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PROYECTO BANDA SINFÓNICA

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PROYECTO BANDA ESCUELA SINFÓNICA SAN PEDRO CLAVER

Maestro RAFAEL SANTAMARÍA CONTRERAS Lic. en Música Saxofonista e Instructor de Instrumentos de Viento

Bucaramanga , noviembre 2010

Hace cerca de cuatro lustros.000 niños y jóvenes en Colombia. como es el círculo familiar de sus integrantes y los públicos que participan en las actividades de divulgación (retretas y conciertos) de estas agrupaciones. Actualmente el movimiento bandístico vincula a cerca de 42. como una forma de cultivar su sensibilidad y su inteligencia de manera que se abran nuevos horizontes para ellos. Se trata de un proyecto diseñado para desarrollar habilidades y conocimientos básicos en el terreno de la música. Es muy importante conocer la experiencia de diversas instituciones musicales del país tales como la Banda Sinfónica Nacional. para bien de la música nuestra. la mayoría pertenecientes a los estratos 1 a 3. se desmoronaban como se desmoronan las tapias viejas a la intemperie. ha alcanzado un gran auge en las principales ciudades del país. del Valle. Esto resulta tanto más importante si se considera que dichas destrezas y saberes. para observar como el programa de banda juega un papel importante en la idiosincrasia Colombiana. . que empezaron a orientar esta práctica musical hacia la formación integral de la infancia y juventud. la Banda Sinfónica de Antioquia. para bien de las Bandas.ANTECEDENTES El movimiento de Bandas Sinfónicas en Colombia. surgió la gran influencia de concursos e instituciones que empezaron a impulsar el movimiento y hoy en día por todo el país las Bandas juegan un papel importante en el desarrollo cultural y artístico de Colombia. sin un propósito profesional. cuando las Bandas musicales de los pueblos se acababan. La incidencia del movimiento se extiende al amplio núcleo de población involucrada alrededor de esta práctica. El programa existe para satisfacer una necesidad social y cultural de la población más joven del país. no son estimulados y desarrollados lo suficiente por la educación escolar. El modelo de la banda–escuela surgió en las décadas de los años 70 y 80 como resultado de proyectos adelantados por las gobernaciones de los departamentos de Caldas y Antioquia. y no para satisfacer una demanda relacionada con la formación de profesionales de la música.

• Educación de las comunidades en la apreciación de lo artístico. lo cual se ve reflejado en mayor rendimiento escolar y. en los otros y por parte de los demás hacia ellos. la EDUCACIÓN MUSICAL está adentro y afuera de nuestras instituciones escolares. permitiendo la regulación de los conflictos por vías no violentas. con medidas de intensidad y de densidad diversificadas. está en casi todos los ámbitos de la vida contemporánea. Alrededor de ellas se congregan los habitantes de las localidades y las familias de cada uno de sus integrantes. por ende. escuelas) y cultural (casas de cultura) en instituciones departamentales y municipales. creación e interpretación musical a las nuevas generaciones. valoración y apropiación de las músicas colombianas y universales por parte de las comunidades. . La actividad de la banda–escuela permite. así como construcción de vínculos que les permitan tener confianza en sí mismos. menor deserción del sistema educativo. • Valoración de la dimensión artística de la educación a través de la articulación entre las áreas educativa (colegios. • Desarrollo cognitivo de niños y jóvenes a través de la música. alcanzar los siguientes objetivos: EN LO MUSICAL Y EDUCATIVO: • Reconocimiento por parte de los integrantes de sus propias potencialidades musicales y expresivas. EN LO SOCIAL Y CULTURAL: • Reafirmación de proyectos comunes a través del trabajo conjunto y creación de espacios de convivencia que contribuyen al mutuo respeto. • Promoción de nuevos planes de vida individuales y colectivos mediante la generación de alternativas que permiten enfrentar fenómenos de violencia y drogadicción.Complejo por demás si. • Reconocimiento. posibilitando el fortalecimiento del tejido social. • Impulso a la participación comunitaria en torno a proyectos e intereses comunes. como hemos visto. IMPORTANCIA DE LAS BANDAS DE VIENTOS Las bandas de viento representan un proyecto artístico y educativo que ofrece oportunidades de formación. entre otros. La banda de vientos es una agrupación instrumental cuya versatilidad permite la interpretación y el disfrute de músicas de los más variados estilos y diversas procedencias.

más de un hombre de fe. tal como ha ocurrido en otros tiempos. más de un padre de familia. para valorar y apreciar. Más de un educador musical.como gesto de voluntad. • La música pide un acto de la inteligencia. Para aceptar o rechazar. han debido de preguntarse últimamente el por qué de una decisión que -según parece. Hay acción individual consciente. en el hacer musical? La música es medio de expresión y comunicación.sería tomada en algún lugar de nuestro convulsionado y aparentemente incomprensible mundo contemporáneo. arte que desenvuelve en el tiempo. su material es el sonido y alturas. extasía: hay sensibilidad. ¿Qué (si lo hay) es "peligroso". constituyendo un todo significativo. o entretener. aproxima. • • La música une. emociona. crea lazos: hay comunidad. La música conmueve. o justificar reuniones sociales.La música. También la memoria ayuda a conservar el producto de la creación musical. • La música es cultivada -en producción o en audición.las funciones de la música. mejor dicho: las músicas. Su fin es plasmar la belleza. Eso es libertad. Porque varias son.y han sido siempre. con la tradición oral de la música folklórica y popular. ¿Son estos los peligros de la música? . requiere de la memoria para la valorización total de una obra. O llevar mensajes a Dios.

serán garantía de seguridad en la definición de "la carrera". eso es lo que quiero hacer en mi tiempo libre. aspectos todos que permiten un amplio espectro de realizaciones. Tenga confianza y aliente a su hijo cuando se acerque para decirle: "A mí me gusta la música. sus poderes van mucho más allá según lo han demostrado una serie de estudios sobre los beneficios de escuchar una grata melodía." La música siempre ha servido para relajarse o aliviar tensiones. atisbando intereses. interpretación. es cultura. docencia. mucho más puede y debe lograrse. un amplio margen de concreción. Muchos campos se abren para el dotado: creación. En muchos momentos. tratando de promover su crecimiento pleno y facilitar su futura orientación. crítica. La investigación más reciente sobre este tema se realizó en cinco hospitales de la ciudad norteamericana de Cleveland. Música es "hacer consciente". localizando posibilidades. pregunta y abre posibilidades de experiencias a su hijo. Son los jóvenes quienes llevarán esto adelante. En esto estriba un problema fundamental para padres e hijos. apoyados en la insustituible vivencia que proporciona el sistema escolar. Por ello. previniendo el futuro. Ellos . su hijo. en el que sólo la ponderación. con 500 pacientes entre 18 y 70 años. los pacientes recién operados que escuchan música mientras están internados se recuperan más rápido y sienten menos dolor. Sin embargo. Nuestro país ha hecho algo. el equilibrio y el respeto mutuos.Todo padre consciente de la profunda responsabilidad que significa el ser en formación. Por ejemplo. presintiendo capacidades. investigación. observa detenidamente su desarrollo.

y traer complicaciones que prolonguen la hospitalización. Por eso es importante la utilización de sonidos y otras formas de relajación". Según la investigación. sintetizador. El doctor Gordon Shaw. También ayuda al desarrollo de habilidades matemáticas.pudieron escoger entre cinco tipos de sonido: arpa. El desempeño de estos alumnos en las pruebas superó a otros dos grupos que no escucharon música. se observó que el dolor postoperatorio se redujo significativamente en el primer grupo de pacientes. los estudiantes se sometieron a un test de razonamiento espacio-temporal. asegura Marion Good. El escogió a este autor para sus experimentos porque fue un genio natural. o para quienes desean evitar los efectos secundarios de los fármacos. . autora del estudio. de la Universidad de California. aumentan el estrés corporal y la retención de fluido". El doctor Shaw cree que las composiciones de Mozart mejoran el funcionamiento matemático del cerebro. "Los dolores dificultan la recuperación. Pero la música no sólo es efectiva para aliviar el dolor. Al comparar la reacción de estas personas con aquellos que no recibieron esta inusual terapia. y a los cinco ya componía: "La música de Mozart tiene una estructura que nuestro cerebro percibe como natural". Inmediatamente después. "Incluso pueden interferir con el apetito y el sueño. orquesta clásica y jazz. efectuó un experimento en que hizo escuchar dos sonatas de piano escritas por Mozart a un grupo de escolares. piano. Cuando tenía cuatro años podía tocar piezas con sólo oírlas. la música también es útil para los enfermos que experimentan un alivio sólo parcial con los medicamentos.

Aprendió a pedir ayuda y a . pero lo fue logrando de a poco. Susana recuerda el caso de un hombre que era muy agresivo e incluso se golpeaba contra las paredes: "A través de la música. nos acompaña en todas las etapas de la vida y nos marca inconscientemente". SICOLOGÍA MUSICAL La sicóloga Susana Bauer es una de las pocas especialistas que realiza en Chile un tratamiento muy especial. "Mientras más joven es la persona. el pensamiento lógico y el ajedrez. ejercitar la capacidad musical potencia también las habilidades matemáticas. la música forma parte de las funciones cerebrales superiores que posee el ser humano. En otras palabras. Al igual que las matemáticas. Se trata de una técnica activa y lúdica. "La música fue creada por el hombre y cada uno de nosotros tiene música en su interior. explica Susana Bauer. En una sala llena de variados instrumentos. llamado musico terapia. yo veía que él no se conectaba conmigo. terapeuta y paciente intercambian impresiones a través de la música: pueden cantar. opina Shaw. Los científicos han descubierto que el desarrollo de una de estas áreas produce efectos positivos en los campos vecinos. mayores son los efectos". Aunque uno no se dé cuenta.RAZONES OBJETIVAS Existen varias razones para relacionar la música con el funcionamiento del cerebro. improvisar un ritmo o simplemente escuchar una canción.

Ahora ya no se golpea. está casado y tiene hijos".relacionarse con las demás personas. en ambientes donde en los últimos años se ha generado álgidos conflictos de tipo social. en grupo permite no sólo la formación técnica de cada individuo. Esta actividad musical en banda. Es pues un centro formador de valores ciudadanos. Y PARA ELLOS EN ARTE. democráticos y participativos. sino que a su vez incentiva el respeto por los compañeros y la jerarquía. reúne una serie de cualidades que permiten formar poblaciones más estructuradas en lo emocional y espiritual. desarrolla la disciplina y dedicación y fomenta el esparcimiento sano creativo. JUGUEMOS A SER MÚSICOS A LA PAR DE NUESTROS ALUMNOS QUE NOS HARÁ CRECER. . EL MEJOR MÉTODO DOCENTE ES EL EJEMPLO. por los logros personales y colectivos. El trabajo musical no formal.

populares y folklóricas. como medio de disuasión ante actividades generadores de violencia y vicios.OBJETIVO GENERAL Crear LA BANDA ESCUELA DEL COLEGIO SAN PEDRO CLAVER BUCARAMANGA Sinfónica. • • . interpretando composiciones clásicas. para ir a la par con el crecimiento de esta actividad en el país. Desmitificar la música DE BANDA SINFÓNICA acercándola al público no habitual. • Fomentar la creatividad a través de una actividad artística de carácter universal enriquecedora del espíritu. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ofrecer a los niños y jóvenes una alternativa de utilización del tiempo libre. con la participación activa de los niños y jóvenes entre los 8 y 18 años de edad. Crear una verdadera escuela musical de VIENTO DE ALTO NIVEL.

HORARIO La intensidad horaria del estudio del instrumento es de una hora diaria. después del horario de clases. es decir.POBLACIÓN ESTUDIANTIL El proyecto contempla la iniciación del estudio de instrumentos de viento con niños desde 3 grado de primaria hasta los alumnos de 11 grado. los alumnos que estudian un instrumento tendrán la oportunidad de perfeccionar su estudio con el Director de la Banda. Tendrá las siguientes responsabilidades durante el proceso: • Implementación del programa de Banda sinfónica . Además en las clases de música curriculares. RECURSO HUMANO DIRECTOR DE LA BANDA SINFÓNICA. buscando obtener resultados lo mas pronto posible. el alumno que estudie algún instrumento saldrá de la clase curricular y se dirigirá al salón de la Banda. con esto se busca un contacto diario de los estudiantes con los instrumentos.

el número de talleristas depende del número de alumnos que se inscriban en el programa. durante las clases curriculares. con el objeto de evaluar todo lo relacionado con al avance y problemas de los alumnos Dictar las clases de perfeccionamiento de instrumento a los estudiantes en su clase de banda. . se contará con talleristas encargados de enseñar los diferentes instrumentos. Se sugiere la contratación de estudiantes de últimos niveles de la carrera musical. Escogencia. en horas extracurriculares. adaptación e instrumentación del repertorio de la banda sinfónica Realización y trascripción de cada uno de los instrumentos para cada uno de los integrantes de la banda sinfónica.• • • • • • • • Selección de talleristas Coordinación y Planeación del programa de vientos con cada uno de los talleristas Realización de reuniones semanales. TALLERISTAS Dependiendo él número de alumnos que se inscriban en el programa de la banda sinfónica. Su contratación estará de acuerdo con las horas que labore. Dirigir los ensayos de la Banda Sinfónica Director Musical y arreglista.

Además la proyección de video conciertos de Bandas Sinfónicas. Selección de estudiantes y distribución de instrumentos. en el colegio o fuera de él. .DESARROLLO DEL PROYECTO Para la consecución de los objetivos hay necesidad de crear un plan de trabajo que se puede dividir en varias etapas: 1. Motivación a Padres y alumnos. Se iniciará una campaña en todo el colegio. es decir. mostrando los diferentes instrumentos e interpretando pequeños fragmentos en donde los estudiantes puedan escuchar y escoger que instrumento desean estudiar. para inscribir a los alumnos al programa de Bandas. contando con la asistencia de padres de familia y estudiantes y apoyado por charlas por parte del Director. 3. Esto se implementará por medio de la realización de varios conciertos de Bandas Sinfónica de diferentes estilos. conciertos de Bandas profesionales de adultos y jóvenes y otras de algunos colegios o instituciones que estén liderando este proceso de Bandas Sinfónicas en el país. Esta campaña se desarrollará salón por salón. 2. todo esto con la ayuda de los profesores de música y talleristas. Clases individuales diarias.

orientadas. pues es aquí en donde las bases de la técnica del instrumento se afianzan de la mejor manera. Montaje de ensambles. Ensayos Banda Sinfónica. 5. cuartetos. En las reuniones semanales que el Director desarrollará con los profesores y talleristas se escogerán los estudiantes que han logrado alcanzar un nivel musical óptimo para pertenecer a la Banda. su duración oscila entre 3 ó 4 meses con una intensidad de 1 hora diaria en grupos máximos de 5 estudiantes por clase. estos serán dos veces por semana con una duración de dos horas.Las clases de cada instrumento serán dictadas por los talleristas y los profesores del colegio. planeadas y revisadas por el Director de la Banda Sinfónica. tríos. Presentación de ensambles y Concierto de la Banda. 4. Esta etapa es una de las mas importantes de todo el proyecto. será el encargado de la elaboración y el montaje de las obras musicales a interpretar y tendrá la responsabilidad de los ensayos de la Banda. . ayudando a que los instrumentistas adquieran independencia musical y auditiva al tocar en grupos. 6. el Director de la Banda Sinfónica iniciará los montajes de ensambles con los diferentes instrumentos. es decir. El Director. Después de estos 4 meses de trabajo individual. dúos y solistas acompañados con piano. En los ensayos es indispensable la presencia de los profesores y talleristas.

Frank Sinatra Adagio de la Sonata Patética.Luego del proceso anterior. cuartetos y solistas con piano. como soporte a la banda es decir un programa donde se practique la lectura musical y la motivación al estudio de los diferentes instrumentos. incluyendo a los nuevos estudiantes y creando el semillero que asegurará el material humano permanente en la Banda. Como propuesta de formación podríamos pertenecer a la WASBE o la ALACBE (Asociación latinoamericana de Bandas). Green Miller Extraños en la noche. Lucho Bermúdez. recibiendo de ellos muchos beneficios. . La formación de la escuela de música debe ir acompañada del programa de música del colegio. Paralelo a esto se presentaran los dúos. tríos . los estudiantes estarán en la capacidad de presentar al público en general un concierto de 5 ó 6 obras con repertorios de nivel iniciación como lo son: • • • • • • Oda a la Alegría. Vivaldi Moonligth Serenade. Continuación y semillero Banda Sinfónica. en capacitación. Bethoven Otoño y Verano. seminarios talleres y conciertos. quienes apoyan y fomentan el desarrollo de Bandas en todo Latinoamérica y el mundo. 7. Bethoven Fiesta de Negritos. Se continuará con el proceso de ensayos individuales y en general 2 veces por semana.

La Banda sinfónica estará en la capacidad de asistir a eventos. encuentros y presentar conciertos dentro y fuera de la Ciudad. . apoyando como prioridad los eventos del Colegio.

Presentación de ensambles y Concierto de la Banda 7. Clases individuales diarias 4. .CRONOGRAMA No. Montaje de ensambles 5. Ensayos Banda Sinfónica 6. Continuación y semillero Banda Sinfónica NOTA: Si el colegio desea implementar el programa de cuerdas. es necesario de casi 8 meses de ensayos para perfeccionar el nivel de cada estudiante e incorporarlo al ensamble de vientos. Motivación a Padres y alumnos. Selección de estudiantes y distribución de instrumentos 3. 2. Aumentando el tiempo de la primera presentación de la sinfónica en 5 meses más de los presupuestados en el cronograma. ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 1.

17. 7. 1.INSTRUMENTOS Para iniciar el proyecto. 2. no es necesario que el Colegio invierta en la compra de instrumentos para la Banda. 20. 18. 16. 4. 19. 14. Entre los instrumentos básicos y necesarios para el proyecto entramos: No. 13. 12. 15. una planta de piano y un bajo con su planta. 8. . 3. 10 11.RECURSOS. Si es necesario que el colegio tenga un Piano. 5. INSTRUMENTO Clarinetes Flautas traversas Flautín Oboe Saxofón alto Saxofón Tenor Saxofón Barítono Saxofón Soprano Trompeta Trombón Fliscorno Barítono Tuba Batería Bombo Platillos Congas Bongo Maracas Triangulo Chinchines CANTIDAD 8 3 1 1 4 2 1 1 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 El colegio poco a poco puede adquirir algunos instrumentos y los estudiantes a medida que avancen pueden adquirir su propio instrumento. Estos pueden ser alquilados mensualmente. 6. 9.

el desarrollo de los estudiantes. Es primordial el apoyo de todos los estamentos de la comunidad educativa para que trabajemos en conjunto y buscando siempre un bien común. . pero si crear una muy buena escuela musical en la institución y ayudar a formar integralmente a los estudiantes. El proyecto no tiene como objetivo formar músicos profesionales. esto se puede ir realizando poco a poco a medida que el proyecto vaya avanzando y progresando. con varios cubículos para las clases de los diferentes instrumentos.Como recurso se necesita un Salón adecuado para los ensayos.

000 $ 15.000 30.500. .000 30.500.000 20. de talleristas Instrumentos Alquiler Papelería Fotocopias * Atriles Papel Pentagramado Útiles (lápices.000 5 35 200 25 3 5 5 valor hora valor Copias Valor valor resma valor cajas valor 10.000 $ 5.) Cañas instrumentos Aceites instrumentos $ 7.000 $ 2.390. CDs) 1 * Carpetas 35 SUBTOTALES UTILIDAD valor 2.000 a $600.000.000 $ 20.000.000 $ 2. incluye (libro del director.500.000 $ 1. El colegio asume el salario del Director de la Banda el cual será de $ 2. El destino de este recaudo se invertirá en la contratación de los talleristas.000 $ 500. Alquiler de 30 instrumentos: entre $500. etc.000 150 valor 50. a los cuales se les cancelará por 5 horas semanales durante el mes.000 5.PRESUPUESTO El programa se plantea como auto gestión.000 5.000 $ 7.110.000 $ 100. libro para cada instrumento.000.500.000 $ 350.000 $ 5.000 $ 750. PRESUPUESTO MENSUAL PROGRAMA BANDA SINFÓNICA INGRESOS Matricula Estudiantes EGRESOS Talleristas No.000 500.000 * Estos valores solo serán invertidos una vez.000 valor 10..000 $ 150. cada alumno debe cancelar una cuota mensual la cual será acordada en conjunto con las directivas de colegio.000 * Colección completa de métodos para banda.500.

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