UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIÒN

Carrera: Educaciòn Inicial

Docente: MSc. Viteri Prieto Adriana

Asignatura: Teatro y Folclore Infantil

Estudiante: Murillo Bajaña Nèmesis Denisse

Curso: EDI.S.MA.7-3

Ciclo II

Año Lectivo
2021 - 2022
 EL MOVIMIENTO

Durante los dos primeros de vida el niño “piensa haciendo cosas”. Es decir, el niño es un ser que actúa. Lo que percibe de los demás y de sí mismo son las acciones y los resultados de las mismas.
A través de sus movimientos explora y comprende el entorno.

Por ellos, el movimiento es de gran importancia en el crecimiento saludable y es un factor clave para el desarrollo general de los niños. Por medio del movimiento, los niños desarrollan su capacidad
para pensar y su comunicación al interactuar con el mundo. También promueve la confianza en sí mismos y con ello mayor autoestima. Los pequeños usan su cuerpo para comunicarse y resolver
problemas. Y, lo más importante, a través del movimiento tendrá un vínculo más estrecho con el adulto.

La educación por el movimiento desde una concepción integral de la persona supone metodologías abiertas y dinámicas, que respeten la globalidad de los procesos formativos. Se intenta proporcionar
al niño un contexto adecuado de aprendizaje, poniendo en acción el juego, el movimiento, la creatividad, la realidad y también la fantasía. Se orienta a vehiculizar diversos contenidos del nivel
propiciando experiencias efectivas de aprendizaje. Como señala Valdés Arriagada en seguimiento de Aucouturier (2001, p. 100), en la educación a través del movimiento el adulto debe:

1) Convertirse en un partenaire simbólico del movimiento del niño, un compañero que lo custodia de manera abierta, dándole la oportunidad de descubrir el espacio, los objetos, los otros para
aprender de manera entretenida, pero guiado por el adulto.

2) Escuchar a los niños gracias a la empatía tónica, es decir, la empatía como capacidad de recibir emocionalmente al niño antes de analizarlo, permitiéndole al maestro sensibilizarse, estimular
la capacidad del alumno de expresarse con el cuerpo, aceptar sus producciones.

3) Ser un espejo del movimiento, de la postura, del estado emocional, de la mirada del alumno, actitud que le ayuda al niño a otorgar significado al movimiento.

El movimiento es innato del desarrollo, surge desde la gestación al sincronizar nuestros movimientos con los de nuestra madre, el cuerpo no sólo nos brinda la posibilidad de movimiento, es el
instrumento que nos permite crear, comunicar, aprender a pensar, conocer, percibir y descubrir todo lo que nos rodea, es a través de él que manifestamos nuestra personalidad.

Como menciona Myrtha H. Chokler, “es con el cuerpo, que el niño se constituye como sujeto, viviendo intensamente sus emociones. Cuerpo, movimiento y actitud son al mismo tiempo contacto,
motricidad, afecto, vínculo, pensamiento y lenguaje”.

Tanto investigaciones clásicas —de Piaget, Le Bouch, Wallon (citados por Mattos y Neira, 2007), Vygotsky (1974)— como actuales —Nista-Piccolo y Moreira
(2012), entre otros—, han fundamentado sistemáticamente que la vivencia del movimiento de los niños en relación con el medio y el lenguaje es vehículo de
desarrollo durante la niñez y constituye la base de adquisición de nuevos conocimientos. Ahora bien: ¿De qué movimiento corporal se está hablando? De un
movimiento corporal que favorece la enseñanza y el aprendizaje, un aprendizaje que pueda ser vivenciado y compartido con los otros. Si, luego, nos preguntamos
de qué modo el movimiento corporal promueve los procesos cognitivos, nuestra respuesta es que creemos que no existen recetas sino experiencias diferentes
en cada contexto, con cada niño, en los distintos espacios en los que ellos están y se mueven.
 La actividad física de todo tipo estimula el desarrollo del niño pequeño de varias maneras:

Desarrollo intelectual: la actividad física estimula la conexión entre mente y cuerpo. Los niños aumentan su capacidad de resolver problemas al intentar realizar diversos actos como, trepar, ponerse
debajo o pasar a través de algún objeto. El movimiento también es esencial para ayudar al niño a poner sus ideas en acción y así lograr un objetivo

Desarrollo físico: el movimiento, el baile y el juego activo pueden ayudar al niño a adquirir un mejor concepto del mundo físico y un mayor interés en este.

Formación de relaciones sólidas: el movimiento es un medio esencial de comunicación y una de las primeras formas en el que el niño expresa sus pensamientos y cómo se siente. Es una manera
importante de conectarnos con otras personas.

Confianza en sí mismo: Los niveles de actividad varían mucho de un niño pequeño a otro. Algunos gatean y caminan temprano; otros lo hacen mucho después, prefiriendo explorar con los ojos y
las manos en lugar de hacerlo con el cuerpo. Es importante entender y respetar la habilidad y el interés del niño en el movimiento.

Muchos autores describen al niño como un ser de acción y construcción que tiene la capacidad de transformarse a sí mismo y al entorno. Entender la necesidad de acción y movimiento en los niños
como factor constitutivo del sentimiento de sí, le proporciona la mirada que necesita para seguir desarrollándose en
un ambiente de confianza y seguridad.

Cuando el niño experimenta el movimiento, logra alcanzar conductas propias de su edad como el sentarse, gatear,
caminar, correr, etc., y poco a poco a dominar su cuerpo. El experimentar y disfrutar del movimiento permite al niño poner
en práctica sus habilidades motrices y cognitivas.

Link Bibliografico

https://www.redalyc.org/pdf/356/35643544010.pdf
▪ https://www.serpadres.es/1-2-anos/educacion-estimulacion/articulo/la-importancia-del-movimiento-en-ninos-411465199767
▪ https://educacioninicial.mx/infografias/cuerpo-y-mente-en-movimiento/

Anexos
Estudiante: Murillo Bajaña Nèmesis
Curso: EDI.S.MA.7-3

Estimula la conexión entre mente y cuerpo; aumentan su capacidad de

Intelectual: resolver problemas al intentar realizar diversos actos.

Pueden ayudar al niño a adquirir un mejor concepto del mundo físico y

Físico:
un mayor interés en este.

Formación de
Es un medio esencial de comunicación y una de las primeras formas en
relaciones solidas: el que el niño expresa sus pensamientos y cómo se siente.

Favorece en su coordinación y
Es importante entender y respetar la habilidad y el interés del niño en el
Confianza en sí mismo: movimiento. equilibrio.

Desarrolla su esquema corporal.

Adquiere ubicación espacial.

Estimula el desarrollo: Da un significado y un uso a los

objetos que explora.
Cuando el niño se
. mueve ocurre Desarrolla atención, memoria, y
concentración.

Experimenta el aprendizaje a
través del ensayo y error.

Hace representaciones mentales

a través de lo que escucha o
imagina.
Como señala Valdés Arriagada en Desarrollan
seguimiento de Aucouturier Experimenta alegría y bienestar.
su capacidad para pensar y su
comunicación al interactuar con el
mundo.

1) Convertirse en un partenaire simbólico del

En la educación a través del
movimiento del niño.
movimiento el adulto debe: La vivencia del movimiento
2) Escuchar a los niños gracias a la empatía tónica. de los niños en relación con
investigaciones clásicas como el medio y el lenguaje es
3) Ser un espejo del movimiento, de la postura, del Piaget, Le Bouch, Wallon ,como Han fundamentado vehículo de desarrollo
estado emocional, de la mirada del alumno, y actitud. actuales Nista-Piccolo y Moreira que durante la niñez y constituye
entre otros. la base de adquisición de
nuevos conocimientos.