Tarea 3- Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Tutor (@)

Mara Isabel Orozco

200611ª-1143

Cristhian Camilo Mejía C..

Grupo 200611-124
Palmira-valle
Unad
Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
 INTRODUCCION

En el presente trabajo se encuentra desarrollada la actividad de: determinación y

clase de conjuntos, representación de conjuntos, Operación de conjuntos, los cuales
se realizaron para dar solución a problemas de la vida real.
 OBJETIVO GENERAL

Aplicar la teoría de conjuntos dando solución a problemas de la vida real.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conocer y aplicar las operaciones entre conjuntos

 Descubrir los conceptos básicos de la teoría de conjuntos
 Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

B = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, x es divisible por 2 ∧ 0< 𝑥 < 20}

B = [ 2-4-6-8-10-12-14-16-18]

Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

Hallar el cardinal del conjunto

N= (B) [ 9]

Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario o unitario)

Finito = se pueden enumerar todos sus elementos

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de ven, se sugiere que se
encuentren relacionados con el contexto académico.
Por ejemplo:
U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

𝑩. A− (B ∪ C) = B ∩ (A ∪ C)

-A ( BUC )

B C

A-(BUC)

A B
C
 B∩( A U C )

B AUC
A B

C
B∩( A U C )

Ejercicios N°3
Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, realizar el sombreado de cada una
de las siguientes operaciones calcular.

A) (𝐴 ⋃ 𝐶) − (𝐵 ∩ 𝐶)

AUC = [ 1,2,3,4,7,8] 𝐵 ∩ 𝐶 [ 3,7]

𝐴 ⋃ 𝐶) − (𝐵 ∩ 𝐶)

[ 1,2,4,8]

▪ (𝐴−𝐶) △ (𝐵 − 𝐶)

( A-C)= [1,8 ]
(B-C) =[ 8,9 ]
(𝐴−𝐶) △ (𝐵 − 𝐶) = [1,9]

▪ Ac − (B △ C)
Ac = [ 2,3,9 ]
(B △ C) = [ 2,4,8,9 ]
▪ Ac − (B △ C) = [ 3 ]

▪ (𝐴 △ 𝐶) – 𝐵
▪ (𝐴 △ 𝐶) = [ 1,2,3,8 ]
B= [ 3,7,8,9 ]
▪ (𝐴 △ 𝐶) – 𝐵 = [ 1,2 ]
 EJERCICIO B.

En una encuesta a 30 estudiantes integrantes de la selección de fútbol de la Unad se

les preguntó acerca del color de la camiseta con la cual representarían a la
universidad en el campeonato nacional, dentro de las respuestas se encontró que:

• A 20 jugadores les gustaría que fuese roja con blanco

• A 15 jugadores les gustaría vestir los colores institucionales

• A 13 jugadores les gustaría vestir de negro

• 3 jugadores sólo quisieran vestir colores institucionales

• 6 jugadores están de acuerdo en jugar de negro y de rojo con blanco

• 10 jugadores están de acuerdo en jugar de negro y de colores institucionales

• 5 jugadores les gustaría jugar con cualquiera de las tres opciones presentadas.

Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:

➢ ¿Cuántos jugadores solamente les gustaría vestir de rojo con blanco?

12 estudiantes
➢ ¿Cuántos jugadores solamente les gustaría vestir de negro?
2 estudiantes

➢ ¿Cuántos jugadores les gustaría vestir rojo con blanco o con colores
institucionales, pero no negro?
17 estudiantes
➢ ¿Cuántos jugadores escogieron más de una opción?
13 estudiantes
 CONCLUSION

Es un tema que trasciende por la forma en que se desarrolla ya que toma relevancia
por las distintas aplicaciones que se le puede dar en la vida diaria.

La teoría de conjuntos optimiza procesos ya que se puede ejecutar un buen análisis,

detectando redundancias, además de la simplificación de las operaciones realizadas
ayudando a identificar que objetos pertenecen a que cosa o a qué lugar.
 Bibliografia

Video explicación ejercicio #4 link: https://youtu.be/RsSGEBMpvUU

Fuente: https://youtu.be/0OsUaPIsTG0

Fuente: https://youtu.be/pyTrCjTULfc