PROYECTO BANDA ESCUELA SINFÓNICA SAN PEDRO CLAVER

Maestro RAFAEL SANTAMARÍA CONTRERAS Lic. en Música Saxofonista e Instructor de Instrumentos de Viento

Bucaramanga , noviembre 2010

del Valle. sin un propósito profesional. Esto resulta tanto más importante si se considera que dichas destrezas y saberes. se desmoronaban como se desmoronan las tapias viejas a la intemperie. La incidencia del movimiento se extiende al amplio núcleo de población involucrada alrededor de esta práctica. surgió la gran influencia de concursos e instituciones que empezaron a impulsar el movimiento y hoy en día por todo el país las Bandas juegan un papel importante en el desarrollo cultural y artístico de Colombia. El modelo de la banda–escuela surgió en las décadas de los años 70 y 80 como resultado de proyectos adelantados por las gobernaciones de los departamentos de Caldas y Antioquia.ANTECEDENTES El movimiento de Bandas Sinfónicas en Colombia. la mayoría pertenecientes a los estratos 1 a 3. la Banda Sinfónica de Antioquia. como una forma de cultivar su sensibilidad y su inteligencia de manera que se abran nuevos horizontes para ellos. Hace cerca de cuatro lustros. para bien de la música nuestra. ha alcanzado un gran auge en las principales ciudades del país. Actualmente el movimiento bandístico vincula a cerca de 42. para bien de las Bandas. El programa existe para satisfacer una necesidad social y cultural de la población más joven del país.000 niños y jóvenes en Colombia. . para observar como el programa de banda juega un papel importante en la idiosincrasia Colombiana. no son estimulados y desarrollados lo suficiente por la educación escolar. Es muy importante conocer la experiencia de diversas instituciones musicales del país tales como la Banda Sinfónica Nacional. y no para satisfacer una demanda relacionada con la formación de profesionales de la música. Se trata de un proyecto diseñado para desarrollar habilidades y conocimientos básicos en el terreno de la música. que empezaron a orientar esta práctica musical hacia la formación integral de la infancia y juventud. cuando las Bandas musicales de los pueblos se acababan. como es el círculo familiar de sus integrantes y los públicos que participan en las actividades de divulgación (retretas y conciertos) de estas agrupaciones.

IMPORTANCIA DE LAS BANDAS DE VIENTOS Las bandas de viento representan un proyecto artístico y educativo que ofrece oportunidades de formación. posibilitando el fortalecimiento del tejido social. Alrededor de ellas se congregan los habitantes de las localidades y las familias de cada uno de sus integrantes. creación e interpretación musical a las nuevas generaciones. • Promoción de nuevos planes de vida individuales y colectivos mediante la generación de alternativas que permiten enfrentar fenómenos de violencia y drogadicción. • Educación de las comunidades en la apreciación de lo artístico. permitiendo la regulación de los conflictos por vías no violentas. • Impulso a la participación comunitaria en torno a proyectos e intereses comunes. en los otros y por parte de los demás hacia ellos. menor deserción del sistema educativo. EN LO SOCIAL Y CULTURAL: • Reafirmación de proyectos comunes a través del trabajo conjunto y creación de espacios de convivencia que contribuyen al mutuo respeto. alcanzar los siguientes objetivos: EN LO MUSICAL Y EDUCATIVO: • Reconocimiento por parte de los integrantes de sus propias potencialidades musicales y expresivas. como hemos visto. • Reconocimiento. entre otros. por ende. así como construcción de vínculos que les permitan tener confianza en sí mismos. está en casi todos los ámbitos de la vida contemporánea.Complejo por demás si. La banda de vientos es una agrupación instrumental cuya versatilidad permite la interpretación y el disfrute de músicas de los más variados estilos y diversas procedencias. escuelas) y cultural (casas de cultura) en instituciones departamentales y municipales. • Desarrollo cognitivo de niños y jóvenes a través de la música. la EDUCACIÓN MUSICAL está adentro y afuera de nuestras instituciones escolares. con medidas de intensidad y de densidad diversificadas. La actividad de la banda–escuela permite. . • Valoración de la dimensión artística de la educación a través de la articulación entre las áreas educativa (colegios. valoración y apropiación de las músicas colombianas y universales por parte de las comunidades. lo cual se ve reflejado en mayor rendimiento escolar y.

mejor dicho: las músicas. constituyendo un todo significativo. tal como ha ocurrido en otros tiempos.como gesto de voluntad. Hay acción individual consciente. emociona. Su fin es plasmar la belleza. crea lazos: hay comunidad. o justificar reuniones sociales.sería tomada en algún lugar de nuestro convulsionado y aparentemente incomprensible mundo contemporáneo. ¿Qué (si lo hay) es "peligroso". O llevar mensajes a Dios. con la tradición oral de la música folklórica y popular. para valorar y apreciar. su material es el sonido y alturas. • La música pide un acto de la inteligencia.La música. Eso es libertad. También la memoria ayuda a conservar el producto de la creación musical. aproxima. más de un padre de familia. ¿Son estos los peligros de la música? . arte que desenvuelve en el tiempo. han debido de preguntarse últimamente el por qué de una decisión que -según parece. La música conmueve. en el hacer musical? La música es medio de expresión y comunicación. más de un hombre de fe.las funciones de la música. Más de un educador musical. • La música es cultivada -en producción o en audición. o entretener. requiere de la memoria para la valorización total de una obra. Porque varias son.y han sido siempre. • • La música une. Para aceptar o rechazar. extasía: hay sensibilidad.

presintiendo capacidades. crítica. Música es "hacer consciente". serán garantía de seguridad en la definición de "la carrera". La investigación más reciente sobre este tema se realizó en cinco hospitales de la ciudad norteamericana de Cleveland. previniendo el futuro. Nuestro país ha hecho algo.Todo padre consciente de la profunda responsabilidad que significa el ser en formación. Tenga confianza y aliente a su hijo cuando se acerque para decirle: "A mí me gusta la música. investigación. en el que sólo la ponderación. aspectos todos que permiten un amplio espectro de realizaciones. pregunta y abre posibilidades de experiencias a su hijo. interpretación. docencia. Son los jóvenes quienes llevarán esto adelante. eso es lo que quiero hacer en mi tiempo libre. el equilibrio y el respeto mutuos. con 500 pacientes entre 18 y 70 años. observa detenidamente su desarrollo. Sin embargo. En muchos momentos." La música siempre ha servido para relajarse o aliviar tensiones. los pacientes recién operados que escuchan música mientras están internados se recuperan más rápido y sienten menos dolor. localizando posibilidades. mucho más puede y debe lograrse. Por ello. es cultura. su hijo. En esto estriba un problema fundamental para padres e hijos. Ellos . un amplio margen de concreción. apoyados en la insustituible vivencia que proporciona el sistema escolar. tratando de promover su crecimiento pleno y facilitar su futura orientación. sus poderes van mucho más allá según lo han demostrado una serie de estudios sobre los beneficios de escuchar una grata melodía. atisbando intereses. Por ejemplo. Muchos campos se abren para el dotado: creación.

autora del estudio.pudieron escoger entre cinco tipos de sonido: arpa. piano. la música también es útil para los enfermos que experimentan un alivio sólo parcial con los medicamentos. asegura Marion Good. El escogió a este autor para sus experimentos porque fue un genio natural. Inmediatamente después. aumentan el estrés corporal y la retención de fluido". Cuando tenía cuatro años podía tocar piezas con sólo oírlas. El doctor Gordon Shaw. o para quienes desean evitar los efectos secundarios de los fármacos. Al comparar la reacción de estas personas con aquellos que no recibieron esta inusual terapia. Pero la música no sólo es efectiva para aliviar el dolor. y a los cinco ya componía: "La música de Mozart tiene una estructura que nuestro cerebro percibe como natural". "Los dolores dificultan la recuperación. . de la Universidad de California. El doctor Shaw cree que las composiciones de Mozart mejoran el funcionamiento matemático del cerebro. sintetizador. se observó que el dolor postoperatorio se redujo significativamente en el primer grupo de pacientes. También ayuda al desarrollo de habilidades matemáticas. y traer complicaciones que prolonguen la hospitalización. "Incluso pueden interferir con el apetito y el sueño. El desempeño de estos alumnos en las pruebas superó a otros dos grupos que no escucharon música. Por eso es importante la utilización de sonidos y otras formas de relajación". los estudiantes se sometieron a un test de razonamiento espacio-temporal. orquesta clásica y jazz. Según la investigación. efectuó un experimento en que hizo escuchar dos sonatas de piano escritas por Mozart a un grupo de escolares.

Aunque uno no se dé cuenta. yo veía que él no se conectaba conmigo. "Mientras más joven es la persona. improvisar un ritmo o simplemente escuchar una canción. Susana recuerda el caso de un hombre que era muy agresivo e incluso se golpeaba contra las paredes: "A través de la música. el pensamiento lógico y el ajedrez.RAZONES OBJETIVAS Existen varias razones para relacionar la música con el funcionamiento del cerebro. pero lo fue logrando de a poco. ejercitar la capacidad musical potencia también las habilidades matemáticas. la música forma parte de las funciones cerebrales superiores que posee el ser humano. Los científicos han descubierto que el desarrollo de una de estas áreas produce efectos positivos en los campos vecinos. opina Shaw. nos acompaña en todas las etapas de la vida y nos marca inconscientemente". mayores son los efectos". terapeuta y paciente intercambian impresiones a través de la música: pueden cantar. En una sala llena de variados instrumentos. Al igual que las matemáticas. llamado musico terapia. "La música fue creada por el hombre y cada uno de nosotros tiene música en su interior. explica Susana Bauer. SICOLOGÍA MUSICAL La sicóloga Susana Bauer es una de las pocas especialistas que realiza en Chile un tratamiento muy especial. Aprendió a pedir ayuda y a . Se trata de una técnica activa y lúdica. En otras palabras.

El trabajo musical no formal. en ambientes donde en los últimos años se ha generado álgidos conflictos de tipo social.relacionarse con las demás personas. por los logros personales y colectivos. JUGUEMOS A SER MÚSICOS A LA PAR DE NUESTROS ALUMNOS QUE NOS HARÁ CRECER. reúne una serie de cualidades que permiten formar poblaciones más estructuradas en lo emocional y espiritual. Esta actividad musical en banda. sino que a su vez incentiva el respeto por los compañeros y la jerarquía. desarrolla la disciplina y dedicación y fomenta el esparcimiento sano creativo. EL MEJOR MÉTODO DOCENTE ES EL EJEMPLO. en grupo permite no sólo la formación técnica de cada individuo. democráticos y participativos. Y PARA ELLOS EN ARTE. está casado y tiene hijos". Ahora ya no se golpea. . Es pues un centro formador de valores ciudadanos.

• • . • Fomentar la creatividad a través de una actividad artística de carácter universal enriquecedora del espíritu. populares y folklóricas. interpretando composiciones clásicas.OBJETIVO GENERAL Crear LA BANDA ESCUELA DEL COLEGIO SAN PEDRO CLAVER BUCARAMANGA Sinfónica. con la participación activa de los niños y jóvenes entre los 8 y 18 años de edad. Desmitificar la música DE BANDA SINFÓNICA acercándola al público no habitual. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ofrecer a los niños y jóvenes una alternativa de utilización del tiempo libre. Crear una verdadera escuela musical de VIENTO DE ALTO NIVEL. para ir a la par con el crecimiento de esta actividad en el país. como medio de disuasión ante actividades generadores de violencia y vicios.

el alumno que estudie algún instrumento saldrá de la clase curricular y se dirigirá al salón de la Banda. después del horario de clases. es decir. HORARIO La intensidad horaria del estudio del instrumento es de una hora diaria. buscando obtener resultados lo mas pronto posible. Además en las clases de música curriculares. los alumnos que estudian un instrumento tendrán la oportunidad de perfeccionar su estudio con el Director de la Banda.POBLACIÓN ESTUDIANTIL El proyecto contempla la iniciación del estudio de instrumentos de viento con niños desde 3 grado de primaria hasta los alumnos de 11 grado. con esto se busca un contacto diario de los estudiantes con los instrumentos. Tendrá las siguientes responsabilidades durante el proceso: • Implementación del programa de Banda sinfónica . RECURSO HUMANO DIRECTOR DE LA BANDA SINFÓNICA.

Escogencia. durante las clases curriculares. Se sugiere la contratación de estudiantes de últimos niveles de la carrera musical. se contará con talleristas encargados de enseñar los diferentes instrumentos. Su contratación estará de acuerdo con las horas que labore. TALLERISTAS Dependiendo él número de alumnos que se inscriban en el programa de la banda sinfónica. en horas extracurriculares. Dirigir los ensayos de la Banda Sinfónica Director Musical y arreglista.• • • • • • • • Selección de talleristas Coordinación y Planeación del programa de vientos con cada uno de los talleristas Realización de reuniones semanales. adaptación e instrumentación del repertorio de la banda sinfónica Realización y trascripción de cada uno de los instrumentos para cada uno de los integrantes de la banda sinfónica. el número de talleristas depende del número de alumnos que se inscriban en el programa. con el objeto de evaluar todo lo relacionado con al avance y problemas de los alumnos Dictar las clases de perfeccionamiento de instrumento a los estudiantes en su clase de banda. .

3. Esta campaña se desarrollará salón por salón. Esto se implementará por medio de la realización de varios conciertos de Bandas Sinfónica de diferentes estilos. Se iniciará una campaña en todo el colegio. conciertos de Bandas profesionales de adultos y jóvenes y otras de algunos colegios o instituciones que estén liderando este proceso de Bandas Sinfónicas en el país. mostrando los diferentes instrumentos e interpretando pequeños fragmentos en donde los estudiantes puedan escuchar y escoger que instrumento desean estudiar.DESARROLLO DEL PROYECTO Para la consecución de los objetivos hay necesidad de crear un plan de trabajo que se puede dividir en varias etapas: 1. 2. todo esto con la ayuda de los profesores de música y talleristas. . Clases individuales diarias. es decir. contando con la asistencia de padres de familia y estudiantes y apoyado por charlas por parte del Director. Selección de estudiantes y distribución de instrumentos. en el colegio o fuera de él. para inscribir a los alumnos al programa de Bandas. Además la proyección de video conciertos de Bandas Sinfónicas. Motivación a Padres y alumnos.

Las clases de cada instrumento serán dictadas por los talleristas y los profesores del colegio. será el encargado de la elaboración y el montaje de las obras musicales a interpretar y tendrá la responsabilidad de los ensayos de la Banda. estos serán dos veces por semana con una duración de dos horas. 4. 5. pues es aquí en donde las bases de la técnica del instrumento se afianzan de la mejor manera. cuartetos. Presentación de ensambles y Concierto de la Banda. En los ensayos es indispensable la presencia de los profesores y talleristas. orientadas. dúos y solistas acompañados con piano. . Después de estos 4 meses de trabajo individual. Ensayos Banda Sinfónica. En las reuniones semanales que el Director desarrollará con los profesores y talleristas se escogerán los estudiantes que han logrado alcanzar un nivel musical óptimo para pertenecer a la Banda. El Director. el Director de la Banda Sinfónica iniciará los montajes de ensambles con los diferentes instrumentos. Montaje de ensambles. planeadas y revisadas por el Director de la Banda Sinfónica. 6. es decir. Esta etapa es una de las mas importantes de todo el proyecto. tríos. su duración oscila entre 3 ó 4 meses con una intensidad de 1 hora diaria en grupos máximos de 5 estudiantes por clase. ayudando a que los instrumentistas adquieran independencia musical y auditiva al tocar en grupos.

Se continuará con el proceso de ensayos individuales y en general 2 veces por semana. Green Miller Extraños en la noche. quienes apoyan y fomentan el desarrollo de Bandas en todo Latinoamérica y el mundo. Vivaldi Moonligth Serenade. incluyendo a los nuevos estudiantes y creando el semillero que asegurará el material humano permanente en la Banda. Como propuesta de formación podríamos pertenecer a la WASBE o la ALACBE (Asociación latinoamericana de Bandas). Continuación y semillero Banda Sinfónica. . 7. Frank Sinatra Adagio de la Sonata Patética. en capacitación. Lucho Bermúdez. Bethoven Otoño y Verano. recibiendo de ellos muchos beneficios. La formación de la escuela de música debe ir acompañada del programa de música del colegio. seminarios talleres y conciertos. tríos . Bethoven Fiesta de Negritos. cuartetos y solistas con piano. como soporte a la banda es decir un programa donde se practique la lectura musical y la motivación al estudio de los diferentes instrumentos.Luego del proceso anterior. los estudiantes estarán en la capacidad de presentar al público en general un concierto de 5 ó 6 obras con repertorios de nivel iniciación como lo son: • • • • • • Oda a la Alegría. Paralelo a esto se presentaran los dúos.

apoyando como prioridad los eventos del Colegio. encuentros y presentar conciertos dentro y fuera de la Ciudad. .La Banda sinfónica estará en la capacidad de asistir a eventos.

Aumentando el tiempo de la primera presentación de la sinfónica en 5 meses más de los presupuestados en el cronograma. ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 1. Continuación y semillero Banda Sinfónica NOTA: Si el colegio desea implementar el programa de cuerdas. Clases individuales diarias 4.CRONOGRAMA No. Selección de estudiantes y distribución de instrumentos 3. Ensayos Banda Sinfónica 6. es necesario de casi 8 meses de ensayos para perfeccionar el nivel de cada estudiante e incorporarlo al ensamble de vientos. Presentación de ensambles y Concierto de la Banda 7. . 2. Motivación a Padres y alumnos. Montaje de ensambles 5.

4. 19. INSTRUMENTO Clarinetes Flautas traversas Flautín Oboe Saxofón alto Saxofón Tenor Saxofón Barítono Saxofón Soprano Trompeta Trombón Fliscorno Barítono Tuba Batería Bombo Platillos Congas Bongo Maracas Triangulo Chinchines CANTIDAD 8 3 1 1 4 2 1 1 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 El colegio poco a poco puede adquirir algunos instrumentos y los estudiantes a medida que avancen pueden adquirir su propio instrumento. 7. Entre los instrumentos básicos y necesarios para el proyecto entramos: No. 2. 20.INSTRUMENTOS Para iniciar el proyecto. 6. no es necesario que el Colegio invierta en la compra de instrumentos para la Banda. 17. . 8. 9. 16. una planta de piano y un bajo con su planta.RECURSOS. 15. 5. 14. Si es necesario que el colegio tenga un Piano. 3. Estos pueden ser alquilados mensualmente. 13. 10 11. 1. 18. 12.

.Como recurso se necesita un Salón adecuado para los ensayos. con varios cubículos para las clases de los diferentes instrumentos. el desarrollo de los estudiantes. El proyecto no tiene como objetivo formar músicos profesionales. Es primordial el apoyo de todos los estamentos de la comunidad educativa para que trabajemos en conjunto y buscando siempre un bien común. esto se puede ir realizando poco a poco a medida que el proyecto vaya avanzando y progresando. pero si crear una muy buena escuela musical en la institución y ayudar a formar integralmente a los estudiantes.

500.000.000 30.000 $ 500.000 valor 10.000 $ 20.000 $ 7. cada alumno debe cancelar una cuota mensual la cual será acordada en conjunto con las directivas de colegio.000 $ 5.000 5. Alquiler de 30 instrumentos: entre $500.000 $ 750.500.000 $ 2. .000.390.000 20.000 * Estos valores solo serán invertidos una vez.000 $ 350.000. libro para cada instrumento.000 150 valor 50.000 a $600.500. incluye (libro del director.) Cañas instrumentos Aceites instrumentos $ 7.110.000 $ 1. CDs) 1 * Carpetas 35 SUBTOTALES UTILIDAD valor 2. etc.500.000 500.PRESUPUESTO El programa se plantea como auto gestión.000 $ 150.000 5.000 $ 100.000 * Colección completa de métodos para banda. a los cuales se les cancelará por 5 horas semanales durante el mes.000 $ 5. El destino de este recaudo se invertirá en la contratación de los talleristas. de talleristas Instrumentos Alquiler Papelería Fotocopias * Atriles Papel Pentagramado Útiles (lápices.000 5 35 200 25 3 5 5 valor hora valor Copias Valor valor resma valor cajas valor 10.000 30.. PRESUPUESTO MENSUAL PROGRAMA BANDA SINFÓNICA INGRESOS Matricula Estudiantes EGRESOS Talleristas No.000 $ 2.000 $ 15. El colegio asume el salario del Director de la Banda el cual será de $ 2.500.