

algún artista?
 Casi todos los encuestados se encuentran identificados con algún artista o
sus canciones.

4.10 ¿Consideras que la música afecta en algo tu forma de ser o tu

conducta?

La mayoría contesto afirmativamente lo que confirma la existencia de

influencia de la música y los videos musicales.
 CONCLUSIONES

La música es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasión,

capaz de influir muchos en las actitudes, los estados de ánimo, las
emociones y los actos humanos. La posibilidad de transportar la música a
cualquier parte y el uso de los auriculares de alta fidelidad permite a los
jóvenes a vivir continuamente con música.

A medida que el adolescente adquiere independencia, puede encontrar en

la música modelos alternativos respecto a los estilos de vida. Su
identificación con un determinado estilo musical puede ser el signo de un
cierto grado de rebelión contra la autoridad, o una vía de escape ante sus
conflictos con los padres o también puede estimular sentimientos de
distensión, relax y seguridad en situaciones y ambientes nuevos.

Los diversos tipos de música tienen aceptaciones variadas según la

cultura y el sexo. En las conversaciones entre adolescentes, un tema
habitual es la música. El placer de compartir la misma música puede ser la
base de nuevas amistades o grupos con ideales y gustos similares. Hay
indicios, -aunque no estén confirmados siempre por las estadísticas-, de que
los adolescentes que siguen la subcultura de alguno de estos estilos, corren
mayor riesgo de ser toxicómanos o violentos.
 En este trabajo, se trató de averiguar cuál era la importancia de la música
en el mundo adolescente y si influye de alguna manera en la conducta de
ellos. Para esto se utilizó la información extraída de libros sobre el tema y en
la obtenida a través de la realización de una encuesta. A continuación se
explicara el resultado de este proyecto con respecto a lo que se planteó al
principio de la investigación.

Se pudo notar que la mayor parte de los adolescentes prefieren el rock, el

pop y el reggeaton, esto también se ve reflejado en los listas musicales de
las principales estaciones de radio y canales de videos musicales donde
estos géneros son los más solicitados, ocupando los primeros lugares. Los
adolescentes lo que generalmente buscan en sus artistas favoritos es
identificarse con la música de ellos comprobando lo que se dijo
anteriormente de que los adolescentes toman a sus artistas como una forma
de expresarse, también se observó que casi todos tienen a un artista o una
canción con la que se identifican.

E incluso llegando a usar objetos o vestimenta que los identifique con

ellos, aunque no todos. También gracias a esta encuesta se vio que la
música es muy importante en la vida de los adolescentes, y generalmente es
escuchada de 2 a 3 horas diarias por los adolescentes. Y esta por lo general
llega a los ellos a través de los medios de comunicación y de sus amigos
confirmando lo propuesto al principio de esta investigación.

Ya para finalizar se observó que casi todos los adolescentes ven afectada
su vida de alguna manera por la música, lo que comprueba el planteamiento
principal de esta investigación. Depende del adolescente si se deja llevar por
lo que dicen esas letras o toma el control de su vida. No importa el tipo de
música, artista o letras que le gusten a una persona, lo que importa es que el
adolescente sepa diferenciar si deja que su vida se rija totalmente por lo que
diga un artista o no.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ACPA. (2000) .La influencia de la música y de los videos de música

Anne, Marie. (1984). El Adolescente y su mundo. Barcelona, Ed. Herdor.
Arias, F. (1999). El proyecto de investigación: Introducción a la
metodología científica. Caracas, Ed. Episteme (5ª Ed.).
Redondo Romero, Antonio (2000). El papel de la música en los Jóvenes.
Alicante.
http://www.familymanagement.com - La influencia de la música y de los
videos de rock.
http://www.forerunner.com - ¿Es mala toda la música rock? Por Eric
Holmberg.
http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=3058 La influencia de la
música y de los videoclips en los niños y adolescentes