PROYECTO BANDA ESCUELA SINFÓNICA SAN PEDRO CLAVER

Maestro RAFAEL SANTAMARÍA CONTRERAS Lic. en Música Saxofonista e Instructor de Instrumentos de Viento

Bucaramanga , noviembre 2010

no son estimulados y desarrollados lo suficiente por la educación escolar. El programa existe para satisfacer una necesidad social y cultural de la población más joven del país. para bien de las Bandas. sin un propósito profesional. La incidencia del movimiento se extiende al amplio núcleo de población involucrada alrededor de esta práctica. la mayoría pertenecientes a los estratos 1 a 3.000 niños y jóvenes en Colombia. como es el círculo familiar de sus integrantes y los públicos que participan en las actividades de divulgación (retretas y conciertos) de estas agrupaciones. Hace cerca de cuatro lustros. Actualmente el movimiento bandístico vincula a cerca de 42. El modelo de la banda–escuela surgió en las décadas de los años 70 y 80 como resultado de proyectos adelantados por las gobernaciones de los departamentos de Caldas y Antioquia. ha alcanzado un gran auge en las principales ciudades del país. . la Banda Sinfónica de Antioquia. y no para satisfacer una demanda relacionada con la formación de profesionales de la música. cuando las Bandas musicales de los pueblos se acababan. Esto resulta tanto más importante si se considera que dichas destrezas y saberes.ANTECEDENTES El movimiento de Bandas Sinfónicas en Colombia. que empezaron a orientar esta práctica musical hacia la formación integral de la infancia y juventud. como una forma de cultivar su sensibilidad y su inteligencia de manera que se abran nuevos horizontes para ellos. para observar como el programa de banda juega un papel importante en la idiosincrasia Colombiana. del Valle. surgió la gran influencia de concursos e instituciones que empezaron a impulsar el movimiento y hoy en día por todo el país las Bandas juegan un papel importante en el desarrollo cultural y artístico de Colombia. Se trata de un proyecto diseñado para desarrollar habilidades y conocimientos básicos en el terreno de la música. Es muy importante conocer la experiencia de diversas instituciones musicales del país tales como la Banda Sinfónica Nacional. se desmoronaban como se desmoronan las tapias viejas a la intemperie. para bien de la música nuestra.

EN LO SOCIAL Y CULTURAL: • Reafirmación de proyectos comunes a través del trabajo conjunto y creación de espacios de convivencia que contribuyen al mutuo respeto. posibilitando el fortalecimiento del tejido social. • Impulso a la participación comunitaria en torno a proyectos e intereses comunes. • Promoción de nuevos planes de vida individuales y colectivos mediante la generación de alternativas que permiten enfrentar fenómenos de violencia y drogadicción.Complejo por demás si. . • Desarrollo cognitivo de niños y jóvenes a través de la música. con medidas de intensidad y de densidad diversificadas. la EDUCACIÓN MUSICAL está adentro y afuera de nuestras instituciones escolares. entre otros. alcanzar los siguientes objetivos: EN LO MUSICAL Y EDUCATIVO: • Reconocimiento por parte de los integrantes de sus propias potencialidades musicales y expresivas. como hemos visto. creación e interpretación musical a las nuevas generaciones. está en casi todos los ámbitos de la vida contemporánea. Alrededor de ellas se congregan los habitantes de las localidades y las familias de cada uno de sus integrantes. por ende. así como construcción de vínculos que les permitan tener confianza en sí mismos. permitiendo la regulación de los conflictos por vías no violentas. escuelas) y cultural (casas de cultura) en instituciones departamentales y municipales. menor deserción del sistema educativo. La actividad de la banda–escuela permite. La banda de vientos es una agrupación instrumental cuya versatilidad permite la interpretación y el disfrute de músicas de los más variados estilos y diversas procedencias. • Reconocimiento. lo cual se ve reflejado en mayor rendimiento escolar y. IMPORTANCIA DE LAS BANDAS DE VIENTOS Las bandas de viento representan un proyecto artístico y educativo que ofrece oportunidades de formación. • Educación de las comunidades en la apreciación de lo artístico. valoración y apropiación de las músicas colombianas y universales por parte de las comunidades. • Valoración de la dimensión artística de la educación a través de la articulación entre las áreas educativa (colegios. en los otros y por parte de los demás hacia ellos.

También la memoria ayuda a conservar el producto de la creación musical. arte que desenvuelve en el tiempo. han debido de preguntarse últimamente el por qué de una decisión que -según parece. aproxima. en el hacer musical? La música es medio de expresión y comunicación. o entretener. mejor dicho: las músicas. requiere de la memoria para la valorización total de una obra.La música. O llevar mensajes a Dios. extasía: hay sensibilidad. para valorar y apreciar. emociona.sería tomada en algún lugar de nuestro convulsionado y aparentemente incomprensible mundo contemporáneo. con la tradición oral de la música folklórica y popular. más de un hombre de fe. crea lazos: hay comunidad. ¿Qué (si lo hay) es "peligroso". Porque varias son. La música conmueve. Eso es libertad. Hay acción individual consciente. Más de un educador musical. • La música pide un acto de la inteligencia.las funciones de la música. Su fin es plasmar la belleza. • La música es cultivada -en producción o en audición.y han sido siempre. su material es el sonido y alturas.como gesto de voluntad. o justificar reuniones sociales. Para aceptar o rechazar. tal como ha ocurrido en otros tiempos. • • La música une. constituyendo un todo significativo. ¿Son estos los peligros de la música? . más de un padre de familia.

Todo padre consciente de la profunda responsabilidad que significa el ser en formación. Música es "hacer consciente". pregunta y abre posibilidades de experiencias a su hijo. presintiendo capacidades. aspectos todos que permiten un amplio espectro de realizaciones. los pacientes recién operados que escuchan música mientras están internados se recuperan más rápido y sienten menos dolor. docencia." La música siempre ha servido para relajarse o aliviar tensiones. con 500 pacientes entre 18 y 70 años. serán garantía de seguridad en la definición de "la carrera". interpretación. La investigación más reciente sobre este tema se realizó en cinco hospitales de la ciudad norteamericana de Cleveland. investigación. Por ejemplo. sus poderes van mucho más allá según lo han demostrado una serie de estudios sobre los beneficios de escuchar una grata melodía. En esto estriba un problema fundamental para padres e hijos. un amplio margen de concreción. en el que sólo la ponderación. Son los jóvenes quienes llevarán esto adelante. mucho más puede y debe lograrse. Muchos campos se abren para el dotado: creación. Ellos . Sin embargo. el equilibrio y el respeto mutuos. apoyados en la insustituible vivencia que proporciona el sistema escolar. tratando de promover su crecimiento pleno y facilitar su futura orientación. atisbando intereses. localizando posibilidades. observa detenidamente su desarrollo. previniendo el futuro. Por ello. Nuestro país ha hecho algo. crítica. su hijo. Tenga confianza y aliente a su hijo cuando se acerque para decirle: "A mí me gusta la música. es cultura. En muchos momentos. eso es lo que quiero hacer en mi tiempo libre.

. El doctor Shaw cree que las composiciones de Mozart mejoran el funcionamiento matemático del cerebro. Por eso es importante la utilización de sonidos y otras formas de relajación". aumentan el estrés corporal y la retención de fluido". efectuó un experimento en que hizo escuchar dos sonatas de piano escritas por Mozart a un grupo de escolares. "Incluso pueden interferir con el apetito y el sueño. Cuando tenía cuatro años podía tocar piezas con sólo oírlas. El escogió a este autor para sus experimentos porque fue un genio natural. y traer complicaciones que prolonguen la hospitalización. y a los cinco ya componía: "La música de Mozart tiene una estructura que nuestro cerebro percibe como natural". Pero la música no sólo es efectiva para aliviar el dolor. los estudiantes se sometieron a un test de razonamiento espacio-temporal. de la Universidad de California. piano. También ayuda al desarrollo de habilidades matemáticas. Según la investigación. autora del estudio. la música también es útil para los enfermos que experimentan un alivio sólo parcial con los medicamentos. El doctor Gordon Shaw. asegura Marion Good. o para quienes desean evitar los efectos secundarios de los fármacos. Inmediatamente después. Al comparar la reacción de estas personas con aquellos que no recibieron esta inusual terapia.pudieron escoger entre cinco tipos de sonido: arpa. se observó que el dolor postoperatorio se redujo significativamente en el primer grupo de pacientes. "Los dolores dificultan la recuperación. El desempeño de estos alumnos en las pruebas superó a otros dos grupos que no escucharon música. sintetizador. orquesta clásica y jazz.

Al igual que las matemáticas. Los científicos han descubierto que el desarrollo de una de estas áreas produce efectos positivos en los campos vecinos. "Mientras más joven es la persona. explica Susana Bauer. nos acompaña en todas las etapas de la vida y nos marca inconscientemente". llamado musico terapia. SICOLOGÍA MUSICAL La sicóloga Susana Bauer es una de las pocas especialistas que realiza en Chile un tratamiento muy especial. pero lo fue logrando de a poco. "La música fue creada por el hombre y cada uno de nosotros tiene música en su interior. mayores son los efectos". opina Shaw. la música forma parte de las funciones cerebrales superiores que posee el ser humano. Se trata de una técnica activa y lúdica. Aunque uno no se dé cuenta. yo veía que él no se conectaba conmigo. En otras palabras. Aprendió a pedir ayuda y a .RAZONES OBJETIVAS Existen varias razones para relacionar la música con el funcionamiento del cerebro. ejercitar la capacidad musical potencia también las habilidades matemáticas. improvisar un ritmo o simplemente escuchar una canción. el pensamiento lógico y el ajedrez. Susana recuerda el caso de un hombre que era muy agresivo e incluso se golpeaba contra las paredes: "A través de la música. En una sala llena de variados instrumentos. terapeuta y paciente intercambian impresiones a través de la música: pueden cantar.

reúne una serie de cualidades que permiten formar poblaciones más estructuradas en lo emocional y espiritual. por los logros personales y colectivos. . democráticos y participativos. JUGUEMOS A SER MÚSICOS A LA PAR DE NUESTROS ALUMNOS QUE NOS HARÁ CRECER. en ambientes donde en los últimos años se ha generado álgidos conflictos de tipo social. Ahora ya no se golpea. El trabajo musical no formal. EL MEJOR MÉTODO DOCENTE ES EL EJEMPLO. Es pues un centro formador de valores ciudadanos. sino que a su vez incentiva el respeto por los compañeros y la jerarquía.relacionarse con las demás personas. desarrolla la disciplina y dedicación y fomenta el esparcimiento sano creativo. está casado y tiene hijos". Y PARA ELLOS EN ARTE. Esta actividad musical en banda. en grupo permite no sólo la formación técnica de cada individuo.

para ir a la par con el crecimiento de esta actividad en el país. • Fomentar la creatividad a través de una actividad artística de carácter universal enriquecedora del espíritu. con la participación activa de los niños y jóvenes entre los 8 y 18 años de edad. Crear una verdadera escuela musical de VIENTO DE ALTO NIVEL. • • . interpretando composiciones clásicas. Desmitificar la música DE BANDA SINFÓNICA acercándola al público no habitual. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ofrecer a los niños y jóvenes una alternativa de utilización del tiempo libre. como medio de disuasión ante actividades generadores de violencia y vicios. populares y folklóricas.OBJETIVO GENERAL Crear LA BANDA ESCUELA DEL COLEGIO SAN PEDRO CLAVER BUCARAMANGA Sinfónica.

Tendrá las siguientes responsabilidades durante el proceso: • Implementación del programa de Banda sinfónica . HORARIO La intensidad horaria del estudio del instrumento es de una hora diaria.POBLACIÓN ESTUDIANTIL El proyecto contempla la iniciación del estudio de instrumentos de viento con niños desde 3 grado de primaria hasta los alumnos de 11 grado. es decir. Además en las clases de música curriculares. RECURSO HUMANO DIRECTOR DE LA BANDA SINFÓNICA. el alumno que estudie algún instrumento saldrá de la clase curricular y se dirigirá al salón de la Banda. después del horario de clases. con esto se busca un contacto diario de los estudiantes con los instrumentos. los alumnos que estudian un instrumento tendrán la oportunidad de perfeccionar su estudio con el Director de la Banda. buscando obtener resultados lo mas pronto posible.

. Se sugiere la contratación de estudiantes de últimos niveles de la carrera musical. TALLERISTAS Dependiendo él número de alumnos que se inscriban en el programa de la banda sinfónica. adaptación e instrumentación del repertorio de la banda sinfónica Realización y trascripción de cada uno de los instrumentos para cada uno de los integrantes de la banda sinfónica. con el objeto de evaluar todo lo relacionado con al avance y problemas de los alumnos Dictar las clases de perfeccionamiento de instrumento a los estudiantes en su clase de banda. Dirigir los ensayos de la Banda Sinfónica Director Musical y arreglista. se contará con talleristas encargados de enseñar los diferentes instrumentos. Su contratación estará de acuerdo con las horas que labore. durante las clases curriculares. en horas extracurriculares.• • • • • • • • Selección de talleristas Coordinación y Planeación del programa de vientos con cada uno de los talleristas Realización de reuniones semanales. el número de talleristas depende del número de alumnos que se inscriban en el programa. Escogencia.

Motivación a Padres y alumnos. mostrando los diferentes instrumentos e interpretando pequeños fragmentos en donde los estudiantes puedan escuchar y escoger que instrumento desean estudiar. Esto se implementará por medio de la realización de varios conciertos de Bandas Sinfónica de diferentes estilos. para inscribir a los alumnos al programa de Bandas. es decir. todo esto con la ayuda de los profesores de música y talleristas. 3. . Clases individuales diarias. Además la proyección de video conciertos de Bandas Sinfónicas. en el colegio o fuera de él. Esta campaña se desarrollará salón por salón. Se iniciará una campaña en todo el colegio.DESARROLLO DEL PROYECTO Para la consecución de los objetivos hay necesidad de crear un plan de trabajo que se puede dividir en varias etapas: 1. contando con la asistencia de padres de familia y estudiantes y apoyado por charlas por parte del Director. 2. conciertos de Bandas profesionales de adultos y jóvenes y otras de algunos colegios o instituciones que estén liderando este proceso de Bandas Sinfónicas en el país. Selección de estudiantes y distribución de instrumentos.

tríos. Presentación de ensambles y Concierto de la Banda. ayudando a que los instrumentistas adquieran independencia musical y auditiva al tocar en grupos. dúos y solistas acompañados con piano. será el encargado de la elaboración y el montaje de las obras musicales a interpretar y tendrá la responsabilidad de los ensayos de la Banda. 6. planeadas y revisadas por el Director de la Banda Sinfónica. su duración oscila entre 3 ó 4 meses con una intensidad de 1 hora diaria en grupos máximos de 5 estudiantes por clase. Montaje de ensambles. Después de estos 4 meses de trabajo individual. 4. En los ensayos es indispensable la presencia de los profesores y talleristas. El Director. orientadas. pues es aquí en donde las bases de la técnica del instrumento se afianzan de la mejor manera. Esta etapa es una de las mas importantes de todo el proyecto.Las clases de cada instrumento serán dictadas por los talleristas y los profesores del colegio. . cuartetos. Ensayos Banda Sinfónica. es decir. 5. En las reuniones semanales que el Director desarrollará con los profesores y talleristas se escogerán los estudiantes que han logrado alcanzar un nivel musical óptimo para pertenecer a la Banda. el Director de la Banda Sinfónica iniciará los montajes de ensambles con los diferentes instrumentos. estos serán dos veces por semana con una duración de dos horas.

cuartetos y solistas con piano. . Lucho Bermúdez. tríos . La formación de la escuela de música debe ir acompañada del programa de música del colegio. Bethoven Otoño y Verano. Se continuará con el proceso de ensayos individuales y en general 2 veces por semana. recibiendo de ellos muchos beneficios. incluyendo a los nuevos estudiantes y creando el semillero que asegurará el material humano permanente en la Banda. en capacitación. Bethoven Fiesta de Negritos. como soporte a la banda es decir un programa donde se practique la lectura musical y la motivación al estudio de los diferentes instrumentos. quienes apoyan y fomentan el desarrollo de Bandas en todo Latinoamérica y el mundo. Como propuesta de formación podríamos pertenecer a la WASBE o la ALACBE (Asociación latinoamericana de Bandas). Green Miller Extraños en la noche. Continuación y semillero Banda Sinfónica. Vivaldi Moonligth Serenade. Frank Sinatra Adagio de la Sonata Patética. seminarios talleres y conciertos.Luego del proceso anterior. Paralelo a esto se presentaran los dúos. 7. los estudiantes estarán en la capacidad de presentar al público en general un concierto de 5 ó 6 obras con repertorios de nivel iniciación como lo son: • • • • • • Oda a la Alegría.

. encuentros y presentar conciertos dentro y fuera de la Ciudad.La Banda sinfónica estará en la capacidad de asistir a eventos. apoyando como prioridad los eventos del Colegio.

Clases individuales diarias 4. . Continuación y semillero Banda Sinfónica NOTA: Si el colegio desea implementar el programa de cuerdas. Montaje de ensambles 5. Motivación a Padres y alumnos. es necesario de casi 8 meses de ensayos para perfeccionar el nivel de cada estudiante e incorporarlo al ensamble de vientos. Aumentando el tiempo de la primera presentación de la sinfónica en 5 meses más de los presupuestados en el cronograma. Ensayos Banda Sinfónica 6. Presentación de ensambles y Concierto de la Banda 7. Selección de estudiantes y distribución de instrumentos 3.CRONOGRAMA No. ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 1. 2.

14. 15. no es necesario que el Colegio invierta en la compra de instrumentos para la Banda. 8. 5. una planta de piano y un bajo con su planta. 4. 16. 17. Estos pueden ser alquilados mensualmente. 1. 7. Entre los instrumentos básicos y necesarios para el proyecto entramos: No. 3.INSTRUMENTOS Para iniciar el proyecto. 19. 10 11. . 13. 18. 2. 9.RECURSOS. 12. Si es necesario que el colegio tenga un Piano. INSTRUMENTO Clarinetes Flautas traversas Flautín Oboe Saxofón alto Saxofón Tenor Saxofón Barítono Saxofón Soprano Trompeta Trombón Fliscorno Barítono Tuba Batería Bombo Platillos Congas Bongo Maracas Triangulo Chinchines CANTIDAD 8 3 1 1 4 2 1 1 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 El colegio poco a poco puede adquirir algunos instrumentos y los estudiantes a medida que avancen pueden adquirir su propio instrumento. 20. 6.

. El proyecto no tiene como objetivo formar músicos profesionales. con varios cubículos para las clases de los diferentes instrumentos. esto se puede ir realizando poco a poco a medida que el proyecto vaya avanzando y progresando. Es primordial el apoyo de todos los estamentos de la comunidad educativa para que trabajemos en conjunto y buscando siempre un bien común. pero si crear una muy buena escuela musical en la institución y ayudar a formar integralmente a los estudiantes.Como recurso se necesita un Salón adecuado para los ensayos. el desarrollo de los estudiantes.

000. incluye (libro del director.000 150 valor 50.000.500.000 a $600. cada alumno debe cancelar una cuota mensual la cual será acordada en conjunto con las directivas de colegio.000 $ 750. El destino de este recaudo se invertirá en la contratación de los talleristas. de talleristas Instrumentos Alquiler Papelería Fotocopias * Atriles Papel Pentagramado Útiles (lápices. El colegio asume el salario del Director de la Banda el cual será de $ 2.000 5.500. etc.000 5.000 $ 7.390.000 $ 2.000 valor 10.000 $ 5.500.000 $ 2.000 $ 350.000 * Colección completa de métodos para banda.500.000 $ 150.500.000.) Cañas instrumentos Aceites instrumentos $ 7.000 30. PRESUPUESTO MENSUAL PROGRAMA BANDA SINFÓNICA INGRESOS Matricula Estudiantes EGRESOS Talleristas No.000 30.000 $ 20. Alquiler de 30 instrumentos: entre $500.000 20.000 500. CDs) 1 * Carpetas 35 SUBTOTALES UTILIDAD valor 2.PRESUPUESTO El programa se plantea como auto gestión.000 * Estos valores solo serán invertidos una vez.000 5 35 200 25 3 5 5 valor hora valor Copias Valor valor resma valor cajas valor 10.000 $ 15.000 $ 1. a los cuales se les cancelará por 5 horas semanales durante el mes. ..000 $ 100.110.000 $ 5.000 $ 500. libro para cada instrumento.

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