Nombre: Rafelina Espino Custodio
Matricula: 100421714
Asignatura: Tecnología De La Educ Inicia
Maestra: Pascuala Matos Ramírez
Sección: 01
¿Cuál es la relación que existe entre la comunicación y la educación?
La Comunicación y la educación están vinculados desde el mismo momento en que los medios
ocuparon un lugar importante en la transmisión de información y conocimientos, tarea hasta
el momento reservada a la escuela, la familia y otras instituciones sociales.
¿Dónde se origina la Educomunicación? Explique
Sus orígenes se remontan a Freinet, quien introdujo por primera vez en la historia un medio de
comunicación en el ámbito escolar, el periódico escolar, así como a la publicación Culture and
Environment de Leavis y Thompson, en la que se reclamaba un cambio de práctica educativa
para preservar los valores culturales tradicionales en un contexto donde el cambio por los
medias era evidente.
3. ¿Defina Educomunicación?
La Educomunicación es un campo teórico-práctico que propone una intervención a partir de
algunas líneas básicas cómo: la educación en medios de comunicación; uso de los medios en la
educación; producción de contenidos educativos; gestión democrática de las medios; y
práctica epistemológica y experimental del concepto.
4. ¿Investigue sobre personajes destacados que han investigado sobre Educomunicación y
cuales han sido sus aportes?
Freinet (1920) se consideró el primero el primer educomunicador fue el primer profesor del
cual se tiene registró que empezó a utilizar y a promover el uso de los medio de
comunicación, en la escuela.
Paulo Freire (1970) destaco por su pedagogía crítica y se mostró en contra de una
educación basada en un modelo de educación unidireccional.
Mario kaplun quien durante el siglo XX planteo y aplicó algunas ideas innovadora, kaplun
aseguraba que al comunicarse se aprende y que indicó proceso los emisores y receptores
aprenden mutuamente, se le reconoce por el uso de la radio populares y el casete foro
promoviendo así la comunicación popular y educativa ente comunidades.
Entre otros…
5. ¿Considera la Educomunicación parte del aprendizaje divergente y significativo?
Justifique. La Educomunicación es un término que involucra interacción, conocimientos y
sentido de pertenencia en una sola llave hacia el aprendizaje; eventos que en nuestro diario
vivir son desligados de la manera más cruda posible por la pedagogía de hoy. La revolución del
proceso formativo de nuestra educación se lograría si el desarrollo de la creatividad de los
jóvenes se incrementara, llevando al máximo la introspección y búsqueda de sus capacidades,
enfrentadas ante un tópico significativo que genere en él un pensamiento divergente, esa
“habilidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta, muchas formas de interpretar
una pregunta, de ver múltiples respuestas y no solo una” (Robinson). Esto le daría bases al
joven a la hora de enfrentarse a diversas situaciones de mundo, planteadas en un ecosistema
educomunicativo, en donde se tendría en cuenta lo que realmente adquiere sentido para los
jóvenes, lo que despierte su interés, sus emociones, lugares, espacios, ideales, o
problemáticas; porque solo así se identificarían con ellas, y solo así se identificarían con
aquello que aprenden.
6. ¿Explique cuáles son los desafíos para la Educomunicación en este mundo
interconectado? DESAFIO Vivenciar la edumunicación como el camino educativo para volver a
dar a todos igual dignidad y voz, esencia y protagonismo . la sociedad actual se mueve en un
entorno altamente cambiante, competitivo, inmerso en profundos avances tecnológicos
producto de la globalización de la económica. La tecnología abre las puertas a un universo
mediático al alcance de todos, la proliferación de redes sociales, la facilidad de acceso a la
información, la disminución de costos y la facilidad de acceso a la conectividad son elementos
claves que deben ser aprovechados al máximo, de ahí surge la necesidad de una reacción
inmediata de la sociedad sobre el impacto de la tecnología en los jóvenes que son quienes a
partir de la experiencia van acorde a los avances de la tecnología.
7. ¿Defina alfabetización mediática o educación mediática?
La alfabetización mediática es la capacidad de acceder, analizar, crear y actuar utilizando todas
las formas de comunicación. La educación mediática es el modo de enseñar y aprender sobre
los medios de comunicación. La Educación mediática utiliza a menudo un modelo pedagógico
basado sobre las investigaciones, lo que anima a la gente a hacer preguntas sobre lo que ven,
escuchan y leen. La educación mediática provee herramientas para ayudar a las personas a
analizar mensajes de manera crítica, ofrece oportunidades a los aprendices para expandir sus
experiencias con los medios de comunicación y les ayuda a desarrollar sus capacidades
creativas creando sus propios mensajes mediática.
La alfabetización mediática o Educomunicación está activamente enfocada a los métodos
instructivos y pedagógicos de la Educomunicación, la integración de marcos teóricos y críticos
surgen de la teoría del aprendizaje constructivista, estudios mediáticos y becas de estudio
culturales.
8. ¿Cómo se originó la Educación mediática, y mencionar los países que la utilizaron?
La alfabetización mediática surgió en el marco del curricular de educación inglesa a principio
de los años noventa como resultado de un aumento de concienciación sobre el papel
fundamental que ejerce la electrónica, lo visual y los medios digitales en el contexto de la
cultura contemporánea. La educación mediática se está desarrollando en Gran Bretaña,
Australia, Sudáfrica, Canadá y Estados Unidos con un creciente interés en los Países Bajos,
Italia, Grecia, Austria, Suiza, India, Rusia entre muchas otras naciones.
9. ¿Realiza un esquema con los elementos de la comunicación didáctica y defina cada uno
de ellos?
Los elementos de la comunicación
didáctica.
De igual manera, en el acto educativo, la didáctica considera algunos elementos
fundamentales, sin los cuales la labor educativa no tendría los frutos o resultados esperados
El medio Es indispensable, para que la acción El profesor(a) un orientador(a),
didáctica se lleve a cabo en forma eficiente, facilitador(a), guía, asesor(a) y
tomar en consideración el medio en donde El medio acompañante de los y las
funciona el centro educativo, pues estudiantes en el proceso de
El profesor
solamente así podrá ella orientarse hacia las enseñanza-aprendizaje.
verdaderas exigencias económicas,
culturales y sociales
Tanto los métodos como las técnicas Los alumnos tienen como
son fundamentales en la enseñanza Los métodos El alumno propósito el aprendizaje. Para
y deben estar, lo más próximo que esto deberán apropiarse de los
sea posible, a la manera de saberes que se le proponen y
aprender de los alumnos y alumnas. que forman parte de los saberes
de la humanidad y vincularlos
con conocimientos previos. Se
Los contenido Los objetivos
El contenido Se trata de los saberes que
forman parte de la cultura, son
Los objetivos Toda acción
significativos y se destinan para ser
didáctica supone objetivos,
enseñados en la escuela. El saber se
que son los que orientan el
transforma en contenido cuando lo
proceso educativo. En tal
elegimos para ser enseñado en el ámbito
sentido, existen objetivos
escolar. En este punto podemos apreciar
generales que pueden ser
tres problemas: SELECCION,
del sistema educativo,
SECUENCIACION Y ORGANIZACION
10. ¿Es la educación un proceso de comunicación? Explique su respuesta
La educación es, sobre todo, un proceso de comunicación y socialización del individuo, por lo
tanto debemos tener muy presente la importancia de que se produzca de una manera correcta
y eficaz.
