ANATOMÍA DE LA MANO

La mano está compuesta de diferentes huesos, músculos, y ligamentos que

permiten una gran cantidad de movimientos y destrezas. Existen tres principales
tipos de huesos en la mano, entre los cuales se incluyen

Falanges. Los 14 huesos que están en los dedos de cada mano y también en los
dedos de cada pie. Cada dedo tiene tres falanges (distal, media y proximal);
solamente el pulgar tiene dos.

Huesos metacarpianos. Los cinco huesos que componen la parte media de la

mano.

Huesos carpianos. Los ocho huesos que forman la muñeca. Los huesos
carpianos están conectados a dos huesos del brazo--el hueso cúbito y el hueso
radio.
 PROTEGER
LOS ORGANOS
VITALES

TEJIDOS QUE MUSCULOS DAN SOPORTE

SE CONTRAEN Y SU Y PROTECCION
PARA MOVER FUNCION AL CUERPO
EL CUERPO

ESTABILIDAD Y
EQUILIBRIO
 LA PSICOLOGIA

La psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales. La palabra proviene

del griego: psico- (alma o actividad mental) y -logía (estudio). Esta disciplina
analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y
conductual.

JEAN PIAGET

EL MOVIMIENTO

La inteligencia se construye a partir del movimiento de los niños, según su teoría el desarrollo
psicomotriz es necesario para el desarrollo de la inteligencia.

un niño a través del movimiento puede adquirir conciencia de su espacio, conciencia de su cuerpo,
domina el equilibrio, puede coordinar y orientarse.

Debe saber y poder moverse en el medio que le rodea, ya que sólo así podrá adquirir el
conocimiento de su entorno, adquirir y desarrollar muchas habilidades que les servirán para más
adelante derribar las barreras que no le permitan aprender.

Es entonces que según Piaget el Niño alcanza a desarrollar su inteligencia y la maduración de la

misma a través de experiencias ambientales, El Niño experimenta y desarrolla la inteligencia.
 ETAPAS DEL DESARROLLO MOTOR DE PICKLER

EMMI PICKLER creía que los niños tienen la capacidad innata de desarrollar su movimiento y
habilidades motoras de manera autónoma, y que los adultos deben proporcionar un ambiente
seguro y apoyo emocional para que esto suceda.

ETAPAS

MOVIMIENTO INVOLUNTARIO

 a los 2 o 3 meses
 movimientos aleatorios y espontáneos
 son necesarios para la coordinación y control muscular
 necesarios para la confianza y seguridad

MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS

 a los 3 y 6 meses
 toma conciencia de su cuerpo y coordinar sus movimientos
 mayor control sobre la cabeza y cuello capacidad de girar y rodar en ambas direcciones
desarrollan su autonomía y confianza en sí mismo

ETAPA DE GATEO

 entre los 6 y los 12 meses

 se mueve por sí mismo explorando su entorno
 adquiere nuevas habilidades físicas y cognitivas
 permite experimentar la sensación de libertad y movimiento
 beneficia la parte emocional y física
 desarrolla la capacidad para comprender el espacio y la distancia
 desarrollo cognitivo

ETAPA DEL BIPEDISMO

 entre los 12 y 18 meses

 comienzan a caminar
 evitar el uso de andadores u otro dispositivo que limita el movimiento
 permitir que se caigan y se levanten por sí mismos para desarrollar la confianza en sus
habilidades.

ETAPA DE MOVIMIENTO COORDINADOS

 etapa para fomentar el desarrollo de habilidades motoras coordinadas como saltar correr
y lanzar
 permitir explorar su cuerpo y entorno de manera autónoma
 MOVILIDAD
 BLOQUES
 COLOREAR
 CORRER NADAR

LNGUAJE JUEGOS

 LEER
ESTIMULANTES DEL  ROLES
DESARROLLO MOTOR  AL AIRE
 HABLAR
LIBRE
 PREGUNTA

CONDUCTUALES
SENSORIAL
Y
COGNITIVOS
 IDENTIDAD DOCENTE
Es la representación que el profesor en ejercicio o en formación desarrolla de sí
mismo como profesor, se centra en los conocimientos, creencias, valores,
actitudes, conductas, habilidades, objetivos y aspiraciones les asigna como
propios.

SU IMPORTANCIA
Constituye un referente para pensar en “sí mismo” y para “sí mismo”. Representa
la posibilidad de pertenencia y adhesión, pero también de diferenciación y de
limitación del sujeto. Esta nos ayuda a desarrollar fortalezas para afrontar los
desafíos propios de la vida laboral.

EFECTO PIGMALIÓN ¿CÓMO CREARLO EN ALGO POSITIVO?

 ÁMBITO EDUCATIVO
crearse altas expectativas en el alumnado y actuar en favor de que se cumplan
para condicionar el comportamiento y su evolución académica.
 ÁMBITO EMPRESARIAL
para mejorar la productividad de un trabajador debe recibir de manera continua la
aceptación y el reconocimiento así su autoestima sube y este realiza un mejor
desempeño en su trabajo.
 EN EL HOGAR
generar expectativas positivas animar mostrarles confianza y seguridad en sus
habilidades.
 GRAFOMOTRICIDAD
¿QUÉ ES?
Movimiento gráfico realizado con la mano al escribir

SU INFLUENCIA EN LOS NIÑOS

Fase previa de la escritura la cual supone el entrenamiento para la realización de
movimientos básicos la dirección y trazo de la letra. (antebrazo muñeca y dedos)

TRAZOS PARA INICIARLA

se trabaja la motricidad fina:
 COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL
 ensartar cuentas
 apilar
 encajar

 AGARRE Y PRESIÓN
 pinzas

 TRAZOS RECTOS
 horizontales
 verticales
 oblicuos

 FIGURAS GEOMÉTRICAS
 LATERALIDAD

JEAN PIAGET Y LA GEOMETRÍA

Sus ideas acerca del desarrollo de la representación del espacio en los niños y la
manera en que como organizan las ideas geométricas los llevó a desarrollar el
sentido espacial. Por lo tanto, derivado de muchas observaciones Piaget afirma
que la representación mental de una forma geométrica no era un asunto de
retener en la memoria una figura que se observa pasivamente, sino resultado de
acciones coordinadas.
Para los niños conocer las figuras geométricas básicas como son: cuadrados,
rectángulos, círculos, supone para ellos el poder establecer relaciones con su
entorno más cercano e inmediato.
LA TEORÍA DE PIAGET INDICA LO SIGUIENTE:
“El aprendizaje es el proceso mediante el cual el sujeto construye su propia
definición de los objetos que percibe al interactuar con el mundo que lo rodea, a
través de varios procesos mentales cognitivos, a la luz de conocimientos previos
que se consoliden en las etapas de asimilación, acomodación y equilibrio, que le
ayudan a proporcionarle significados”

LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS

GEOMÉTRICAS
La enseñanza de las figuras geométricas en el nivel inicial es fundamental para el
desarrollo cognitivo y matemático de los niños.
A través del estudio de las formas y sus propiedades los niños pueden adquirir
habilidades importantes como el reconocimiento espacial, el pensamiento lógico y
la resolución de problemas, habilidades de comunicación y expresión describir y
comparar.

INFLUENCIAN

NUESTRAS NUESTRAS
EXPECTATIVAS ACCIONES
propias Hacia otros