ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : IV CICLO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES

(Cuidado de la piel)

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán cómo proteger su piel de los rayos del sol y prevenir algunas
enfermedades.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Fichas

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DEL DE
3ER 4TO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO • Describe las Elaboramos LISTA DE
• Sabe
FÍSICO BASÁNDOSE EN identificar interacciones un horario COTEJO.
EL CONOCIMIENTOS SOBRE entre los seres entre los seres para la
LOS SERES VIVOS, vivos y los no vivos y los no
aplicación del
MATERIA Y ENERGÍA, vivos, conoce el vivos en su
protector
BIODIVERSIDAD, TIERRA tipo de hábitat.
Y UNIVERSO. solar en la
interacciones
- Comprende y usa conocimientos sobre escuela.
de ellos.
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO

Inicio con la canción: “El señor Sol”

https://www.youtube.com/watch?v=t44bTY-Rcbw
VI.
Oh señor sol, sol,
VII. Estos niñitos quieren jugar,
mi querido sol
VIII. brilla sobre mi todo el día juegan sin parar
Oh señor sol, sol, Oh señor sol, sol,
mi querido sol mi querido sol
Escondido por ahí brilla sobre mi

- ¿De qué trata la canción? Brilla sobre mí ,

- ¿Qué dice?
- ¿Qué sucede cuando el sol brilla mucho?

Comunico el propósito de la actividad de aprendizaje:

Hoy vamos a descubrir cómo proteger nuestra piel de los rayos del sol.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Explica la función del protector solar.

- Describe la correcta aplicación del protector solar.
- Menciona las consecuencias en la piel al no usar el protector solar.

Establecemos algunos acuerdos de convivencia.

DESARROLLO

SITUACIÒN INICIAL

Presento a los estudiantes la siguiente situación inicial:

Los estudiantes de tercer grado, salen a jugar en la hora de recreo y

al regresar sienten que la piel les arde.

Al día siguiente algunos niños llegaron con la piel descamada parecía

que se estaban pelando y la maestra les dijo que no podía salir a
jugar al sol.

Ahora los niños y niñas no saben qué hacer para que no les vuelva a
suceder y poder salir a jugar
 Luego les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:

- ¿Qué sucedió con los niños de tercer grado cuando fueron al recreo?
- ¿Por qué los niños llegaron con la piel descamada?
- ¿Qué crees deben hacer los niños para que no les vuelva a suceder?
- ¿Qué problema se presentó entre los estudiantes?
Escucho atentamente sus respuestas y luego de identificar el problema comunico la
necesidad de plantear una pregunta de investigación para resolver el problema de los
niños de 3er grado.

Propongo:

¿Cómo podemos Mi pregunta

de
proteger nuestra piel del investigación
sol?

A partir de esta situación invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta
de investigación

PREGUNTA DE ¿Cómo podemos proteger nuestra

INVESTIGACIÓN piel del sol?

HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus
posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

 - Buscar información en internet.
- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

Comunico que hoy leeremos y analizaremos el texto informativo NOS PROTEGEMOS DEL
SOL y será necesario elaborar una secuencia de actividades, que los ayude a verificar sus
hipótesis.
Leemos el texto en forma silenciosa.

 Leeremos el texto informativo.

 Analizaremos párrafo por párrafo la información resaltando las ideas principales.
 Ordenaremos la información del texto en un esquema
 Responderemos la pregunta de investigación.

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS

Pido a los estudiantes lean y analicen el texto presentado, responden a las siguientes
preguntas en forma oral

- ¿Qué es un protector solar?

- ¿Por qué es importante usar el protector solar?
- ¿Cómo actúa el protector solar? Explica
- ¿Debo usar el bloqueador solo cuando hay sol?
- ¿Cómo debemos leer la etiqueta del protector solar?
- ¿Cómo debemos aplicarnos el protector solar? Menciona paso a paso
- En la escuela ¿a qué hora sería conveniente aplicarnos el bloqueador solar?
- ¿Qué otras recomendaciones debemos seguir para proteger nuestra piel del sol?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
Responden con sus propias palabras la pregunta de investigación
PROBLEMA

¿Cómo podemos proteger

nuestra piel del sol?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN

RESPUESTA FINAL

Con la información obtenida, los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones

en base a las siguientes interrogantes:
 - ¿Por qué debemos usar el bloqueador?
- ¿Qué nos pasaría si no usamos el protector solar?
- ¿A qué hora nos aplicaremos el protector solar en la escuela?
- Elaboramos nuestro horario de aplicación del protector solar en la escuela.
- En la situación planteada: ¿Qué les recomendarías a los niños de 3er grado? ¿Por qué?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comunican lo aprendido explicando en forma voluntaria alguna de sus

conclusiones.
Publicamos nuestro horario para aplicarlo diariamente.
Finalmente, los estudiantes evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y
cómo las resolvieron?
CIERRE

Realizo la apropiación del aprendizaje de las actividades desarrolladas.

Comentamos con los niños y las niñas acerca de las actividades desarrolladas.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?
EN CASITA:
Dibujan otras formas de protegernos del sol.
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo

Expliqué cómo funciona el protector solar

Describí los pasos para aplicarse correctamente el protector solar

Mencioné las consecuencias de no aplicarme el protector solar.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN EL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
CAPACIDADES:
• - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Explica la función Describe la correcta Menciona las

CRITERIOS DE EVALUACIÓN del protector solar. aplicación del consecuencias en la piel al
protector solar. no usar el protector solar.

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Nº

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 ANEXO1 ¿Cómo nos podemos proteger del sol?
Para protegernos del sol debemos tener en cuenta las siguientes
recomendaciones:
- Usar protector solar todos los días.
- Usar la ropa adecuada (Gorros sombreros, pantalones largos livianos
camisas manga larga de color claro.
- Evitar la exposición al sol entre las 11 a. y las 4:00 pm
- Buscar sombras.
- Tomar bastante agua.

¿Qué es un protector solar? Son productos que nos protegen de los rayos
ultravioleta del sol UVA y UVB. Ambos tipos de rayos pueden causar
quemaduras solares, envejecimiento y daño de la piel, y cáncer de piel.

El protector solar actúa como una barrera protectora entre la piel y los

rayos ultravioletas del sol y si lo utiliza correctamente, el protector solar
puede ayudar a protegerle de las quemaduras del sol, el envejecimiento de
la piel y el cáncer de piel.

¿Cómo usar el protector solar?

 Se debe usar todos los días todos los días, incluso en días nublados.
 La cantidad adecuada son dos líneas extendidas en dos dedos.
 Se debe de reaplicar cada 4 horas y cada dos horas si estas expuesto
al sol.
¿Sabes que significan los símbolos que aparecen en las etiquetas de los
productos de protección solar?

Factor de
Protección contra los
protección solar.
rayos UVA - UVB

Cantidad del
producto, Protección hasta 40
minutos en el agua
Contiene 50 ml
Tiempo de
duración una vez Puede ser
que abierto el reciclado.
recipiente.