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ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

AD01 RELIGION
Secundaria EBR “……………………………………
…”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
" El inicio de las religiones"
ACTIVIDAD: “Reconocemos que el pecado es la raíz del mal en el mundo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VI DURACION ……………..minutos
AREA RELIGION FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 1° 2° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes Identifican el significado y las consecuencias del pecado, reconociendo la bondad y la
PROPÓSITO misericordia de Dios frente a las debilidades humanas, por lo que se esfuerza por vivir según el mensaje del
Evangelio.
EVIDENCIA El/la estudiante elabora un compromiso con Dios para no caer en pecado.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
 PRIMERO:
Explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la
dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y el amor a Dios en sí mismo, a los demás y la
DESEMPEÑO naturaleza.
PRECISADO  SEGUNDO:
Argumenta que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia y en su historia persona
comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a s
mismo, a los demás y a la naturaleza.

CRITERIOS DE  Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las
EVALUACIÓN/ enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
 Reconoce que el pecado es la raíz del mundo.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES

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TRANSVERSAL …”
DE DERECHOS Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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 …”despertar el interés de los estudiantes rescatando
El docente mediante la acción motívate busca
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para 15”
la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes para ponerse
en presencia del señor y los invita a orar a “Jesús
Nazareno” para dar las gracias al Señor por el día que
nos regala, asimismo les invita a dar lectura grupal a la
oración de la ficha de actividad.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen: “Robo” (anexo 1)

INICIO: VER

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Describe la acción?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 ¿Crees que Dios estaría en desacuerdo con él? ¿por qué?
 ¿Qué arias si estuvieras en su lugar?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

 El docente menciona a los estudiantes responder las siguientes preguntas:

 ¿Qué pecados consideras que la sociedad viene cometiendo últimamente?

¿Qué es el pecado?
Es una ofensa a Dios, debido
a la violación de la ley de
Dios, y de los mandamientos
de la iglesia
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

¿Qué mensaje nos deja Corintios 6:9-10?

Corintios 6:9-10

Si confesamos nuestros
pecados, Dios, que es fiel y
justo, nos los perdonará y _________________________________________
DESARRROLLO: JUZGAR Y

nos limpiará de toda

maldad
_________________________________________
_________________________________________
ACTUAR

 El docente menciona a los estudiantes que deberán resolver la siguiente sopa de letras.

A encontrar las
siguiente palabras:
 COMPROMI
SO
 DIOS
 MUNDO
 PECADO
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 CONFESION 4
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 …”el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha de
El docente finaliza la sesión solicitando respondan
actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos

Mi compromiso:
CIERRE: REVISAR Y

Como cristiano(a) esta semana me comprometo a:

CELEBRAR

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-

 El docente invita a sus estudiantes a orar.

Pésame, Dios mío, y me arrepiento de todo corazón de haberte

ofendido. Pésame por el infierno que merecí y por el cielo que
perdí, pero mucho más me pesa porque pecando ofendí a un
Dios tan bueno y tan grande como tú. Antes querría haber
muerto que haberte ofendido, y propongo firmemente no pecar
más y evitar todas las ocasiones próximas de pecado. Amén.

IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
 Biblia Compendio de la Doctrina Social de la
 PC, equipo multimedia, parlantes. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. III y IV)
 MINEDU (2020). Orientaciones para el
 Cinta masking tape.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Religiosa. Lima: MINEDU
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.

Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

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Docente

ANEXO 1

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