Jardín de niños “Juan Enrique Pestalozzi” Clave: 20DJN0231L

Ciclo escolar 2022-2023

Maestro: Eugenio Fernández Ramírez Grado y Grupo: 3 “B”
 Tema: el cuerpo humano
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
Propósito general: pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que
se establecen con otros y con el entorno.
Campo de formación académica  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Área de desarrollo personal y social  ARTES

 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
 EDUCACIÓN FÍSICA
Organizador Curricular 1 Autoconocimiento Organizador Curricular Autoestima
2

Lenguaje y  Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
comunicación  Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Pensamiento  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10, en diversas situaciones y de
matemático diferentes maneras, incluida la convencional.
Aprendizajes esperados

Exploración y
Comprensión del  Práctica hábitos de higiene personal para mantenerse saludables.
mundo natural y  Reconoce la importancia de una alimentación correcta, y los beneficios que aporta al cuidado
social de su salud.


Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencia de movimientos y
desplazamientos.
Artes  Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
 Representa la imagen que tiene de sí mismo, y expresa ideas mediante el modelaje, dibujo y
pintura.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
Educación expresa lo que siente.
socioemocional  Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta
y qué no le gusta, que se le facilita y qué se le dificulta.
Tiempo: Fecha de inicio: 24 de Octubre del 2022. Fecha de término: 4 de noviembre de 2022.
Estrategias para favorecer
Actividades de apoyo Organización Espacios
aprendizajes:
 Lectura de cuentos.  Grupal  Patio de la escuela  Juegos cooperativos
 Aula

 Canto con los alumnos de “bueno días” Tiempo

 Pase de lista.
 Secuencia didáctica 1
Nombre de la actividad: Así me percibo Fecha: lunes 24 de octubre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños formen un auto concepto, reconozcan y expresen  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
sus cualidades y características físicas, además se diferencien de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
los demás. Conozcan parte del funcionamiento de su organismo, y le facilita y qué se le dificulta.
hábitos que coadyuven al cuidado de su cuerpo.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Se les preguntara a los niños si conocen su cuerpo humano, que mencionen 10
Inicio las partes que conocen, y se les hará la interrogación ¿Además de esas
partes del cuerpo, qué otras partes de su cuerpo conocen?, solicitarles que
se observen muy bien, en seguida se anotarán en el pizarrón.
 A cada niña y niño se le entregará una hoja blanca en la que tendrán que 30
realizar un dibujo sobre sí mismos, con base a esto se observará la
percepción que tiene cada uno de ellos sobre sí mismos, al finalizar el
dibujo pasarán a explicar cómo se dibujaron y porqué se dibujaron así, con
Desarrollo sus dibujos se realizará un tendedero didáctico.
 Se trabajará con el libro de arcoíris y el cuaderno.

20
Cierre  Se les pedirá que con plastilina realicen una escultura de su cuerpo humano. 10

Adecuación curricular
Criterios de  Direccionalidad de los números.
evaluación  Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
  Partes del cuerpo humano.
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones

Secuencia didáctica 2
Nombre de la actividad: Descubriendo mi cuerpo Fecha: martes 25 de octubre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
 Que los niños usen el razonamiento matemático en  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
situaciones que demanden establecer relaciones de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
correspondencia y cantidad, así también comprendan las le facilita y qué se le dificulta.
relaciones entre los datos de un problema y usen  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
estrategias o procedimientos propios para resolverlos. seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
Inicio  Se les pedirá a los niños pegarán previamente imágenes en el papel bond de 10
partes del cuerpo, se les preguntara ¿Qué observan?, se irán señalando una
por una y se les solicitará que mencionen su nombre y para que nos sirven o
 como nos ayudan en nuestra vida cotidiana, se escribirán sus respuestas
debajo de cada una de las imágenes.
 Organizados en semicírculo, se realizará la actividad “Adivina qué es”, se 30
les leerán una serie de adivinanzas correspondientes a diversas partes del
cuerpo, se motivará a los niños a que mencionen de qué parte del cuerpo se
trata, conforme se vayan mencionando las adivinanzas se les solicitará que
Desarrollo sus respuestas las vayan dibujando en una hoja blanca, (Ir ejemplificando;
las manos, pies, boca).
 Se trabajara con el libro de arcoíris y el cuaderno.

20
 Trasladarnos a la cancha; se formarán parejas y a cada alumno o alumna se 10
le proporcionará un papel bond, se les dará la indicación de que dibujarán
Cierre su silueta, para esto se acostarán sobre el papel bond y con ayuda de su
pareja marcarán su silueta, una vez que tengan su silueta se les solicitará
que dibujen las partes de su cuerpo que les hace falta, por ejemplo, nariz,
boca, oídos, etc.
Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de
 Partes del cuerpo humano.
evaluación
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones
 Secuencia didáctica 3
Nombre de la actividad: Las partes de mi cuerpo son Fecha: miércoles 26 de octubre de 2022
importantes
Propósito: Aprendizaje esperado
 Que los niños usen el razonamiento matemático en  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
situaciones que demanden establecer relaciones de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
correspondencia y cantidad, así también comprendan las le facilita y qué se le dificulta.
relaciones entre los datos de un problema y usen  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
estrategias o procedimientos propios para resolverlos. seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Organizar al grupo en semicírculo, comenzar entablando dialogo con los 10
niños cuestionándoles ¿Qué hicimos ayer? ¿Les gustaron las actividades del
día de ayer? ¿Por qué?, en seguida con apoyo de la dinámica del lápiz
participarán y pasarán a presentar el dibujo que realizaron en casa con su
Inicio silueta y cómo lo vistieron, al finalizar las participaciones de los niños
pegarán sus creaciones en un lugar visible, posteriormente se le solicitará
que las observen y se les realizarán los siguientes cuestionamientos ¿Todos
son iguales?, ¿En qué se parecen?, ¿En qué se diferencian?, anotar y
rescatar sus respuestas a estos cuestionamientos, recalcar sobre las partes
del cuerpo que les dibujaron.
Desarrollo  Dialogar con los niños sobre las partes de cuerpo y la importancia de las 30
mismas; recordar el cuestionamiento realizado un día anterior; ¿Qué pasaría
si no tuviera una parte de mi cuerpo?, escuchar con atención sus respuestas
 y enseguida trasladarnos a la cancha y realizar diversos juegos en los que
tengan que realizar actividades simulando que no tienen una parte de su
cuerpo. Primeramente, se formarán equipos y su tarea será trasladar de un
lado a otro una pelota con los ojos vendados; con apoyo y ayuda de las
indicaciones de sus compañeros
20
 Retomar las respuestas de las niñas y los niños y entablar una conversación 10
en la que se reconozca que hay personas que por distintas circunstancias no
Cierre tienen alguna parte de su cuerpo; y que a pesar de ello realizan una
diversidad de actividades, así como ellos las realizaron en la actividad
anterior.
Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de
 Partes del cuerpo humano.
evaluación
 Oralidad.
 Escritura.


Observaciones

Secuencia didáctica 4
Nombre de la actividad: Mi cuerpo, ¿Cómo es por dentro? Fecha: jueves 27 de octubre de 2022
Propósito:
 Que los niños usen el razonamiento matemático en
situaciones que demanden establecer relaciones de
correspondencia y cantidad, así también comprendan las
relaciones entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Aprendizaje esperado
 Reconoce y expresa características personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
le facilita y qué se le dificulta.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Solicitar que por un momento toquen su pecho, ¿Qué sienten? ¿Pueden 10
sentir su corazón? ¿Cómo es su palpitar?, con base a sus respuestas, realizar
Inicio el siguiente cuestionamiento ¿Qué más creen que tenemos dentro de nuestro
cuerpo? ¿Cuál creen que es su funcionamiento en nuestro cuerpo?, retomar
sus conocimientos previos y anotar sus aportaciones en el pizarrón.
 Organizados en semicírculo, presentar a los niños el vídeo “Mi esqueleto”, 30
se les solicitará que lo escuchen y observen con mucha atención, al finalizar
se les cuestionará ¿De qué trato el video? ¿Qué es el esqueleto? ¿Cuál es el
funcionamiento del esqueleto?, sus respuestas se anotarán en un papel bond
y se colocarán en un lugar visible dentro del aula. Se le entregará a cada
Desarrollo niña y niño una ficha de trabajo “Mi esqueleto”, está tendrá una imagen de
una silueta de una persona, ellos tendrán que elaborar su esqueleto con
cotonetes, palillos o espagueti cortado en pedazos pequeños, una vez que lo
terminen se realizará un tendedero didáctico con las creaciones de los 20
estudiantes.

 Dialogar con los estudiantes sobre las actividades realizadas a lo largo de la 10

Cierre semana; ¿Cuáles les han gustado más? ¿Por qué?, ir recordando lo que se ha
trabajado cada día.
Adecuación curricular
Criterios de  Direccionalidad de los números.
evaluación  Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
 Partes del cuerpo humano.
 Oralidad.
  Escritura.

Observaciones

Secuencia didáctica 5
Nombre de la actividad: Los órganos Fecha: miércoles 2 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños usen el razonamiento matemático en situaciones que  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
demanden establecer relaciones de correspondencia y cantidad, así cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
también comprendan las relaciones entre los datos de un problema le facilita y qué se le dificulta.
y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Organizados en semicírculo, recordar lo trabajado anteriormente, en forma 10
de plenaria cuestionar sobre la tarea realizada, para esto realizar el siguiente
Inicio cuestionamiento; ¿Qué órganos tenemos en nuestro cuerpo?, motivarlos a
expresar sus investigaciones. Ir sacando imágenes que muestren distintos
órganos, preguntarles ¿Saben qué es?, ir mencionándolos e ir pegándolos en
el pizarrón y anotar el funcionamiento de cada uno de ellos.
  Proporcionarles a los niños fichas de trabajo con rompecabezas, colorearán 30
y armaran los rompecabezas los cuales tendrán plasmado un órgano o una
parte del cuerpo, al culminar se les solicitará que expongan qué
descubrieron al armar su rompecabezas y que funcionamiento tiene en
Desarrollo nuestro cuerpo.

20
 Dar una explicación a los niños del cuerpo humano esto para retroalimentar 10
todo lo trabajado, al culminar se les realizarán los siguientes
Cierre cuestionamientos ¿Qué órganos se mencionó? ¿Cuál es el funcionamiento
de cada uno de ellos?, dialogar así mismo de las actividades que más les
gustaron, por qué y qué cosas nuevas aprendieron.
Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de
 Partes del cuerpo humano.
evaluación
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones
 Secuencia didáctica 6
Nombre de la actividad: Así es mi cuerpo Fecha: jueves 3 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
 Que los niños usen el razonamiento matemático en  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
situaciones que demanden establecer relaciones de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
correspondencia y cantidad, así también comprendan las le facilita y qué se le dificulta.
relaciones entre los datos de un problema y usen  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
estrategias o procedimientos propios para resolverlos. seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Presentar a los niños un video del cuerpo humano y sus órganos, después se 10
Inicio les hará algunas preguntas a los niños referente al video. ¿De qué trataron
los vídeos?, ¿Cómo está conformado nuestro cuerpo? ¿Cuál es el
funcionamiento de cada órgano?
 Con base a lo anterior formar equipos de 3 integrantes y se le entregarán 30
imágenes de órganos y aparatos/sistemas que conforman nuestro cuerpo, se
les dará la indicación de que tienen que armar y realizar su propio cuerpo
humano, se les proporcionarán los materiales necesarios (imágenes, cartón,
Desarrollo colores, pegamento, tijeras, crayolas, etc.
 Los niños pasarán a explicar y exponer su cuerpo humano, señalando cada
una de las partes que lo conforman y cuál es el funcionamiento de la
misma.
20
Cierre  Brindar una felicitación a los niños por su participación y colaboración. 10

Adecuación curricular
Criterios de  Direccionalidad de los números.
  Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
 Partes del cuerpo humano.
evaluación  Aparatos y órganos.
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones

Secuencia didáctica 7
Nombre de la actividad: Los órganos; todos necesitan de todos. Fecha: viernes 4 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
 Que los niños usen el razonamiento matemático en
situaciones que demanden establecer relaciones de
correspondencia y cantidad, así también comprendan las
relaciones entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
 Reconoce y expresa características personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
le facilita y qué se le dificulta.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Organizar a las alumnas y a los alumnos en semicírculo, presentarles el 10
vídeo “Mi cuerpo y los sistemas”, en los que se dará una breve explicación
del sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema óseo, sistema muscular y
Inicio sistema nervioso. Al culminar propiciar la reflexión, que los alumnos al
explicar que un sistema está formado por diferentes órganos, y que nuestro
cuerpo funciona correctamente con el funcionamiento de todos esos
órganos y sistemas.

 Organizados individualmente los niños pasaran a exponer sobre el Los 30

aparatos y sistemas de mi cuerpo” donde explicaran las principales
funciones. Al terminar anotar en el pizarrón cada uno de los sistemas y
apartaros del cuerpo humano para así poder copiarlos en su cuaderno. .
Desarrollo

20

Cierre  Comentar con los niños las principales características del tema que se 10
trabajó.
Adecuación curricular
Criterios de  Direccionalidad de los números.
evaluación  Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
 Partes del cuerpo humano.
 Aparatos y órganos.
 Oralidad.
  Escritura.

Observaciones

Secuencia didáctica 8
Nombre de la actividad: Los órganos Fecha: lunes 7 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños formen un auto concepto, reconozcan y expresen  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
sus cualidades y características físicas, además se diferencien de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
los demás. Conozcan parte del funcionamiento de su organismo, y le facilita y qué se le dificulta.
hábitos que coadyuven al cuidado de su cuerpo.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Organizados en semicírculo, recordar lo trabajado anteriormente, en forma 10
de plenaria cuestionar sobre el tema de los órganos. ¿Qué órganos tenemos
Inicio en nuestro cuerpo?, motivarlos a expresar sus ideas. ¿Saben qué es?, ir
mencionándolos e ir dibujándolos en el pizarrón y anotar el funcionamiento
de cada uno de ellos.
 Proporcionarles a los niños fichas de trabajo los cuales tendrán plasmados 20
cada uno de los órganos que integran el cuerpo humano. Colorear cada uno
Desarrollo de los dibujos y pegarlos en la libreta donde van a escribir el nombre de
cada órgano. 20
 Copiar palabas del cuerpo humano en el cuaderno.
 Dar una explicación a los niños del cuerpo humano esto para retroalimentar 10
todo lo trabajado, al culminar se les realizarán los siguientes
Cierre cuestionamientos ¿Qué órganos se mencionó? ¿Cuál es el funcionamiento
de cada uno de ellos?, dialogar así mismo de las actividades que más les
gustaron, por qué y qué cosas nuevas aprendieron.
Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de
 Partes del cuerpo humano.
evaluación
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones
 Secuencia didáctica 9
Nombre de la actividad: Así es mi cuerpo Fecha: martes 8 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños formen un auto concepto, reconozcan y expresen  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
sus cualidades y características físicas, además se diferencien de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
los demás. Conozcan parte del funcionamiento de su organismo, y le facilita y qué se le dificulta.
hábitos que coadyuven al cuidado de su cuerpo.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
Inicio  Presentar a los niños un video del cuerpo humano y sus órganos, después se 10
les hará algunas preguntas a los niños referente al video. ¿De qué trataron
los vídeos?, ¿Cómo está conformado nuestro cuerpo? ¿Cuál es el
 funcionamiento de cada órgano?
 Con base a lo anterior se le dará a cada niño plastilina para que hagan su 30
cuerpo y los órganos que ellos puedan.
 Realizaran un dibujo sobre su cuerpo humano y le dibujaran los órganos
que ellos creen que tiene su cuerpo humano.
Desarrollo  Los niños pasarán a explicar y exponer su cuerpo humano, señalando cada
una de las partes que lo conforman y cuál es el funcionamiento de la
misma.
20
Cierre  Brindar una felicitación a los niños por su participación y colaboración. 10

Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de  Partes del cuerpo humano.
evaluación  Aparatos y órganos.
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones
 Secuencia didáctica 10
Nombre de la actividad: los sentidos Fecha: miércoles 9 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños formen un auto concepto, reconozcan y expresen  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
sus cualidades y características físicas, además se diferencien de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
los demás. Conozcan parte del funcionamiento de su organismo, y le facilita y qué se le dificulta.
hábitos que coadyuven al cuidado de su cuerpo.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
Inicio  Peguntar a los niños cuales son los sentidos que conforman el cuerpo 10
humano, cuantos son y cuáles son sus funciones.
Desarrollo  Pedir a los niños que pongan sobre la mesa los recortes que se les pedio de 30
los sentidos. Pasar a pegar cada uno de los sentidos en el dibujo del papel
bond que se encuentra pegado en la pared.
  Con ayuda de docente pasar a escribir cada uno de los sentidos en el papel
bond.
 Copiar cada uno de los sentidos en el cuaderno y leerlas de manera grupal.

20

Cierre  Comentar con los niños las principales características del tema que se 10
trabajó.
Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de  Partes del cuerpo humano.
evaluación  Aparatos y órganos.
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones
 Secuencia didáctica 11
Nombre de la actividad: Los órganos; todos necesitan de todos. Fecha: jueves 10 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños formen un auto concepto, reconozcan y expresen  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
sus cualidades y características físicas, además se diferencien de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
los demás. Conozcan parte del funcionamiento de su organismo, y le facilita y qué se le dificulta.
hábitos que coadyuven al cuidado de su cuerpo.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
 Organizar a las alumnas y a los alumnos en semicírculo, presentarles el 10
vídeo “Mi cuerpo y los sistemas”, en los que se dará una breve explicación
del sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema óseo, sistema muscular y
Inicio sistema nervioso. Al culminar propiciar la reflexión, que los alumnos al
explicar que un sistema está formado por diferentes órganos, y que nuestro
cuerpo funciona correctamente con el funcionamiento de todos esos
órganos y sistemas.
  Organizados individualmente los niños pasaran a exponer sobre el Los 30
aparatos y sistemas de mi cuerpo” donde explicaran las principales
funciones. Al terminar anotar en el pizarrón cada uno de los sistemas y
apartaros del cuerpo humano para así poder copiarlos en su cuaderno. .
Desarrollo

20

Cierre  Comentar con los niños las principales características del tema que se 10
trabajó.
Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de  Partes del cuerpo humano.
evaluación  Aparatos y órganos.
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones
 Secuencia didáctica 12
Nombre de la actividad: nuestro cuerpo humano. Fecha: viernes 11 de noviembre de 2022
Propósito: Aprendizaje esperado
Que los niños formen un auto concepto, reconozcan y expresen  Reconoce y expresa características personales: su nombre,
sus cualidades y características físicas, además se diferencien de cómo es físicamente, qué le gusta y qué no le gusta, que se
los demás. Conozcan parte del funcionamiento de su organismo, y le facilita y qué se le dificulta.
hábitos que coadyuven al cuidado de su cuerpo.  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Tiempo
Inicio  Platicar sobre lo que aprendieron del tema del cuerpo humano, los sentidos, 10
órganos y sistemas.
Desarrollo  Anotar en el pisaron las principales ideas de los temas que se trabajó en 30
estas semanas y pedir que en su cuaderno copien algunas palabas.
 Se trabajará con el libro de arcoíris.
 Se le dará una actividad de la silaba donde tendrán que colorear y recortar
para ordenar las palabras de manera correcta.

 20
Cierre  Comentar como les pareció estas actividades. 10

Adecuación curricular
 Direccionalidad de los números.
 Direccionalidad de la letra m.
 Cuerpo humano.
Criterios de  Partes del cuerpo humano.
evaluación  Aparatos y órganos.
 Oralidad.
 Escritura.

Observaciones