NÚMERO DE SESIÓN DE Leemos una columna de opinión

3 TÍTULO
APRENDIZAJE
16/10 al N° DE 1 semana
FECHA DE INICIO Y FIN
20/10/2023 SEMANAS
TÍTULO DE LA La violencia , una grave problema en nuestro
CORRESPONDE A LA EDA 7
EDA distrito

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Fe y Alegría 32
DIRECTOR Hno. Alfonso Ortiz De Apodaca
SUBDIRECTOR Profesor Manuel Tinco Janje
PROFESORA Carmen Cecilia Reyes Terreros
NIVEL Secundaria
CICLO VII
ÁREA CURRICULAR Comunicación
GRADO Y SECCIÓN 5° ABCD
TURNO Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

Lee diversos tipos de textos en lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto
APRENDIZAJE
 Identifica información explícita, Ficha de lectura”
relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y
detalles en diversos tipos de texto
de estructura
 Explica el tema, los subtemas,
idea temática y principal y el
propósito comunicativo del texto
cuando este presenta información
 Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del texto
escrito a partir de información de
detalle, contrapuesta y ambigua
del texto.

ENFOQUES TRANVERSALES SEGÚN CNEB

ENFOQUES VALORES ACTITUDES
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer
y valorar los derechos individuales
Conciencia de derechos y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y
público

Reconocimiento al valor inherente

Respeto por las de cada persona y de sus
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A diferencias derechos, por encima de
LA DIVERSIDAD cualquier diferencia

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión de aprendizaje?
Realizar el saludo correspondiente, establecer las normas de convivencia, recordar las indicaciones
sobre bioseguridad para evitar contagios covid u otras enfermedades, animar a los estudiantes para
lograr el aprendizaje.
¿Qué recursos y/o materiales se utilizarán en la sesión de aprendizaje?
Para el docente Para el estudiante
 Pizarra, mota, plumones Cuadernos
 El formato de la sesión de lapiceros
aprendizaje ficha de lectura

IV.SECUENCIA DIDÁTICA

ESTRATEGIAS METODODOLÓGICAS

Se realiza el saludo correspondiente, a continuación, se verilfica el conocimiento del tema

La columna de opinión.
Recojo de saberes previos
Se les pregunta : qué organizador se podría utilizar para un texto argumentativo.
INICIO Luego de las respuestas se presenta el organizador a utilizarse, se realiza la lectura de la
información de dicho organizador
El propósito de la sesión: Identificar las ideas temáticas de la columna de opinión y organizar
dicha información en una cruz categorial

A manera de modelaje, la maestra presenta un texto para organizar la información de una

cruz categorial.
Las/los estudiantes leen el texto teniendo en cuenta lo siguiente: Antes de la lectura:
- Se determina el propósito de la lectura: del texto y del lector
- A través de los indicios se determina de qué tratará la lectura.
Durante la lectura
- Lectura global del texto de manera silenciosa
DESARROLLO - Intercambio para reconstruir el sentido del texto
- Relectura de las partes confusas para aclarar el sentido del texto
- Identificación de palabras desconocidas por inferencia.
- Aplicación de estrategias para identificar tema, subtema, idea temática e
idea principal
Después de la lectura
- Responder preguntas.
- Organizan la información en una cruz categorial
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
CIERRE Y ¿cuál es la utilidad de esta actividad
METACOGNICIÓN
(reflexión)

V. EVALÚO MIS APRENDIZAJES (estudiante)

CRITERIOS SÍ LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO APOYO
 Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos
de texto de estructura
 Identifica y explica el tema, los subtemas, idea temática y
principal y el propósito comunicativo del texto.
  Infiere la tesis y argumentos de los textos
argumentativos que lee.

VI.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (para el profesor)

¿Qué avances tuvieron mis

estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar

en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles
no?

Carmen Cecilia Reyes Terreros V° B° Subdirección

Docente