GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS

Fundación Virreinal 01 de junio del 1619 Fundación Republicana 08 de julio de 1825

“CUSCO ES CIENCIAS Y CIENCIAS ES CUSCO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº ….

IE DOCENTE GRADO AREA FECHA BLOQU

E
51008 RICARDO ESCOABAR 3° D Comunicación C-21-10-2022 01
CIENCIAS CHAVEZ
NOMBRE DE LA SESION Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud.
Propósitos de la sesión:

COMPETENCIA Y ESTANDAR CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua - Formula hipótesis sobre Explica acerca del derecho a
materna. el cuento y su contenido la salud.
• Lee diversos tipos de textos que presentan a partir de los indicios
estructura simple con algunos elementos que le ofrece: imágenes,
complejos y con vocabulario variado. Obtiene palabras conocidas,
INSTRUMENTOS DE
información poco evidente distinguiéndola de otras silueta de textos, índice
EVALUACIÓN
próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a título.
-Deduce la causa de un Lista de cotejo
partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando información hecho y la acción en un
relevante para construir su sentido global. cuento de estructura
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del simple, con y sin
texto y explica la intención de los recursos imágenes.
textuales más comunes a partir de su conocimiento
y experiencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de atención a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia. (valor: respeto por las diferencias)
Preparación de la sesión de aprendizaje.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

-Lee el cuento Pepín el niño juguetón. -Cuento Pepín el niño juguetón.

-Tv.

Tiempo 90 minutos
Momentos de la sesión
Inicio tiempo aproximado: 15 minutos
Nos saludamos cordialmente.
Dialoga sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior cuando escribieron sus mensajes sobre el
derechos a jugar: ¿Qué fue lo que expresaron?, ¿Para quiénes escribieron?
Ahora: ¿Recuerdan cómo es un cuento?, ¿Qué cuentos conocen?,
¿cuál es el que les ha gustado más? ¿por qué?, ¿han escuchado un cuento sobre los derechos? Registra en la pizarra lo
que te dicen.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un cuento relacionado con el derecho a la salud y descubriremos
información de por qué le suceden cosas al personaje.
Acordamos las Normas de convivencia que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la
sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.
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“CUSCO ES CIENCIAS Y CIENCIAS ES CUSCO”
Desarrollo tiempo aproximado: 60 minutos
Antes de la lectura
Hoy leeremos un cuento relacionado con el derecho a la salud.
¿Para qué crees que leeremos este texto?
¿Qué crees que nos comunicará?
¿Cuál es título?
¿Qué nos dicen las imágenes del texto?
¿Cómo está organizado el texto?
Durante la lectura
-Inicia la lectura diciéndoles que leerás en voz alta y ellos seguirán en silencio en el texto que
tienen. Detén la lectura donde creas que es conveniente (se recomienda hacerlo dos o tres
veces, para que no pierdan el sentido global del
texto) y pregunta con la finalidad de que sigan haciendo hipótesis en relación al contenido del
cuento.
-Contrasta lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anotaste en la pizarra, pregúntales:
¿lo que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer? Escucha sus ideas y elabora una primera
conclusión.
Después de la lectura
-Pregunta: ¿qué personajes intervienen en el cuento?, ¿con quién se encontró Pepín?, ¿qué hacía con el gato?
Acompaña a los niños orientando sus intervenciones.
-Vuelve a preguntar: según el cuento, ¿por qué Pepín se enfermó?

-Dialoga con los niños sobre lo que hicieron para poder encontrar la respuesta: releer el texto y relacionar la información
que nos brinda. También sobre la importancia de lavarse las manos para mantener nuestro cuerpo sano.

Cierre tiempo aproximado 15 minutos

Dialogamos: ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿qué texto han leído?, ¿de qué trataba el
cuento?, ¿cómo hicieron para buscar información en el cuento?, ¿pudieron encontrar las causas de porqué se enfermó
Pepín?, ¿qué los ayudó encontrar la respuesta? ¿Cumplieron con las normas de convivencia?¿Para qué les servirá? ¿Cuál
será nuestro compromiso?

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,
estudiantes? los estudiantes? reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
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Lista de cotejo
Área: Comunicación fecha: 09/05/22
Nombre de la sesión: Leemos y reflexionamos sobre cómo somos

N° Identifican las Utiliza adjetivos para

Nombres y apellidos características físicas y describir a las
cualidades del personaje personas.
de la lectura
01 ALVAREZ GIL, Liam Koyiro
02 ANGELDONES FLORES, Jeremy Joshua
03 ARAGON GARMENDIA, Francisco Benjamín
04 CACERES BORDA, José David
05 CANCHARI GUTIERREZ, Joshua Emanuel Elías
06 CHOQUEHUANCA ALARCON, Luis Leonardo
07 CONZA CUBA, Jean Carlos
08 CUSIHUAMAN SARMIENTO, Crístofer
09 CUSIHUATA SALDIVAR, Evans Joshua Dylan
10 GAMARRA ZUNIGA, Axel Aaron
11 GARCIA BUJANDA, Neymar Demetrio Milan
12 GONZALES CRUZ, Michael Alexander
13 GUILLEN CHAUCA, Dayron Leandro
14 GUILLEN CHAUCA, Yéremy Leonardo
15 GUZMAN TINTA, Sebastián Shaarawy
16 HALANOCCA VARGAS, Yordy André
17 HANCCO CALVO, Jhoswar Kaleb
18 HUALLPA ALARCON, Adolfo Miguel
19 HUAÑAC CANCHARI, Keyleth Alejandro
20 HURTADO SALDIVAR, Khalid Ricardo Uziel
21 LENES HUILLCA, Fred Alexis
22 LLABILLA CONDORHUACHO, Magwel Yordan
23 LOVATÓN MUNIZ, Diego André
24 MAYHUA HUILLCAHUAMAN, Diego Gabriel
25 MORALES HANCCO, Thiago Neymar
26 PANDO VILLACORTA, Franklin Alain
27 PUMA TAPIA, Gianfranco
28 QUISPE CHAUCA, Edi Joseth
29 QUISPE CONZA, Sebastián Walter
30 RONCAL CJUIRO, Dairo Jhair
31 TTICA GONZALES, Kevin Yair
32 TTITO MIRANDA, Miguel Gabriel
33 VEGA CHAMPI, Ihan Bruce
34 VELAZQUE LLAVE, Eduardo Sebastián
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