13/9/23, 22:32 Sesión de aprendizaje primaria | Área Ciencia y tecnología ~ Ministerio de Educación del Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE N…….

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:

Docente:

Grado: 1°

Fecha:

TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos para quienes es importante el sol.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA/
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Explica el mundo Describe las Explica con sus propias
físico basándose en características y palabras la importancia del
conocimientos sobre necesidades de los sol.
los seres vivos, seres vivos.
materia y energía, (importancia del sol).
biodiversidad, Tierra y CRITERIOS DE
universo. EVALUACIÓN

Comprende y usa Describe las características y

conocimientos sobre los necesidades de los seres
seres vivos, materia y vivos. (importancia del sol).
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación Los estudiantes comparten siempre los bienes
al bien común. disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
MATERIALES/ RECURSOS
Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices
de colores, borrador, tajador.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se presentan las siguientes imágenes.

Responden ¿Qué de común tienen ambas las imágenes?

Presentamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer para

quiénes es importante el sol

En macro grupos se acuerdan las normas de convivencia.

DESARROLLO
Infiere

Leen el mensaje ¡El sol es vida! ¿Por qué? ¿Para quién es importante el
sol?

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Responden a las preguntas con la técnica de lluvia de ideas y las

registramos en el papelógrafo

Planteamiento del problema

Pego los papelotes en un lugar visible del aula y doy una rápida lectura.
Luego, comento las respuestas dadas por los niños y niñas. Les planteo
¿Para quién es importante el sol?

Planteamiento de hipótesis

Respuesta a la pregunta por los niños y niñas.

Elaboración del plan de indagación

Pregunto en macro grupo: ¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis

dadas son las correctas? Escucho sus respuestas y oriento a la búsqueda
de información.

Pueden responder los niños y niñas:

Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.

Buscar información en internet.

Leer información.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Les indico que vamos a salir al patio y permanecemos unos 5 minutos;

luego retornamos al aula y les preguntamos:

¿Dónde sentimos más calor en el aula o en el patio?

¿Qué sucedería si no habría sol? ¿Podríamos vivir un largo tiempo sin sol?
¿Por qué?

Realizan la lectura.

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Comparamos nuestras hipótesis con la información.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Responden al cuestionario

Evaluación y comunicación

Escriben el cuestionario en sus cuadernos.

El sol es necesario para la vida de las personas nos calienta y da luz. Las
plantas fabrican sus alimentos y los animales vivimos de las plantas y
animales.

Explican con sus propias palabras la importancia del sol.

Leen: El sol permite la vida de las personas, plantas y animales. Y

completan el mensaje con la técnica de macro cloze.
CIERRE
Responden ¿Qué sucedería si no habría sol? ¿Podríamos vivir un largo
tiempo sin sol? ¿Por qué es importante el sol?

Reflexión. - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades

tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

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