Proyecto: “el medio ambiente”

NOMBRE DEL PROYECTO:

La basura
Fecha de inicio: 02 de octubre Grado: 2° Grupo: “A” DOCENTE:
Fecha de cierre: al 31 de
Virginia García Hernández
octubre

Que los niños y niñas puedan identificar y explica algunos efectos favorables y
PROBLEMÁTICA: desfavorables de la acción humana sobre el medio ambiente, así como el reciclado de la
basura.

PROPÓSITO. Crear conciencia ambiental entre todos los involucrados, Realizar talleres de sensibilización en
conciencia ambiental a Directivos, Profesores/as, Padres de familia, niños y niñas, Aplicar en la vida
cotidiana en hogares e instituciones educativas acciones de conciencia ambiental que lleven a
salvar el planeta, Implementar huertos familiares, Realizar una campaña de Arborización, Evidenciar
los logros a través de: Exposiciones, Concurso de Pintura, Poesía, Teatro.

METODOLOGÍA: PROYECTO SOCIO EDUCATIVO

CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
Comunicación de necesidades,
Lenguajes emociones, gustos, ideas y saberes,a través
de los diversos lenguajes,
desde una perspectivacomunitaria.
Narración de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente en donde
todas las niñas y todos los niños
participen y se apropien de la cultura, a
través de diferentes textos.
Representación gráfica de ideas y
descubrimientos, al explorar los diversos
textos que hay en su comunidad y otros
lugares.
Se interesan por lo que otras personas expresan,
sienten y saben e intercambian sus puntos de vista.
Le con apoyo y narra con secuencia lógica de
diferentes textos literarios como leyendas, historias y
relatos de la comunidad en las que aprecia a otras
formas de vida, de pensamiento y de comportamiento
Narra con secuencia lógica, historias que conoce e
inventa, y las acompaña con recursos de las lenguas
artísticas.
Comunica a diversas personas, mensajes con distintos
propósitos.
Saberes y pensamiento
científico
Ética, naturalezay sociedades
Exploración de la diversidad natural que existe
en la comunidad y en otros lugares.
Los seres vivos: Elementos, procesos y
fenómenos naturales que ofrecen
oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas
perspectivas.
Interacción cuidado, conservación,
regeneración de la naturaleza, que favorece
la construcción de una conciencia
socioambiental.
Trasformación responsable del entorno al
satisfacer necesidades básicas de
alimentación, vestido y vivienda.
Observa y describe en su lengua materna, animales
de su entorno: Cómo son, cómo crecen, dónde
viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros
aspectos que le causan curiosidad.
Amplia su conocimiento acerca de las plantas: su
proceso de conocimiento, lo que necesita para vivir. Los
lugares donde crecen entre otros.
Explica en su lengua materna y con sus palabras cómo y
por qué suceden algunos procesos naturales.
Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración
con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar
respuestas que tengan sentido.
Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de
sus elementos para la vida (aire, sol, agua y el suelo)
Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no
vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y
preservarlos.
Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza
e involucra a las personas de su escuela, y comunidad para
colaborar en ellas.
Observa que las personas transforman a la naturaleza al
interactuar con ellas, y distingue junto con sus pares
acciones que son benéficas, tales como sembrar, y cuidar el
crecimiento de las plantas, evitar molestar a los animales, en su
hábitat, respetar las reservas naturales entre otras.
Distingue acciones que son benéficas para su entorno, tales
como sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas, cuidar a
los animales, respetar a las reservas naturales, entre otras.
Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas,
como la alimentación y el vestido y que se satisfacen con
recursos de la naturaleza, como el agua dulce para beber, las
 frutas y verduras para comer o el algodón, la ceda o el lino
para hacer algunas prendas de ropa.

Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural,

como el reciclado y el reúso de materiales, el ahorro de agua y
de energía eléctrica, entre otras.

De lo humano y Interacción con personas de diversos Se relaciona con respeto y colabora de

lo comunitario contextos, que contribuyan al
establecimiento de relaciones positivas y
a una convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.
manera asertiva para el logro de propósitos
comunes en juegos y actividades.
Brinda un buen trato y ayuda a las demás
personas para el logro de propósitos
comunes en juegos y actividades de
colaboración.

EJE ARTICULADOR:
Pensamiento Interculturalidad crítica Igualdad Inclusión Vida Saludable Artes y Apropiación de las
crítico de género experiencias culturas a través
estéticas de la lectura y la
escritura.

Se busca que la
formación de niños, niñas
y jóvenes en todos los
grados y modalidades de
la educación, permita la
construcción de una idea
del ser humano
encarnada en el sujeto
colectivo que forma un
todo con la naturaleza.
Número de sesión: Día 1
Objetivo de la Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre
sesión: el medio ambiente
Recursos o Diapositiva “1 Cuidado del medio ambiente” Anexo 1 ideas previas, ganchos e hilaza para tendedero.
materiales: “Cuento capitán verdeman” Reunión de bienvenida

Secuencia didáctica
-Se cuestiona a los alumnos ¿Cómo se llama el planeta dónde vives? ¿Quienes viven en él? ¿Cuáles son las
consecuencias de seguir dañando el planeta?
-Se escuchan las opiniones de los niños y la investigación.

-Se muestran diapositivas con información acerca de los recursos naturales y el daño que se le está haciendo al
planeta: Power point “1 Cuidado del medio ambiente”
-Se entrega hoja de trabajo “Anexo 1 ideas previas” y se pide a los alumnos que representen las acciones que
hacen para cuidar el medio ambiente en casa, escuela y comunidad”

-Se realiza un tendedero de forma general para que ambos grupos puedan observar las diferentes acciones que ellos
realizan para el cuidado del medio ambiente en las diferentes áreas como el hogar, la escuela y comunidad.
-Se cierra la jornada con la lectura y reflexión del cuento “Capitán Verdeman”

Sub producto o Trabajo individual en hoja prediseñada.

producto de
clases:

Evaluación
grupal:

Número de sesión: Día 2

Objetivo de la Indagar acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente
sesión:

Recursos o Video de composta, hoja con información para padres, cuento “Un calor achicharrante”
materiales:
 Secuencia didáctica
-Se explica a los niños que harán diversas actividades para cuidar el medio ambiente y los recursos naturales,
informando que iniciarán con la realización de una composta
-Se pide a los niños que den la información de su investigación (tarea)

-Se muestra un video de la realización de una composta

-Se retroalimenta la información mencionando los beneficios de hacer una composta:
Se comenta de manera general al grupo los siguientes puntos:
 Reduce la cantidad de materia orgánica que va a los vertederos.
 Reduce el uso de fertilizantes inorgánicos, a los que sustituye.
 Ahorra agua de riego debido a la capacidad de retención del agua de la composta.
 Aporta los nutrientes necesarios para el desarrollo de las plantas de forma natural.

-Se organiza los alumnos para hacer la composta (materiales y equipos)

-Se finaliza el día con la lectura del cuento “Un Calor achicharrante”

Se realiza una composta de manera general para que los NN sigan obteniendo aprendizajes significativos mediante
la práctica.
Sub producto o Trabajo individual
producto de
clases:
Evaluación
grupal:

Número de sesión: Día 3 y 4

Objetivo de la Participar en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación a
sesión: partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Recursos o
1 contenedor de plástico, cono de huevo, basura orgánica, tierra, Anexo 2 “Separación de la
materiales:
basura”

Video Historias para cuidar el ambiente

Secuencia didáctica
TAREA: En casa, con apoyo de la familia buscar información de cómo se realiza la clasificación de la basura

-Se explica a los niños que hacer composta es ayudar al planeta, porque da nutrientes a las plantas y a los huertos.
-Se entrega material a cada equipo (1 reja y 4 conos de huevo)
-Da indicaciones
1-Colocar los conos de huevo en el interior de la reja cubriendo los espacios
abiertos. 2.-Agregar una capa de hojas secas
3.-Agregar una capa de basura orgánica (cascaras de fruta o
verduras) 4.-Agregar una capa de tierra
5.-Agregar una capa de basura orgánica (cascaras de fruta o
verduras) 6.-Agregar una capa de tierra
7.- Agregar una capa de hojas
secas 8.-Agregar una capa de
tierra
9.-Agregar una capa de hojas secas
10.- Hacer hoyos en todas las capas y regar con agua.

Una vez terminada la composta se explica a los alumnos que diariamente se regará y al paso de los días o semanas, la tierra
estará preparada para realizar un pequeño huerto.

Nota: Sesión dividida en dos días

● Trata de controlar la exposición al sol para mantener la humedad.

● Si notas olor a amoníaco, significa que hay demasiada mezcla verde y poca marrón. Puedes agregar hojas secas.
● Si notas un olor a podrido, significa que hay demasiada humedad y poco oxígeno. Añade materia seca.
● Para evitar moscas y mosquitos de fruta entierra un poco los restos de cocina

-Se pasa al salón para ver algunos videos complementarios sobre la importancia de separar la basura: video historias para
cuidar el ambiente https://www.youtube.com/watch?v=RpBanCnSCYE&pbjreload=101&ab_channel=Ecurecycler

-Se muestra una presentación: Anexo 2 “Separación de la basura” con información complementaria sobre la separación de la
basura
-Se muestran algunos casos de las consecuencias de no separar la basura (Ejemplo el señor que trabaja en la basura)
-Se pide a los alumnos que recojan toda la basura que esté en el piso y la coloquen en un punto medio

-Todos los alumnos se ponen alrededor de la basura que se juntó

-El docente saca tres botes de basura, menciona los colores y lo que significa cada bote basura, explicando la importancia de
clasificar

-Salir al patio y realizar la separación de la basura correspondiente a cada bote

Sub producto o  Composta

producto de  En una lámina Organizar la separación de la basura, utilizar dibujos, recortes y lo que
clases: pueda apoyar para explicar la información.
Evaluación
grupal:

Número de sesión: Día 5

Objetivo de la Participar en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación a
sesión: partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Recursos o Anexo 3 Clasificación de basura, Videos: Los árboles información sobre las plantas, Presentación
materiales: “beneficio de plantar árboles” pala, cubeta, regadera, etiqueta para semillas.
Secuencia didáctica
-Se pide a los alumnos que peguen en el aula las láminas, expondrán algunos alumnos en el salón eligiéndolos por medio de
una rifa (el resto de los alumnos también expondrán, pero con los compañeros de otros grupos al final del proyecto)
-Explica el docente que una vez que ya todos tienen la información de la importancia de separar la basura, decorarán los botes
de los distintos colores, al final se colocarán estratégicamente en la escuela y otros fuera de la institución (tomar fotografías)
-Se entrega hoja de trabajo donde los niños clasificaran la basura (anexo 3 clasificación de basura)
-Se realizan las siguientes preguntas
¿Has plantado un árbol? ¿Has visto a tu familia plantar alguno? ¿Es bueno o malo plantar un árbol? ¿Por qué?
-Escuchar las aportaciones de los niños
-Se muestra el video “Los árboles” acerca de los beneficios de plantar árboles y se motiva al grupo a hacerlo
-Se muestra la presentación acerca de los “Beneficios de plantar árboles”
- Se tendrán algunos árboles pequeños para plantar en la institución en macetas, los niños ayudarán a realizar el pozo, plantar y
regar.
-Se organiza un cronograma para regar los arbolitos y promover que todos participen
-El docente habla acerca de los padrinos cuestionando ¿tienen padrinos? ¿Para qué sirve un padrino? después de escuchar sus
aportaciones, el docente comparte que los padrinos se encargan del cuidado y protección del ahijado, explicando que los niños
también serán padrinos, pero de una planta o sea que tendrán que cuidarla y protegerla para que se desarrolle.
-Se entregarán algunas semillas para que los alumnos las coloquen en la tierra, las rieguen y puedan cuidar para que en un
futuro crezcan y den algún fruto en la tierra.

-Cerrar la jornada con la lectura del cuento “Había una vez una semillita”
Nota: Se recomienda meter las semillas en bolsas pequeñas y colocar la etiqueta sugerida: adjunta al material
Tarea: Realizar un nido para aves y llevarlo al aula, explicaran como lo hicieron, los materiales que utilizaron y quien los apoyo
a realizarlo.
Sub producto Nido de material reciclado.
o producto de
clases:
Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 6
Objetivo de la Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
sesión: medio ambiente

Recursos o Video “Animales en peligro de extinción”,:”10 animales en peligro de extinción” Presentación Acción
materiales: humana vs Animales, video “Consumismo”, cuento: “El copito tiene calor”, materiales para experimento,
Video de experimento.
Secuencia didáctica
-Se inicia el día colocando los nidos en las mesas para que puedan visualizarlo de manera más fácil
-Cada alumno hace la presentación de su nido, ¿cómo lo hicieron? ¿Quién los apoyo? ¿Dónde lo colocarán? ¿Para qué sirve?

-La docente retroalimenta la actividad con información relevante del gran trabajo que están realizando y la aportación que
están haciendo para el cuidado del medio ambiente.

-Se mostrarán videos e información acerca de cómo la acción humana está afectando a los animales : Animales en peligro de
extinción, 10 Animales en peligro de extinción- hacer un análisis del video consumismo

-Se realiza experimento mostrando la contaminación, materiales: Agua, aceite, Colorante alimentario, vaso para mezclar y
cuchara
1.-Se agrega agua en al vaso,
2.- Se agrega aceite al vaso (se observa que el agua y aceite no se mezclan porque son de diferentes densidades, la parte de
abajo está simulando el agua del mar, y la parte de arriba son los aceites que tiran por el desagüe y se van directo a los
océanos) 3-. Se revuelve con una cuchara el aceite y el agua
4.- Se agrega el colorante azul a la mezcla el cual simulara los rayos del sol, al agregarlo se visualiza que llegan muy pocos
rayos al agua porque queda retenido en el aceite y esto tiene consecuencias en el ecosistema

-Se cierra el día con la lectura de un cuento: “El copito tiene calor”, realizar preguntas, reflexiones y comentarios respecto al
cuento
Tarea: Investigar en casa lo que es reciclar y lo que han reciclado en su hogar, solicitar periódico cartón, botellas de plástico y
materiales que se puedan reciclar
Sub producto o Experimento de agua contaminada
producto de
clases:
Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 7
Objetivo de la Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
sesión: medio ambiente
Recursos o Presentación Reciclar, Cuento Jacinta y las bolsas de plástico
materiales:
Secuencia didáctica
-Se pide a los alumnos que den información de su Investigación
-El docente fortalece con información acerca de la investigación que realizó cada alumno
-El docente muestra distintas formas de reciclar, presentación “Reciclar” (Se puede sugerir realizar una regadera para regar las
plantas que se acaban de sembrar)
-Se realiza con los materiales que se encargaron de casa objetos que puedan ser útiles por medio del reciclaje
-Dar un tiempo para la elaboración, permitir que trabajen en el suelo o fuera del salón para que sea más cómodo.
- Los alumnos muestran sus trabajos
-Se reflexiona sobre la importancia de reciclar (ahorramos dinero, tiempo y cuidamos el medio ambiente)
-Se cierra la jornada con lectura del cuento “Jacinta y las bolsas de plástico”

Sub producto Presentación del reciclado

o producto de
clases:

Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 8
Objetivo de la Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, Marionetas, en el juego
sesión: simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
Recursos o Guion de obra de teatro
materiales:
Secuencia didáctica
-Se explica a los alumnos que realizaran una pequeña obra de teatro donde se hablará de la importancia de cuidar el medio
ambiente y poder crear conciencia en las personas que la visualicen.

-Primeramente los niños escucharan la historia de la representación, después de escucharla se reflexionará.

-Se analizaran los personajes de la historia y las actitudes de ellos; se realizan cuestionamientos ¿Qué disfraz vas a utilizar?
¿Cómo vas hablar? ¿Qué música quieres agregar a la obra de teatro? ¿Dónde se imaginan que está sucediendo la historia?

-Se toman acuerdos para la escenografía

-Se reparten los personajes
-Se inicia con los ensayos de la obra de teatro para representarla frente a los invitados el día de la presentación final del proyecto.

Sub producto Obra de teatro

o producto de
clases:
Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 9
Objetivo de la Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente
sesión:
-Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo y para realizar actividades en equipo
Recursos o Presentación: “Hogares y reciclaje” Botella de plástico y cinta
materiales:
Secuencia didáctica
-Se explica los niños que actualmente muchas personas cuidan el medio ambiente por medio de la utilización de materiales
reciclados, se repasa lo que vieron el día anterior

-Se promueve con los alumnos la construcción de hogares para perros o gatos y la construcción de rincones recreativos en la
institución a base de la utilización de botellas de plástico, cartón, llantas etc. Se proyecta la presentación “Hogares y reciclaje”
-Previamente este tema ya se había tratado con los padres de familia, desde el inicio del proyecto se han recolectado cajas de
cartón y botellas de plástico
-Acuden las familias y con ayuda de sus hijos (as) se inicia con la construcción de los hogares para mascotas que viven en la calle
-Se realizan los equipos y se comienza con la construcción
-Se explica a todos que se expondrán las casas para mascotas en el cierre del proyecto para que lo visualicen los visitantes.

Sub producto o Dispensadores de alimento

producto de
clases:
Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 10 y 11
Objetivo de la Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. Produce textos
sesión: para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia
Recursos o comercial en video del cuidado del medio ambiente, comercial en spot de radio
materiales:
Secuencia didáctica
Se explica a los niños que estos días han aprendido acerca de cómo cuidar el medio ambiente, pero ahora tendrán que informar
a todas las personas para que puedan sumarse a esta causa.

-Entregar a cada niño un gafete del cuidado del medio ambiente y se explica que entre todos realizarán una campaña del
cuidado del mundo.
-El docente explica lo que es, mediante comerciales, videos letreros, audios de radio
-El docente explica que realizarán carteles promoviendo el cuidado de los animales, se explica para que sirve un cartel

-Primeramente, realizan un cartel entre todo el grupo, los niños dictan al docente, y este escribe en el pizarrón, después se pasa
a papel y se acompaña con algunos dibujos.
-Se organiza al grupo en equipos para que realicen su propio cartel
-Realizar también un cartel de tarea individual

-Realizarán Spot de radio, el docente explica a los alumnos que necesitan hacer un guion breve con información importante
-Se graban las voces y se pone música de fondo -Realizar comercial de televisión para compartirlo en redes sociales (Facebook,
WhatsApp) realizar comercial.

-Realización de Cartas informando a familiares de la situación por la que pasa el mundo, en la carta deben dar sugerencias o
ideas para cuidar el medio ambiente y dirigirla a una persona que crean le hace falta tener esa información

-Realizar invitación al cierre de proyecto

-Visualizaran una película del cuidado del medio ambiente

-Ensayo de obra de teatro

Sub producto o comercial en spot de radio
producto de
clases:
Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 12
Objetivo de la Participa en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación,
sesión: a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Recursos o
materiales:
Secuencia didáctica
- Se realiza ensayo de obra de teatro
-Se organiza el acomodo de cada una de las actividades que realizaron durante el proyecto
-Se permite la entrada a las familias de los niños y a los compañeros de los otros grupos para que visualicen todo lo que se realizó
durante el proyecto
-Tendedero con ideas previas de los alumnos (dia1)
-Fotografías de realización de composta (explicación por parte de los niños)
-Botes de basura clasificados (exposición)
-Muestra de nidos (exposición)
-Hogar hecho con materiales reciclados (exposición)
-Objetos reciclados (exposición)
-Espacios del jardín adaptado con materiales reciclados
-Muestra de campaña del cuidado del medio ambiente (spot de radio, comercial y carteles)
-Presentación de obra de teatro

-Entrega de regalo (bolsa de semillas para huerto para las personas que asistieron)

Entrega de reconocimiento a alumnos

-Distribución estratégica de los botes de basura, letreros, entrega de nidos y hogares para mascotas

Sub producto o
producto de
clases:

Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 13,14
Objetivo de la Que los niños y niñas conozcan las costumbres de otros países adquiriendo conocimiento
sesión: sobre otras culturas ya que les ayudara a desarrollar sus habilidades y capacidades mientras
se divierten.
Recursos o Computadora, cono de papel, pinturas y papel china
materiales:
Secuencia didáctica

Iniciamos la clase preguntándoles a los alumnos que saben del Halloween, se da un tiempo para preguntas y
respuestas por la maestra y alumnos.

Después se les presenta un vídeo sobre el origen del halloween https://www.youtube.com/watch?v=OmNzaTKjZn8

Donde se les cuestionará a los alumnos lo siguiente:

 ¿Dónde se originó el Halloween?

 ¿Qué significa Halloween?
 Cómo lo festejas
 Que te gusta de esta festividad

Después se les entrega material a cada uno de los alumnos donde realizaran un fantasma, o bruja con un cono de
papel, pintura y papel china.

Día dos.
Se les entrega material para que cada un alumno realice una máscara de Halloween donde ellos podrán colorearla
utilizando estrellas acuarelas, pinturas.

Títere de mano de Halloween.

Enseguida se les mostrará en un papel bond la receta para preparar un cupcakes, donde se iran enumerando cada
uno de los ingredientes después se le colocará a cada alumno un gorro de chef donde cada uno de ellos lo decorarán
su pastel de una manera espeluznante.
Sub producto o
producto de clases:
Evaluación grupal:
 Número de sesión: Día 15 y 16
Objetivo de la Narrar anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación, volumen
sesión: apropiado para hacerse escuchar y entender.
Recursos o Calaveras de papel, colores, pegamento y palitos de bandera
materiales:
Secuencia didáctica

Iniciamos la clase dando el saludo de los buenos días a los N/N con la canción buenos días, link:
https://www.youtube.com/watch?v=7X2OMWTV_nc

Posteriormente se pasará lista, fecha y conteo de N/N, para poder iniciar la sesión.
A continuación, se les pide a los NN realizar medio círculo sentados en sus sillas para presentarles un video del
festejo del día de los muertos para niños. Link: https://www.youtube.com/watch?v=ASv5_dcs5YQ&t=92s
Después de ver el vídeo se les cuestiona lo siguiente:
 ¿De qué trató el vídeo?
 ¿De qué manera festejan el día de muertos en tu casa?
 ¿Qué es lo que más te gustó?
Enseguida se les reparte material como papel chino, papel crepe, pegamento para elaborar una calavera de papel.

Para terminar se les pide que salgan y peguen sus calaveras en el altar de la escuela.

Sub producto o Calaveras andantes

producto de
clases:

Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 17
Objetivo de la Que los niños Reconozcan y valoren costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
sesión: grupos sociales a los que pertenece.

Recursos o Imagen, lotería del día de muertos, máscaras de calaveras, brillantina, pegamento
materiales:
Secuencia didáctica

Iniciamos la clase bailando la canción de “Las calaveras” bailando y cantando de acuerdo a las manecillas del reloj.

A continuación, se les muestra una imagen de un altar de muertos pidiéndoles que uno por uno pase a señalar lo
que conocen. Cada uno compartirá la manera en la celebran en su casa este acontecimiento, indicando que es lo
que ponen de ofrenda en su altar. En seguida, la Maestra les explica el significado de cada uno de los elementos
del altar.
Después damos inicio al juego de la lotería del día de muertos, se les reparte a los alumnos una tarjeta con
diferentes imágenes alusivas a la fecha y cada uno deberá ir llenando su tarjeta de acuerdo a lo mencionado por la
maestra.

Terminamos la sesión repartiéndoles a los NN una máscara de calavera para que las decoren con diferentes formas y
colores, cada uno pasará con su máscara al frente del salón a decir que aprendió y que le gustó más de este festejo.

Sub producto
o producto de Máscaras de calaveras del día de muertos.
clases:

Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día 18
Objetivo de la Describe personajes y lugares que imagina al escucha cuentos, fábulas, leyendas y otros
sesión: relatos literarios.
Recursos o Cuento, molde para canastas, papel chino.
materiales:

Secuencia didáctica

Iniciamos la clase dando el saludo de los buenos días a los N/N con la canción buenos días, link:
https://www.youtube.com/watch?v=7X2OMWTV_nc

Posteriormente se pasará lista, fecha y conteo de N/N, para poder iniciar la sesión. Después bailamos la canción de
las calaveras que consiste en ir bailando y cantando al ritmo de la música.

A continuación, realizaremos medio círculo sentados en sus sillas para que la maestra de lectura al cuento “De
vuelta a casa”, pidiéndoles que pongan mucha atención porque les preguntará algunos detalles de la lectura.
Enseguida los alumnos describirán los personajes que intervinieron en el cuento y deberán de expresar cada uno de
los NN lo que les llamó la atención del cuento.

Por último, se elabora una canasta en representación al cuento “De regreso a casa. Dia de muertos.

Sub producto Canastas del día de muertos

o producto de
clases:

Evaluación
grupal:
 Número de sesión: Día
Objetivo de la Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos.
sesión:
Recursos o Platos de cartón. Acuarelas, palitos, silicón frío, computadora, imágenes.
materiales:

Secuencia didáctica

Iniciamos la clase preguntándoles a los N/N qué día es hoy y qué se conmemora. Se da un tiempo para
preguntas y respuestas.
Después, la Maestra les muestra un vídeo sobre el motivo por el que se celebra el 12 de octubre Link:
https://www.youtube.com/watch?v=Tb8Th-LQIlE
Después se le reparte a cada uno de los N/N un plato de cartón recortado a la mitad, 3 palitos de
madera, acuarelas, 3 imágenes de banderas impresas, que deberán colorear, para elaborar un barco

Imagen referenciada a la manualidad del 12 de octubre

Por Ultimo, cada uno de los N/N expondrá con su barco lo aprendido en la sesión hoy.

Sub producto o
producto de
clases:

Evaluación
grupal: