SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE MATEMATICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Titulo Repaso sobre números racionales, relación entre decimal,
porcentaje y fracción; operación con números racionales y notación
científica
Profesor Janet Molina Navarrete
Grado y secciones 4to A, B, C, D Duración 3h. pedagógicas
Número de la sesión 4 Fecha 31 al 4 de junio

II. PROPOSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumento
capacidades del área aprendizaje de evaluación
Resuelve Problemas de •Expresa el significado de las relaciones de Resuelven Análisis de
Cantidad equivalencia entre números racionales en su forma ejercicios y producción de
 Traduce cantidades a fraccionaria y los decimal periódicos puro o mixto, la problemas con los y las
expresiones numéricas
noción de densidad en los racionales, asociándolos a números estudiantes
 Comunica su
comprensión sobre los puntos de la recta numérica Racionales (ficha de
números y las Selecciona, combina y adapta estrategias, recursos, resolución de
operaciones procedimientos matemáticos y propiedades de las ejercicios y
 Usa estrategias y problemas )
procedimientos de operaciones con números racionales
estimación y cálculo • Plantea y compara afirmaciones sobre: las
 Argumenta relaciones entre las propiedades de las operaciones
afirmaciones sobre las con números racionales
relaciones numéricas y • Establece relaciones entre los datos y las expresa
las operaciones
mediante notación científica
• Usa estrategias de cálculo, estimación y
comparación para resolver problemas de cantidades
del orden de los micrómetros
Competencias transversales/capacidades y otras competencias relacionadas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Competencias relacionadas:
• Lee textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
• Construye su identidad.
• Asume una vida saludable.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
• Enfoque ambiental  Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la conservación de
• Enfoque de entornos saludables y el desarrollo de actividades físicas que favorezcan la salud
derechos física y emocional entre los miembros de su comunidad.
• Orientación al bien  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
común modo alternativo para construir juntos una postura común
 Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su
comunidad y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la
 dignidad humana.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (Deben describirse los procesos pedagógicos y didácticos)

INICIO (10min)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes, mediante el WhatsApp y les indica que
registren su asistencia y les da soporte emocional.
 La docente presenta las normas de netiqueta a los estudiantes en el WhatsApp
 La docente les da algunas indicaciones sobre lo que se esta trabajando en la unidad.

DESARROLLO (85min)
 La docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión
 La docente realiza la retroalimentación grupal en le wasap, sobre lo aprendido en la clase
anterior, realizando preguntas y ejemplos.
 Los estudiantes intervienen con sus respuestas
 La docente presenta mediante imágenes en el wasap ejemplos resueltos y para que ellos
respondan
 LA docente realiza las preguntas de metacognición: ¿porque es importante reconocer
números en notación científica? ¿Dónde lo veo en la vida cotidiana?
 Los estudiantes responden de manera ordenada
 La docente presenta y envía como practica para ellos solos respondan unas preguntas
mediante un tiempo programado. En ese tiempo , los estudiantes pueden consultar por
interno ala docente cualquier duda y peda trabajar el estudiante. La docente indica que
envíen sus resultados al personal, para luego ser retroalimentados personalmente.

CIERRE (5min)
 La docente envía el reto al estudiante.
 La docente da indicaciones del reto que van a realizar y envía la autoevaluación.

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Plataforma aprendo en casa
Plataforma de WhatsApp

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Firma del profesor