SESIÓN ¨FAMILIA CRSTIANA”

I. DATOS INFORMATIVOS
Área ED. RELIGIOSA Ciclo VI 1er AÑO
Prof. Michael Martinez R Año - 2023 Junio - 12,13,16 Tiempo 90 ´
Tema Transversal/Competencia INICIANDO UNA NUEVA ETAPA DE VIDA ESCOLAR.
¨Comprensión Doctrinal Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
Cristiana -Discernimiento de fe trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Experiencia de aprendizaje “”

Título de la sesión Palabra de Dios

. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes comprenderán la importancia que tiene estudiar el libro de los hechos de los apóstoles, así como
PROPÓSITO
la Encíclica Redemptoris Mater de la Virgen María.
El/la estudiante responde a la interrogante:
EVIDENCIA
¿Qué ejemplo de los apóstoles y de la virgen maría de Jesús continuarías tú como cristiano?
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
DESEMPEÑO Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo a las enseñanzas del evangelio y
PRECISADO de la Iglesia
CRITERIOS DE  Comprendemos la importancia del libro Hechos a los Apóstoles
EVALUACIÓN/  Analizamos la Encíclica Redemptoris Mater de la Virgen María como una acción de fe.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje .
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Respeto a la identidad Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
INTERCULTURAL cultural diálogo y el respeto mutuo.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
ORIENTACIÓN AL de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
BIEN COMÚN bienestar en situaciones que lo requieran.

II. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
  El docente mediante la acción motívadora
busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan
15
los y las
estudiantes
 El docente,
saluda a los
estudiantes y se
presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas
para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre
otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes para
ponerse en presencia del señor y los invita a orar a
“Jesús Nazareno” para dar las gracias al Señor por el
día que nos regala, asimismo les invita a dar lectura grupal a la oración de la ficha de actividad.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen: “La palabra de Dios” (anexo 1)

INICIO: VER

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas

 ¿Qué observasen la imagen?

 ¿Qué es la palabra de cristo?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 ¿Cómo crees que debe ser un apóstol?

 ¿Quiénes son los apóstoles?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para que en la
acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

 El docente menciona a los estudiantes a observar y leer lo siguiente:

¿Por qué deberíamos estudiar el libro Hechos a los Apóstoles?

El libro de los Hechos ilustra la forma en la que el Salvador continuó dirigiendo Su Iglesia a través de la
inspiración del Espíritu Santo sobre quienes poseían las llaves del sacerdocio. El Espíritu Santo revelaba
la verdad a los apóstoles, quienes a su vez dirigían la Iglesia y le enseñaban. Los apóstoles también
efectuaron muchos milagros en el nombre de Jesucristo.
El estudio de este libro también puede ayudar a los alumnos a reconocer la sabiduría que hay en seguir a 50
los profetas y apóstoles modernos e inspirarlos a ser valientes testigos de Jesucristo.
Principales Aportes:
 El libro de los Hechos relata el ascenso y la expansión del cristianismo, que comenzó en la
capital provincial judía de Jerusalén y terminó en Roma, la gran capital del imperio.
 Sin el libro de los Hechos, nuestro conocimiento de la historia temprana de la Iglesia se limitaría
a la pequeña cantidad proporcionada por las epístolas del Nuevo Testamento.
 El libro de los Hechos da información acerca de la investidura de ese poder por el Espíritu Santo
y describe sus impresionantes resultados, que comenzaron con la conversión de miles de
personas en el día de Pentecostés A lo largo del libro de los Hechos, Lucas recalcó las
manifestaciones del Espíritu Santo en las personas y las congregaciones.
DESARRROLLO: JUZGAR Y

 ¿De qué manera ayuda el libro Hechos de los Apóstoles en nuestra vida en general?
ACTUAR

 El docente menciona a los estudiantes lee la siguiente cita bíblica y luego responde la pregunta:
Hechos 2:42
“Y se dedicaban continuamente a las enseñanzas de los apóstoles, a la comunión, al partimiento del pan y a
la oración.

 ¿Qué nos quiere decir Hechos 2:42?

 El docente menciona a los estudiantes leer el siguiente texto y luego responde las preguntas y sus
respectivas respuestas que se encuentran en la ficha de actividad.

ENCÍCLICA “REDEMPTORIS MATER”

Esta encíclica trata sobre la bienaventurada Virgen María en la vida de la Iglesia peregrina, escrita por San
Juan Pablo II el 25 de marzo de 1987. La encíclica nos dice que: apareció antes de Cristo en la historia de la
salvación. Es plenamente comprensible que en este período deseemos dirigirnos de modo particular a la
que, en la "noche" de la espera de Adviento, comenzó a resplandecer como una verdadera "estrella de la
mañana".

Responde:
 ¿Qué nos dice la Encíclica Redemptoris Mater de la Virgen María?
 ¿Qué acciones podemos realizar para fomentar el amor y devoción a María en
nuestra familia y comunidad?
 ¿Qué ejemplo de los apóstoles y de la virgen maría de Jesús continuarías tú como cristiano?

 El docente menciona a los estudiantes a resolver la sopa de letras que se encuentra en la ficha de
actividad.
 El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.
  El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha de actividad)
donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en
base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
15”
CIERRE: REVISAR Y

 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos
CELEBRAR

Mi compromiso:

Como cristiano(a) esta semana me comprometo a:

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 El docente invita a sus estudiantes a orar.

✞ Gracias SEÑOR por este nuevo día. Te pido que vayas siempre con nosotros, bendice nuestro camino.
Qué tomemos las mejores decisiones.
✞ Gracias Dios, porque a pesar de mis errores me amas.
Amén
III.
V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
 Biblia Compendio de la Doctrina Social de la
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
 Cinta masking tape. III y IV)
 Cuaderno , lapiceros.  MINEDU (2020). Orientaciones para el
Trabajo Pedagógico del área de Educación
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
Religiosa. Lima: MINEDU
digital.

Sub Directora Docente