ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

Centro Educativo: COLEGIO Docente: YRIS PAYANO Grado: 6TO PRIMARIA Tiempo asignado: 2 SEMANAS
JESUS EL MAESTRO
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y
Fundamentales Resolución de Problemas y científica y tecnológica Espiritual; Ambiental y de la salud
Competencias Específicas Reconoce la importancia de la
del Grado Geografía como ciencia social.
Desarrollo personal Y profesional- Protección de la biodiversidad.
Eje transversal

Áreas articuladas
Estrategia de enseñanza y Socialización centrada en actividades grupales.
de aprendizaje indagación dialógica.
lluvias de ideas

La maestra de 6to. Grado organiza una excursión al Parque Nacional Los Haitises. Como parte de la organización y preparación de la excursión,
Situación de aprendizaje ha pedido a las y los estudiantes que ubiquen en un mapa de la República Dominicana el parque Los Haitises, que tracen la ruta a seguir y que
elijan el instrumento que consideren de utilidad para guiarlos hasta el lugar. María y Luis sugirieron utilizar un mapa, Mario y Jorge comentaron
que el instrumento más adecuado es un plano, Santiago y Maritza expresaron que debían utilizar una brújula y otros estudiantes propusieron que
la mejor opción era utilizar el Sistema de Posicionamiento Global (GPS). Para ayudar a las y los estudiantes a tomar la decisión correcta, hemos
elaborado esta Unidad de Aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de logro
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores Producción de informaciones sobre los Describe los conceptos básicos de
La Geografía. Análisis de conceptos de – Interés por el uso de aspectos históricos y geográficos de las Geografía, identificándose en distintas
La geografía y sus ramas geografía, ubicación, relieve, fuentes confiables de primeras civilizaciones siguiendo representaciones del mundo
El espacio geográfico ubicación, cultura investigación de geografía, procedimientos científicos, respetando la
civilización. – Selección de historia y ciudadanía. autoría de las informaciones levantadas al
fuentes confiables sobre la comunicarlas.
geografía como ciencia. –
Análisis de los conceptos
básicos de geografía y su
objeto de estudio.
Actividades Evaluación
Medios y recursos
(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e instrumentos
  Exploración de saberes previos Diarios reflexivos de clases.  Libro de texto
 presentación de video  computadora
Revisión de tareas.  Cartulina
intercambios orales.  Lápices de colores
 Mapas
 Lectura sobre la geografía y sus ramas. Participación en la pizarra.
 Realización de dibujos y cuestionarios.

PLANIFICACIÓN DIARIA
Lunes
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: Yris Payano

Área curricular: Ciencias Sociales

Competencia específica del grado: Reconoce la importancia de la Geografía como ciencia social

Intención pedagógica: A través de la observación del globo terráqueo desarrollar la competencia de ubicación en el tiempo y el espacio con ayuda de
diversas actividades localizarán sus puntos en el espacio.

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tarea, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Momento de la Número/letra de
Actividades Recursos
clase/duración la
actividad de la
secuencia
Inicio La maestra Muestra el siguiente video https://youtu.be/sjskeVNVZ8k recoge saberes previos pregunta a UNIDAD 1 La  Libro de texto
los estudiantes: ¿Qué entiende por espacio geográfico? ¿Sabes como es el espacio geográfico donde Geografía  Colores
vives?  Reglas
Modulo 1  Cuaderno de
trabajo
 Hoja de maquinilla
Desarrollo
Cierre Sociaizar las respuesta en el grupo.
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Martes
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: Yris Payano

Área curricular: Ciencias Sociales

Competencia específica del grado: Reconoce la importancia de la Geografía como ciencia social

Intención pedagógica: A través de la observación del globo terráqueo desarrollar la competencia de ubicación en el tiempo y el espacio con ayuda de
diversas actividades localizarán sus puntos en el espacio.

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tarea, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

 Momento de la Número/letra de
Actividades Recursos
clase/duración la
actividad de la
secuencia
Inicio La maestra inicia la clase explicando y preguntando: UNIDAD 1 La  Libro de texto
¿Cómo localizamos en el espacio geográfico? ¿De qué manera podemos representarlo? ¿Cuál es la ciencia Geografía  Colores
del desarrollo que permite representar el espacio geográfico?  Reglas
Modulo 1  Cuaderno de
trabajo
 Hoja de maquinilla

Desarrollo Continuacion de la clase anterior la maestra repasa los conceptos del espacio geografico y coloca lo
siguiente en la pizarra

Pide a los estudiantes completar los espacios en blancos. Al terminar coloca las siguientes imágenes en la
PC Y Pide a los estudiantes lo siguiente:
Identifico con ayuda de la maestra, que tipo de espacio geográfico Se encuentra en estas imágenes
Cierre ¿Qué aprendieron Hoy? ¿Pudieron identificar en estas imágenes que tipo de espacio geográfico
representa?

PLANIFICACIÓN DIARIA
Miércoles
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: Yris Payano

Área curricular: Ciencias Sociales

Competencia específica del grado: Reconoce la importancia de la Geografía como ciencia social

Intención pedagógica: A través de la observación del globo terráqueo desarrollar la competencia de ubicación en el tiempo y el espacio con ayuda de
diversas actividades localizarán sus puntos en el espacio.

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tarea, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Momento de la Número/letra de
Actividades Recursos
clase/duración la
actividad de la
secuencia
Inicio Trabajar los libros UNIDAD 1 La  Libro de texto
Geografía  Colores
 Reglas
Modulo 1  Cuaderno de
trabajo
 Hoja de maquinilla

Desarrollo

Cierre