SISTEMA EDUCATIVO VALLADOLID

Y
MULTIVERSIDAD LATINOAMERICANA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Ciclo Escolar 2023-2024
Unidad/Campus: Unidad Tlajomulco
Zona Escolar
C. C. T.
Nombre del docente: Mayra Avalos Chávez
Fase: 6
Del 05 al 29 de febrero Nivel: Secundaria
Temporalidad:
Grado y grupo:

Nombre del
proyecto:
Viviendo y conociendo los valores cívicos
En la escuela falta motivación por parte de los alumnos en realizar acciones positivas en su entorno escuela y sociedad, con el fin de tener un
Problemática conocimiento. Principalmente es que los estudiantes adquieran conciencia de la importancia de estos valores y aprendan a aplicarlos en su vida
cotidiana
Promover el desarrollo de valores cívicos y éticos en los
estudiantes. - Generar conciencia sobre la importancia de los
Propósito: valores en la vida cotidiana. - Desarrollar habilidades de Metodología: Basado en problema
investigación, análisis y resolución de problemas. - Aplicar los
valores aprendidos en situaciones escuela y sociedad.
Campo Ética, naturaleza y sociedades
Formativo: Disciplina: Valores
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
Participamos de manera organizada en distintos espacios de Reconocemos la escuela y la comunidad como espacios donde se lleva a cabo la participación
convivencia para el conocimiento y la difusión de normas, organizada, a partir de la revisión, análisis y la aplicación de reglamentos, acuerdos o normas,
leyes, instituciones y organizaciones nacionales e para promover los derechos humanos y el respeto por la diversidad, donde todas y todos tienen
 las mismas posibilidades de actuar en beneficio de la comunidad.
internacionales encargadas de proteger, defender y exigir la
aplicación de los derechos humanos a fin de avanzar hacia
Reconocemos las situaciones que generan las brechas de desigualdad que existen en las
una sociedad inclusiva, igualitaria y justa.
sociedades actuales, y analizamos su relación con la inequidad, la discriminación y la injusticia
para contrastarlo con el cumplimiento de los derechos humanos de las personas y grupos
Analizamos críticamente las brechas de desigualdad en las
sociedades actuales y las relacionamos con la discriminación
Analizamos de manera crítica acciones que se han desarrollado en su entorno cercano
y la injusticia para tomar decisiones que nos permitan avanzar
dirigidas a alcanzar la igualdad sustantiva y asumimos posturas para llevar a cabo acciones
hacia la igualdad sustantiva, en el marco de la
específicas donde se promuevan la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género, a
interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en la
fin de disminuir las brechas de desigualdad que siguen pendientes de abordar en la escuela y
escuela, comunidad y país. Progresión de Aprendizaje.
la comunidad.
Valoramos las identidades juveniles y la pertenencia a una
Proponemos formas de comunicación, convivencia y colaboración entre las distintas
cultura, contexto, grupos social, económico, ideológico,
identidades juveniles en las que participamos, orientadas al respeto y ejercicio de los derechos
sexual, de género, condición de discapacidad, entre otros,
humanos sin ningún tipo de discriminación.
para contribuir al respeto de los derechos humanos.
Reflexionamos éticamente sobre los principios y valores de la
Reflexionamos acerca de los aportes que los principios y valores de la democracia hacen a la
democracia como forma de gobierno y de vida para promover
forma de vida y de gobierno para vivir con dignidad, igualdad, justicia y libertad y participamos
la participación informada y responsable de la ciudadanía en
en el mejoramiento del entorno familiar y escolar.
la construcción del bien común y de una sociedad que tiene
Participamos de manera activa, informada y responsable en la práctica de los valores y
derecho a vivir con dignidad, libertad, justicia e igualdad
principios de la democracia para promover, defender o reivindicar los derechos de las personas
en el ámbito de la comunidad, la entidad y el país.
Ejes articuladores:
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos y/o
Secuencia de actividades
Etapa (Fase) Materiales Evaluación
(Momentos)
Didácticos
Sesión 1 Sobres El estudiante participa activa y consistente en todas
Inicio: Presentar el proyecto a los estudiantes y explicar los las actividades, aportando ideas y contribuciones
objetivos. - Introducir los conceptos de valores cívicos y Cuaderno significativas.
éticos.
Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones
cotidianas donde se apliquen estos valores. Realizando en su
cuaderno un cuadro con tres separaciones, escuela, casa y
sociedad. Investigación y análisis (docente y estudiantes) -
Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles por medio de
un sorteo un valor específico para investigar. Brindarles 5
minutos para que se pongan de acuerdo.
Cierre: Explicar de forma grupal el cuadro realizado sobre
los valores identificados en los diferentes ámbitos para
analizar las situaciones del mundo real donde este valor sea
relevante, sobre todo en el ámbito de la escuela en la hora de
los honores patrios.
Tarea: Traer hojas de colores, cartulina y la investigación e
imágenes

Sesión 2:
Inicio: Realizar una lluvia de ideas las ideas principales y
relevantes que se vivieron en la clase pasada.
Desarrollo: Dividir a los estudiantes en los equipos Hojas de colores
asignados en la clase pasada, con su información sobre el
valor específico de investigación. Cada grupo presentará sus Cartulinas
hallazgos al resto de la clase y se abrirá un debate sobre las El estudiante realiza una investigación exhaustiva y
conclusiones. Marcadores presenta un análisis claro y bien fundamentado.
Cierre: Crear materiales educativos (estudiantes) - Los
estudiantes trabajarán en grupos para crear materiales Imágenes
educativos (folletos y carteles.) que promuevan el valor
asignado. - Los materiales estarán destinados a ser
utilizados en el aula y en la comunidad escolar.

Sesión 3: Hoja didáctica El estudiante crea materiales educativos creativos y

Inicio: Realizar una lluvia de ideas las ideas principales y
relevantes para dar continuidad al trabajo realizado en la
clase pasada.
Desarrollo: Promover el valor asignado a la comunidad
escolar. Los estudiantes presentarán sus materiales al resto
de alta calidad que cumplen con el objetivo de
de la clase y recibirán retroalimentación constructiva. Se
promover el valor asignado.
realizarán ajustes y mejoras en los materiales educativos
creados por los estudiantes. Posterior mente a cada equipo Folletos
se le asignara al grupo que visitaran para brindarles su
información y explosión del valor cívico asignado .A cada
El estudiante demuestra una aplicación consistente
equipo se le brindara una hoja la cual el maestro que este en Carteles
y efectiva de los valores cívicos y éticos en
ese momento los evaluara.
situaciones cercanas al entorno escolar.
Cierre: Brindar retroalimentación individual y grupal a los Imágenes
estudiantes en base a las evaluaciones, la experiencia y
observaciones por el docente a cargo.
Tarea: Por equipo traer un palo de madera de 60 cm , fomi y
pellón

Sesión 4 Pellón
Inicio: Explicar a los alumnos el cierre del proyecto que se
llevara a cabo en los honores a la bandera. Palo de madera
Desarrollo: Realizar cada equipo su banderín con un símbolo
significativo del valor cívico asignado. Los estudiantes Fomi
presentarán los resultados del proyecto a la comunidad El estudiante presenta los resultados del proyecto
escolar. - Se organizará un desfile en los honores a la Estuche de manera clara, organizada y convincente,
bandera donde se presentaran los valores cívicos -.Se captando la atención de la audiencia.
enfatizará la importancia de la continuidad en la aplicación de 1 páginas: 50-51
los valores cívicos y éticos en la vida diaria.
Cierre: Se realizará una reflexión de cómo vivieron este 2 Paginas: 36-37
proyecto. Contestar las páginas de su libro señaladas por el
docente. 3 páginas: 92-93
 Adecuaciones
curriculares:

Observaciones:

Nombre y firma del docente Nombre y firma de la Directora Académica (Vo. Bo.)