Proyecto

Los Animales de la Granja

Pre- primario A

MATUTINO

Maestras:

Ashley K. Montero Valdez

Alondra de los Santos Jiménez

Milandy Diaz
Centro Educativo: Escuela Francisco Del Rosario Sánchez Docentes: Ashley K. Montero
Valdez; Alondra de los santos Jiménez; Milandy Diaz Bido
Grado: Pre-Primario Tanda: Matutina Estrategia de Planificación: Proyecto
Duración: 15 días
Fecha de Inicio: Lunes 08/05/2023 Fecha de cierre: Viernes 26/05/2023

Tema: Los Animales de la Granja

 II.-Selección del Tema:

A propósito de celebrarse el 3 de este mes el día mundial de la naturaleza, la maestra conversa con
sus niños y niñas sobre este tema y les pregunta que ¿Que conocen ustedes por naturaleza?
Pregunta la cual los niños iniciaron a socializar y dar numerosas respuestas y surgir lluvias de ideas
para su proyecto. ´´los animales´´ ´tiburón¨ ¨la jirafa¨ ¨elefante¨ ¨Iguana´´. Mientras comentaban
sobre sus aprendizajes previos sobre esos animales.
La maestra aprovechó esa lluvia de ideas y les propuso a los niños y niñas llevar a votación esos
temas propuestos y de su interés y esta fue la puntación.
1. Los animales ///// 5
2. Tiburón ///// 5
3. Iguana 0
4. Elefante/// 3
Al darse un empate entre los animales y tiburón la maestra les comentó que había que votar otra
vez porque había un empate entonces los niños una vez votaron y así quedó:
1. Tiburón // 2
2. Los animales /////////// 11
Luego de haber sacado el tema ganador la maestra les habla un poco sobre los animales en
general. Motiva a los niños a ponerle un tema divertido y de su interés y que los llevaríamos otra
vez a votación; entusiasmados este fue el resultado de la votación
Animales acuáticos /// 3
Animales gigantes /// 2
Los Animales de la granja///// 5
Animales domésticos //

Tema ganador: Los Animales de la Granja

 III.-Cuadro de Anticipación

¿Qué sabemos sobre tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

Que comen hierbas Investigado con mami y papi

Comen alimentos ¿Dónde comen? Investigando con la profe
Se bañan ¿Dónde duermen? Realizando mis tareas
Viven en la granja ¿Si pueden bañarse? Conversando con mis
Tienen cola ¿Si pueden vivir en los compañeros
Tienen boca hogares? Viendo documentales
Tienen oreja ¿Por qué nos comemos los En los libros. Periódicos y
Tienen patas huevos? revistas
Siempre están juntos Saber si ellos escuchan y nos Preguntándoles a mis tíos y
En la granja hay vacas, gallinas reconocen abuelos
y toros ¿Cómo crecen? Explorando
Son bonitos ¿por qué la vaca da leche? Con ayuda de un adulto viendo
¿Qué se hace con la leche? videos en la Tablet o celular
¿Cuáles alimentos no brindan
los animales de la granja?
¿Por qué los animales no
pueden hablar como los
humanos?

Competencia Fundamental: Comunicativa
Especifica
Comprende y expresa de
manera oral ideas, emociones,
sentimientos, experiencias y
textos orales, en situaciones
de comunicación
IV.- Competencias Fundamentales:
Contenidos
Conceptos
Conceptos y vocabulario de
situaciones comunicativas.
Procedimientos
. Relación de los objetos,
animales o personas con
sus cualidades.
. Descripción de las
características de objetos,
personas y animales
. Comparación de objetos,
personas y animales.
Indicadores de Logros
Comunica sus ideas,
pensamientos, emociones y
experiencias con la intención de
que otros comprendan el
mensaje.
. Usa expresiones de textos orales
. Formula y responde a preguntas
en su lengua materna, al obtener
informaciones sobre temas de su
interés.
Actitudes y Valores
Intercambio de textos orales. . .
Curiosidad por conocer signicados
de palabras y frases.
. Disfrute al participar en diálogos
Competencia Fundamental: Científica Y Tecnológica
Especifica
Cuestiona para conocer el
entorno natural y profundizar
sobre temas de interés
observando, explorando,
descubriendo,
experimentando, infiriendo y
comunicando el resultado de
estas acciones, incorporando
la tecnología.
Contenidos
Conceptos
• Entorno natural.
• Seres vivos y no vivos.
• Utensilios y artefactos
tecnológicos.
Procedimientos
Cuestionamiento, observación
y exploración de los seres vivos
y no vivos.
. Cuestionamiento,
observación y descripción del
entorno natural.
. Uso utensilios y artefactos
tecnológicos
Juego de patrones.
Series y patrones en juegos
digitales.
Indicadores de Logros
. Interactúa con las
herramientas TIC para realizar
experimentos simulados.
. Identifica algunas semejanzas
y diferencias entre seres vivos
de su entorno.
. Usa las TIC y utensilios
artefactos de su entorno,
Actitudes y Valores
Cuidado y respeto por los
seres vivos y su entorno.
• Valoración de su entorno
natural.
Competencia Fundamental:
Específica
Expresa su opinión ante temas o
situaciones cotidianas, en
contextos reales o imaginarios,
cuestionando algunas
explicaciones o presentando su
punto de vista.
PENSAMIENTO LÓGICO,
CREATIVO Y CRÍTICO
Contenidos
Conceptos Indicadores de Logros
Patrones y series. Realiza agrupaciones de objetos
Cuerpos geométricos. de acuerdo con uno o más
Secuencia numérica. atributos en la organización de
informaciones y solución de
situaciones cotidianas.
Realiza secuencia numérica
para resolver problemas
sencillos de la cotidianidad.
Descubre patrones.
Reproduce o crea patrones
matemáticos de tamaño,
longitud, cantidad o posición,
relacionados a una información,
usando material concreto o
formato digital.
Procedimientos Actitudes y valores:
Sigue una secuencia. Curiosidad por explorar y
Descubre patrones. descubrir elementos de su
Sigue una secuencia. entorno.
Juego de patrones. Interés y motivación al aplicar
conocimientos matemáticos en
situaciones concretas
Competencia Fundamental:
Específica
Contribuye con el cuidado del
medio ambiente integrando a su
vida cotidiana pequeños hábitos
que favorezcan la reducción de la
contaminación, el ahorro del agua y
la energía eléctrica, con apoyo de
los adultos.
Ambiental y de la Salud
Contenidos
Conceptos Indicadores de Logros
Coopera en el cuidado del
Medio ambiente. ambiente, las plantas y los
animales.
Procedimientos Actitudes y valores:
Sigue una secuencia. Curiosidad por explorar y
Descubre patrones. descubrir elementos de su
Sigue una secuencia. entorno.
Juego de patrones. Interés y motivación al aplicar
conocimientos matemáticos en
situaciones concretas.
 Planificación Diaria
1era Semana del 08 al 12

Los Animales de la Granja

Lunes 08 de mayo 2023

Encuentro de Grupo: Luego de saludar y realizar la rutina diaria, pase de lista, Cartel del tiempo,
calendario, Cumpleaños. La maestra pregunta ¿Qué hicieron y cómo pasaron el fin de semana? Deja
que los niños respondan y con entusiasmo luego les pregunta ¿Quién recuerda el nombre del
Proyecto? ´´Los animales de la granja´´. La maestra les pregunta ¿Quién sabe que es una granja?
¿Quiénes han visto una? ¿Quiénes han visitado una? Después de escuchar y socializar las respuestas
de los niños la maestra explica que es una granja: Una granja es un terreno en el campo que se
utiliza para cultivar y criar animales. En ella, además de la zona al aire libre, suele haber espacios
cerrados: la casa del dueño, el granero, el establo, el gallinero, y el cobertizo para guardar las
herramientas que sirven para trabajar la tierra.

La maestra pregunta ¿Cuantos sonidos tiene la palabra granja? Luego la

maestra les muestra una ficha con las palabras Animales de la granja y les pide identificar las vocales
que allí están y que menciones otras palabras que tengan el sonido parecido a granja. Ejemplo:
grasa. Cantamos la canción hoy es lunes para dar por concluido este encuentro.

Grupo Pequeño: Con alegría la maestra les indica que van a formar y pegar la palabra granja y la
escribirán abajo, luego contarán sus letras y sonidos. Al finalizar el grupo pequeño la maestra les
pregunta ¿Les gustó la actividad? ¿Cuántas letras tiene la palabra granja? Y los motiva a exponer lo
trabajado al grupo grande. Nota: Esta actividad se trabaja durante la semana en grupo pequeño.

Grupo Grande: Mediante la canción el grupo grande ya llegó, la maestra les explica que van a
modelar con masilla la palabra granja, contarán sus letras y al finalizar su modelado expondrán junto
al grupo pequeño lo trabajado.

Actividad Grupal: La maestra les indica que vamos a trabajar expresión corporal y les presenta la
canción que vamos a bailar ´¨Mover el cuerpo¨, luego invita a los niños a mover la parte de su
cuerpo según indica la música. Al finalizar la maestra pregunta ¿Qué les pareció? ¿Qué fue difícil?
¿Qué le gustó?

Al finalizar el día la maestra canta la canción hemos terminado e invita a los niños y niñas hacer una
retroalimentación de los que aprendimos hoy con las preguntas ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué les gustó qué les gustó? ¿Qué no les gustó y por qué?

Recursos: Pizarra digital, memoria USB, pinceles, fichas, pintura, lápices, cuadernos, papel crespé,
pegamento.
Martes 09 de mayo

Encuentro de Grupo: Alegres Saludamos, realizamos la rutina, pase de lista, Cartel del tiempo,
calendario, Cumpleaños la maestra motiva a los a niños a conversar sobre lo realizado el día de ayer,
¿Quién recuerda? ¿Qué es una granja? luego recordamos que una granja es un terreno en el campo
que se utiliza para cultivar y criar animales. En ella, además de la zona al aire libre, suele haber
espacios cerrados: la casa del dueño, el granero, el establo, el gallinero, y el cobertizo para guardar
las herramientas que sirven para trabajar la tierra. La maestra pregunta ¿cuántos sonido tiene la
palabra granja y con cual letra inicia? ¨¨G g¨ mayúscula y minúscula. ¿La maestra les pregunta
Cuáles otras palabras inician con ¨G¨? Las nombran y las anotamos en la pizarra; luego la maestra les
pregunta ¿Qué les pareció? ¿Cuáles palabras recuerdan? ¿Les pareció fácil? La maestra les dice que
anotaremos esas palabras en el cuaderno. Despedimos el encuentro con la canción hoy es martes.

Grupo Pequeño: Actividad de la semana

Grupo Grande: La maestra junto a los niños y niñas lee las palabras que anotaron en la pizarra
durante el encuentro de grupo y les indica que la van a escribir en sus cuadernos y que al finalizar
van a exponer su trabajo junto al grupo pequeño.

Actividad Grupal: Expresión grafico plástica

La maestra les indica a los niños que hoy vamos a trabajar expresión grafico plástica y que para ellos
vamos realizar equipos de 5, la maestra le coloca un papelógrafo por equipo para que ellos realicen
su expresión libremente, al terminar cada equipo expondrá sus expresiones realizadas.

Al finalizar el día la maestra canta la canción hemos terminado e invita a los niños y niñas hacer una
retroalimentación de los que aprendimos hoy con las preguntas ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué les gustó qué les gustó? ¿Qué no les gustó y por qué?

Recursos: Pizarra digital, memoria USB, pinceles, fichas, pintura, lápices, cuadernos, papelógrafo.
Miércoles 10 de mayo

Encuentro de Grupo: Luego de saludar y realizar la rutina diaria, pase de lista, Cartel del tiempo,
calendario, Cumpleaños. La maestra pregunta con entusiasmo les pregunta ¿Cómo se llama el
Proyecto? ¿Quién recuerda qué hicimos el día anterior? ¿Con qué letra inicia la palabra granja?
¿Quién sabe que es una granja? Luego que surgen las respuestas de los niños y niñas la maestra les
explica que una granja es un terreno en el campo que se utiliza para cultivar y criar animales. Luego
la maestra les pide a los niños nombrar animales que viven en la granja y los irá anotando en un
papelógrafo, con ayuda de los niños identifican cuales las vocales en esos animales y cuantas letras
tienen. Luego la maestra les presenta un video sobre la granja TODO SOBRE LA GRANJA/ sus
ANIMALES /sus ALIMENTOS/ los CULTIVOS /Y las HERRAMIENTAS./para niños - YouTube. Al finalizar
el video les pregunta a los niños ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? y si les pareció divertido.
Cerramos el encuentro con la canción hoy es miércoles.

Grupo Pequeño: Actividad de la semana

Grupo Grande: Cantamos la canción el grupo grande ya llegó para indicar que vamos a trabajar
grupo grande, la maestra les indica a los niños que van a realizar una secuencia numérica del 1 hasta
10 que al finalizar su actividad van a contar 10 objetos y expondrá su trabajo junto a grupo pequeño.

Actividad Grupal: Literatura

La maestra les pregunta a los niños que día es hoy después que los niños y niñas respondan les dice
que hoy nos toca literatura y que vamos a crear un cuento sobre la granja tomando como punto de
partida el video que vimos en el encuentro de grupo, para esta actividad cada niño y niña irá
aportando un suceso siguiendo la secuencia y la maestra va escribiendo, luego que todos los niños y
niñas aporten procedemos a leer el cuento creado. Al finalizar la lectura la maestra les pregunta
¿Qué les pareció? ¿Qué fue lo que más les gustó?

Al finalizar el día la maestra canta la canción hemos terminado e invita a los niños y niñas hacer una
retroalimentación de los que aprendimos hoy con las preguntas ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué les gustó qué les gustó? ¿Qué no les gustó y por qué?

Recursos: Pizarra digital, memoria USB, pinceles, fichas, pintura, lápices, cuadernos, papelógrafo,
bloques.
Jueves 11 de mayo

Encuentro de Grupo: Saludamos, realizamos la rutina, pase de lista, Cartel del tiempo, calendario,
Cumpleaños la maestra motiva a los a niños a conversar sobre lo realizado el día de ayer, ¿Quién
recuerda? ¿Qué es una granja? luego recordamos que una granja es un terreno en el campo que se
utiliza para cultivar y criar animales. La maestra les pregunta ¿cuántos sonidos tiene la palabra
granja? Y con cual letra inicia la palabra granja, La maestra le explica que la palabra que esta es la G
mayúscula y que esta es la g minúscula que se escribe distinto pero que tiene el mismo sonido. La
maestra le pide que mencionen palabras que inicien con G ella la va anotando en la pizarra la lee dos
veces con ellos luego los niños las leen solos finalizamos el encuentro de grupo con la canción hoy es
lunes.

Grupo Pequeño: Actividad de la semana

Grupo Grande: Cantamos la canción el grupo grande ya llegó para indicar que vamos a trabajar
grupo grande, la maestra les indica que van a rellenar con papelitos de colores la consonante G.
Luego la maestra les pregunta si les gustó y expondrán su trabajo junto al grupo pequeño explicando
cómo lo hicieron.

Actividad Grupal: Música

Con alegría la maestra les comenta a los niños que hoy nos toca música y les indica que harán una
ronda y cantaremos y bailaremos canciones de la granja. Al finalizar la maestra les pide realizar un
círculo y les preguntas cuales nombre de animales recuerdan que mencionaron en las canciones y si
pueden imitar sus sonidos. Al concluir la maestra les pregunta que les pareció la actividad.

Al finalizar el día la maestra canta la canción hemos terminado e invita a los niños y niñas hacer una
retroalimentación de los que aprendimos hoy con las preguntas ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué les gustó qué les gustó? ¿Qué no les gustó y por qué?

Recursos: Pizarra digital, memoria USB, pinceles, fichas, pintura, lápices, cuadernos, tijeras,
marcadores, papelitos de colores, pegamento, envases.

Viernes 12 de mayo

Encuentro de Grupo: Luego de saludar y realizar la rutina diaria, pase de lista, Cartel del tiempo,
calendario, Cumpleaños. La maestra pregunta con entusiasmo l ¿Cómo se llama el Proyecto? Y
motiva a sus niños y niñas hacer un recuento de lo trabajado durante la semana y qué hemos
aprendido sobre nuestro proyecto, ¿Qué ha sido lo más difícil de la semana y por qué? Después la
maestra le muestra el video Cómo cuidar los animales https://youtu.be/gw2-i_T0xQ0. Al finalizar el
video la maestra les pregunta ¿Cuáles animales vieron? ¿Cómo se alimentan? Finalizamos el
encuentro con la canción hoy es viernes.

Grupo Pequeño: Actividad de la semana

Grupo Grande: Cantamos la canción el grupo grande ya llegó para indicar que vamos a trabajar
grupo grande, la maestra les pide a los niños dibujar en hoja suelta un animal de la granja de los que
vieron en el video durante el encuentro de grupo, colorearlo a su gusto y firmarlo con sus nombres,
luego van a mostrar sus producciones junto a grupo pequeño

Actividad Grupal: Psicomotricidad

La maestra les pregunta a sus niños y niñas qué día es hoy y les dice que hoy toca psicomotricidad,
luego les indica que van a jugar a serie y patrones con las figuras geométricas, la maestra les modela
como hacerlo, nombran las figuras geométricas y luego los niños y niñas realizan la actividad, en el
patio. Cuando finalice la actividad la maestra les pregunta a los niños y niñas ¿Qué les pareció la
actividad? ¿Cuáles nombren tienen esa figura, la pueden señalar?

Al finalizar el día la maestra canta la canción hemos terminado e invita a los niños y niñas hacer una
retroalimentación de los que aprendimos hoy con las preguntas ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué les gustó qué les gustó? ¿Qué no les gustó y por qué?

Recursos: Pizarra digital, memoria USB, pinceles, fichas, pintura, lápices, cuadernos, tijeras,
marcadores, papelitos de colores, pegamento, envases, figuras geométricas, aros.