“Educando para la vida”

PROL. DAMIAN CARMONA 110, MEXQUITIC DE CARMONA, S.L.P

PLANEACIÓN

ASIGNATURA Formación Cívica GRADO Y 3 DIRECTOR(A): Patricia Acevedo PROFESOR(A): JUAN

y Ética NIVEL: Rodríguez FRANCISCO
BADILLO
SANDOVAL

Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos

por las sociedades actuales.

Situación de Aprendizaje: PERIODO: 02 AL 30 DE OCTUBRE.

.

Propósito del campo, área o ámbito:. Debate acerca de la importancia de defender y exigir el respeto a los derechos humanos, como un reto de las
sociedades actuales para vivir con dignidad, justicia e inclusión
Problemática del Contexto que se Aborda con Este Contenido
Coincidencia con los Ejes del Nuevo Plan:

 Inclusión: Promovemos la inclusión al fomentar la igualdad y el respeto a

La problemática que abordamos es la falta de conocimiento y los derechos humanos.
conciencia sobre los derechos humanos en nuestra comunidad, así  Pensamiento Crítico: Desarrollamos el pensamiento crítico al analizar la
como las violaciones que ocurren tanto a nivel local como global. Es situación de los derechos humanos.
necesario sensibilizar a los estudiantes y promover su participación en  Interculturalidad Crítica: Valoramos la diversidad de opiniones y contextos

la defensa de estos derechos.
Articulación con Otras Disciplinas:
 Historia: Estudiamos la evolución de los derechos humanos a lo
largo de la historia.
 Derecho: Exploramos el marco legal de los derechos humanos
en México.
 Ciencias Sociales: Analizamos la situación de los derechos
humanos en diferentes países.
 Educación Artística: Realizamos expresiones artísticas
relacionadas con los derechos humanos.
 Educación Física: Organizamos actividades deportivas inclusivas
en la feria.
Justificación: : La falta de conciencia y acción en la defensa de los
derechos humanos dificulta la construcción de sociedades justas,
inclusivas y respetuosas de la dignidad humana.
RECURSOS DIGITALES
en relación a los derechos humanos.
 Igualdad de Género: Promovemos la igualdad de género como parte de los
derechos humanos.
 Vida Saludable: Los derechos humanos están relacionados con la dignidad
y el bienestar de las personas.
 Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura:
Fomentamos la lectura y escritura crítica sobre los derechos humanos.
 Artes y Experiencias Estéticas: Utilizamos expresiones artísticas en la feria
de los derechos humanos.
. "Derechos Humanos en Acción: Construyendo Sociedades Inclusivas"
Actividad Lúdica: "Carrera de Valores" Los estudiantes participarán en
una carrera en la que cada etapa representa un derecho humano fundamental.
En cada etapa, los estudiantes deberán resolver preguntas o escenarios
relacionados con ese derecho. Al final, discutirán cómo los derechos
humanos están interconectados y cómo su defensa contribuye a sociedades
más justas.
MATERIALES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
PRESENTACIONES COPIAS
VIDEOS EN YOUTUBE LIBRO DE TEXTO Este plan detallado ofrece una
estructura completa para la
implementación del proyecto
centrado en los derechos humanos
en tercer grado de secundaria.
Adáptalo según las necesidades y
dinámicas de tus estudiantes para
asegurarte de que los objetivos de
aprendizaje se alcancen de manera
efectiva

Transversalidad
Lenguaje y Comunicación A través de diversas actividades de escritura y dialogo transmite sus emociones y
perspectivas personales a sus compañeros
Pensamiento Matemático
Campos de formación académica
Exploración y Comprensión Conoce su desarrollo personal y social y el impacto que este tiene en el mundo que
los rodea
del Mundo Natural y Social

Artes

Áreas de Desarrollo Educación Socioemocional Se interesa y sensibiliza por adentrarse en sus emociones y sentimientos,
provocados por los principales cambios físicos de su vida
 Personal y Social Educación Física Actividades de gimnasia cerebral

SECUENCIA DIDÁCTICA

● Inicio: Introducción al proyecto y discusión sobre la importancia de los derechos humanos en la vida cotidiana.
02
OCTUBRE ● Desarrollo: Exploración de conceptos clave, como derechos humanos, dignidad, igualdad y libertad.
● Cierre: Formación de equipos para la actividad lúdica "Carrera de Valores".

04 OCTUB

 Inicio: Introducción a la Declaración Universal de Derechos Humanos y otros documentos relevantes.

 Desarrollo: Investigación en equipos sobre diferentes derechos humanos y su importancia en la sociedad.
 Cierre: Presentación de los resultados de investigación a través de debates y discusiones en clase.
.

09 DE
OCTUBRE

● Inicio: Discusión sobre situaciones actuales de violación de derechos humanos en diferentes partes del mundo.
● Desarrollo: Análisis de casos y escenarios que involucren dilemas relacionados con derechos humanos.
11 DE ● Cierre: Reflexión grupal sobre la responsabilidad individual y colectiva en la defensa de los derechos humanos.
OCTUBRE

● Inicio: Introducción a la importancia de la participación ciudadana en la promoción de los derechos humanos.

● Desarrollo: Creación de proyectos individuales o grupales que promuevan la conciencia y acción en la defensa de los derechos
 humanos.
● Cierre: Presentación y exposición de los proyectos ante la comunidad escolar.

16 DE
OCTUBRE ● Inicio: Autoevaluación de los estudiantes sobre su comprensión y participación en el proyecto.
● Desarrollo: Reflexión grupal sobre cómo los aprendizajes del proyecto pueden impactar su vida y su comunidad.
Cierre: Elaboración de un plan de acción personal para seguir promoviendo los derechos humanos

18 DE
OCTUBRE

● Inicio: Celebración del cierre del proyecto con una actividad lúdica o un evento que destaque los aprendizajes.
● Desarrollo: Reflexión grupal sobre los logros del proyecto y los desafíos superados.
● Cierre: Compromiso personal y colectivo para continuar promoviendo los derechos humanos.

23 DE
OCTUBRE

Participación en la reflexión y el compromiso final

25 DE
OCTUBRE PROYECTO: 3
Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México

Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en
acciones para promover y defender los derechos humanos.
 Título del Proyecto: "Voces por la Justicia: Explorando Movimientos por los Derechos Humanos"

Actividad Lúdica: "Explora y Actúa" Los estudiantes participarán en un juego de roles en el que representarán a figuras históricas y
líderes de movimientos por los derechos humanos. Deberán enfrentar desafíos y tomar decisiones éticas que reflejen las situaciones
reales que enfrentaron estos líderes en sus luchas. La actividad culminará en una reflexión grupal sobre las decisiones tomadas y su
impacto en la defensa de los derechos humanos.

● Inicio: Introducción al proyecto y discusión sobre la relevancia de los movimientos por los derechos humanos en la sociedad
actual.

● Inicio: Introducción a la actividad lúdica "Explora y Actúa" y asignación de roles a los estudiantes.
● Desarrollo: Los estudiantes investigan sobre sus roles y los movimientos que representarán.
30 DE
OCTUBRE

EDUCACIÓN EDUCA
EDUCACIÓN ARTE/CIENCIA/ CULTURA VALORES SENTIDO
LÜDICA Y CIÓN
PILARES SEVEN HILLS PROACTIVA TECNOLOGÍA DEPORTIVA UNIVERSALES ECOLÓGICO
EMPRENDEDORA INTERC
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A partir de A partir de los

Se interesa por
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conocimientos de gimnasia cerebral trabajas valores
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la personalidad de como el respeto a
adolescencia
cada uno los demas

Valor DISCIPLINA

Del mes