ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

Centro Educativo: Colegio Docente: YRIS PAYANO Grado: 6TO PRIMARIA Tiempo asignado: 2 SEMANAS
Jesus el maestro
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y
Fundamentales Resolución de Problemas y científica y tecnológica Espiritual; Ambiental y de la salud
Competencias Específicas Razona y argumenta: Comprende y Plantea y resuelve problemas relacionados con
del Grado reconoce los naturales, su potenciación, radicación.
descomposición y utilización en
contextos reales.

Comunica de forma oral y escrita sus

razonamientos matemáticos donde
intervengan la utilización de números
naturales
Desarrollo Personal y profesional- Matemática y producción
Eje transversal

Áreas articuladas
Estrategia de enseñanza y Socialización centrada en actividades grupales.
de aprendizaje indagación dialógica.
lluvias de ideas.
En el salón de clases de Sexto Grado, el docente del área de Matemática habla
Situación de aprendizaje sobre la potenciación y sobre cómo crece grandemente cualquier cantidad al ser
multiplicada varias veces por ella misma. Miguel, un estudiante del grado, interrumpe la clase para comentar a sus compañeros/as y al docente,
cómo quedó
impresionado en la clase de Ciencias Sociales relacionada con el continente asiático, saber que China es el país con más habitantes en el mundo.
Miguel pregunta
al docente: ¿Cómo puede multiplicarse tan rápido una población? El docente decide poner un ejemplo sobre 10 aldeas chinas que contienen 10
casas y en cada
una de las casas viven 10 chinos y les pregunta: ¿Cuántas personas en total hay
en las 10 aldeas? ¿Cómo representarían a los habitantes de las aldeas chinas en
forma de potencia? ¿Qué les parece si planificamos una Unidad de Aprendizaje, que
vincule las áreas de Matemática y Ciencias Sociales de aplicación a las potencias?
Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de logro
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores Interpretación de diferentes símbolos Comprende el sentido de la radicación y la
Radicación como operación Obtención del resultado de Disfrute del trabajo en matemáticos para la comunicación efectiva identifica como operación inversa de la
inversa de la potenciación las operaciones de Matemáticas. de las ideas. potenciación.
potenciación y radicación Interés por crear y utilizar
utilizando números representaciones concretas, Interpretación lógica de situaciones de la
naturales. gráficas y simbólicas sobre comunidad y el medioambiente a partir de
Comprobación del resultado sus ideas de los números los conocimientos matemáticos que posee.
 de operaciones con números naturales.
naturales utilizando Interés al comunicar ideas
diferentes medios y recursos matemáticas de forma clara
y coherente que involucren
números naturales.
Valoración de los beneficios
que aporta el compartir con
los compañeros el trabajo
con los números naturales
Actividades Evaluación
Medios y recursos
(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e instrumentos
Copiar el esquema del mapa conceptual de la unidad  Diarios reflexivos de clases.  Libro de texto
 Colores
 Revisión de tareas.  Reglas
 intercambios orales.  Cuaderno de trabajo
Leer y realizar lo que pido identificar  Hoja de maquinilla
 Participación en la pizarra.
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Lunes Matutino
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: YRIS PAYANO

Área curricular: Matemáticas

Competencia específica del grado: Plantea y resuelve problemas relacionados con potenciación, radicación.

Intención pedagógica:

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Socialización centrada en actividades grupales. indagación dialógica. lluvias de ideas

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tareas, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Concepto de número natural. Conjunto N
Momento de la Número/letra de la
Actividades Recursos
clase/duración actividad de la secuencia
Inicio La maestra escribe en la pizarra el símbolo de raíz cuadrada Y pregunta: UNIDAD 1 LOS NUMEROS  Libro de texto
¿Conocen este símbolo? ¿Qué significa? ¿Es igual al de la potenciación? NATURALES MODULO 17  Colores
 Reglas
 Cuaderno de
trabajo
 Hoja de
maquinilla

Desarrollo Explica Cuál es el nombre del símbolo y que muestra el índice y que
procedimiento vamos a utilizar escriben que es la radicación, a que se llama
radicando, cual es el índice.
Los estudiantes completan la siguiente actividad.
Cierre Socializar los resultados en el grupo enviando a la pizarra.

PLANIFICACIÓN DIARIA
Martes
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: YRIS PAYANO

Área curricular: Matemáticas

Competencia específica del grado: Plantea y resuelve problemas relacionados con potenciación, radicación.

Intención pedagógica:

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Socialización centrada en actividades grupales. indagación dialógica. lluvias de ideas
Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tareas, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Concepto de número natural. Conjunto N
Momento de la Número/letra de la
Actividades Recursos
clase/duración actividad de la secuencia
Inicio Retroalimentando como se calcula la raíz cuadrada preguntando ¿Qué UNIDAD 1 LOS NUMEROS  Libro de texto
es la raíz cuadrada? ¿Cuál es el símbolo de la raíz? NATURALES MODULO 17  Colores
¿Cuál es el radicando?  Reglas
 Cuaderno de
trabajo
 Hoja de
maquinilla

Desarrollo Explicar cómo realizar los siguientes ejercicios.

Cierre Socializar los resultados

PLANIFICACIÓN DIARIA
Miércoles
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: YRIS PAYANO

Área curricular: Matemáticas

Competencia específica del grado: Plantea y resuelve problemas relacionados con potenciación, radicación.

Intención pedagógica:

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Socialización centrada en actividades grupales. indagación dialógica. lluvias de ideas

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tareas, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Concepto de número natural. Conjunto N
Momento de la Número/letra de
Actividades Recursos
clase/duración la
actividad de la
secuencia
Inicio Retroalimentar el tema de la radicación preguntando de manera oral: Cual es la raíz de UNIDAD 1 LOS  Libro de texto
64, de 81, de 121… NUMEROS  Colores
NATURALES  Reglas
MODULO 17  Cuaderno de
trabajo
 Hoja de
maquinilla
Desarrollo Proponer a los estudiantes realizar la siguiente actividad

Cierre
Propiciar intercambios de opiniones y socializar los resultados enviando a la pizarra
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Jueves
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: YRIS PAYANO

Área curricular: Matemáticas

Competencia específica del grado: Plantea y resuelve problemas relacionados con potenciación, radicación.

Intención pedagógica:

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Socialización centrada en actividades grupales. indagación dialógica. lluvias de ideas

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tareas, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Concepto de número natural. Conjunto N
Momento de la Número/letra de la
Actividades Recursos
clase/duración actividad de la
secuencia
Inicio Continuamos practicando la radicación explorando los saberes de los niños UNIDAD 1 LOS  Libro de texto
NUMEROS  Colores
NATURALES MODULO  Reglas
17  Cuaderno de trabajo
 Hoja de maquinilla

Desarrollo Proponer a realizar las siguientes actividades.

Cierre Preguntar si tuvieron alguna dificultad para realizarla enviar a la pizarra para el proceso de
corrección.
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Viernes
Fecha: Semana del 2 al 6 Grado y sección: 6to Primaria Maestro/a: YRIS PAYANO

Área curricular: Matemáticas

Competencia específica del grado: Plantea y resuelve problemas relacionados con potenciación, radicación.

Intención pedagógica:

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Socialización centrada en actividades grupales. indagación dialógica. lluvias de ideas

Evaluación: Diarios reflexivos de clases, Revisión de tareas, intercambios orales, Participación en la pizarra.

Tiempo: Una semana

Concepto de número natural. Conjunto N
Momento de la Número/letra de la
Actividades Recursos
clase/duración actividad de la secuencia
Inicio UNIDAD 1 LOS NUMEROS  Libro de texto
NATURALES MODULO 17  Colores
 Reglas
 Cuaderno de
trabajo
 Hoja de
maquinilla

Desarrollo

Cierre