ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS DIRECCIÓN

TÍTULO PROFESIONAL DE SEGUNDA ACADÉMICA DE EPG

ESPECIALIDAD
CÓDIGO:
GUÍA DE USUARIO
GB-EPG-006 USO PÚBLICO FECHA: Agosto 2022
VERSIÓN: V.02

GUÍA PARA ELABORACIÓN DE TRABAJOS

ACADÉMICOS

SEGUNDA ESPECIALIDAD

Subdirección de Trabajos de Grado y Sustentaciones de la Escuela de

Postgrado USIL

USIL, agosto 2022

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MODELO DE CARÁTULA DEL TRABAJO ACADÉMICO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

TÍTULO

Trabajo Académico para optar el Título de

Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo
Pedagógico

NOMBRE1 NOMBRE 2 APELLIDO1 APELLIDO2

(0000-0002-xxxx-xxxx)

Asesor:
Dr. /Mg. Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2
(0000-0002-xxxx-xxxx)

Lima – Perú
20XX

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ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADÉMICO

Índice

Portada
Dedicatoria y agradecimiento
Resumen
Palabras claves
Índice de tablas
Índice de figuras

Capítulo I: Identificación del problema

1.1.Descripción de la problemática general
1.2.Contexto institucional

Capítulo II: Marco teórico

2.1.Bases teóricas
2.2.Buenas prácticas en gestión escolar

Capítulo III Propuesta de gestión escolar

3.1 Justificación de la propuesta
3.2 Implementación de la propuesta
3.3 Matriz de la implementación de la propuesta
3.4 Matriz de seguimiento de la propuesta

Conclusiones

Referencias

Anexos
Árbol de problemas
Árbol de objetivos

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Resumen (1 página)

(El resumen comprende el propósito de la investigación, característica relevante propia del

contexto y una revisión teórica desde las experiencias de gestión y la propuesta y la conclusión
final. Todo en un solo párrafo que no exceda las 200 palabras)

Palabras claves: identificar las palabras que son el eje del trabajo académico y que servirán
como motores de búsqueda de referencias. (considerar de 3 a 5 palabras claves)

Identificación del problema (3 páginas)

Descripción de la problemática general

Es una descripción panorámica a nivel internacional y nacional sobre las dimensiones de la
gestión escolar y el liderazgo y su implicancia en los logros de aprendizaje y la calidad
educativa.

Contexto institucional
Es una descripción que delimita la dimensión de la gestión escolar de interés en la institución
donde realiza el estudio. Se debe indicar información empírica y datos que clarifiquen el
problema.
Asimismo, se fundamenta la necesidad del liderazgo pedagógico para trasformar las
instituciones asumiendo una actitud crítica reflexiva. Por último, se concluye con una pregunta
central.

Marco teórico (15 páginas)

Bases teóricas

Se analizan enfoques de gestión educativa, modelos de gestión y liderazgo, estableciendo

relación con la calidad educativa y los procesos que se abordan las instituciones educativas,
sobre todo considerando investigaciones recientes.

Buenas prácticas en gestión escolar

Se describen modelos internacionales o nacionales que corresponden a investigaciones o
experiencias reconocidas en relación a la gestión y el rol del directivo. De igual modo, se
identifican la o las dimensiones abordadas en las bases teóricas que se encuentran desarrolladas
en tales experiencias exitosas.

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Propuesta de gestión escolar (10 páginas)

Justificación de la propuesta

A partir del análisis de relaciones lógicas y teóricas entre la contextualización, el marco teórico y
las buenas prácticas preexistentes, se justifica por qué es necesario plantear una propuesta de
mejora y qué procesos serán necesarios implementar en la institución educativa.

Implementación de la propuesta

Se describe la propuesta académica de lo general a lo particular, Se puede incorporar gráficas que

ayuden a una claridad de lo que plantea e involucre a los actores educativos.
Debe estar centrada en la dimensión y los procesos que busca desarrollar.

Matriz de Implementación de la propuesta

Objetivos Metas Actividades Responsables CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Objetivo 1 Meta Act. 1
Act. 2
Act. 3
Act. 4
Objetivo 2 Meta Act. 5
Act. 6
Act. 7
Act. 8
Objetivo 3 Meta Act. 9
Act. 10
Act. 11
Act. 12

Matriz de seguimiento de la propuesta

Dimensión priorizada de la Nombre de la dimensión

gestión escolar
Objetivos esperados Medios de Posibles dificultades Posibles acciones
verificación en la ante las dificultades
implementación
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3

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Conclusiones (1 página)

Referencias

Anexos

Árbol de problema
Árbol de objetivos
Otros

CUADRO DE ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN

Sofía Gamarra Mendoza Victoria Jimenez Chumacero

Coordinador de Gestión Director de Proyectos Mercedes Rojas Osorio
Educativa Educativos Director Académico EPG
(Elaborado) (Revisado) (Revisado)

Giner Ordoñez Cano

Director General EPG
(Aprobado)

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