Área de matemática MgSc.

Stephanie Portillo
UNIDAD EDUCATIVA “INEPE”
Año Lectivo 2022-2023
Segundo Curso de Bachillerato General Unificado A y B
Asignatura: TRIGONOMETRÍA
UNIDAD DIDÁCTICA N.º 1
Tema: Resolución de Triángulos Rectángulos
Taller 9 y 10 (tercer encuentro).
Semana del 31 de octubre al 04 de noviembre de 2022
OBJETIVOS AXIOLÓGICOS o Investigar semanalmente la evolución de las
● Construir una relación fraterna de afecto sincero viviendo los características del grupo.

principios del diálogo, la participación y la solidaridad entre el ● Recuperar la expresión plástica de los jóvenes como la
maestro, estudiantes, padres de familia y la comunidad. expresión de su ser y la representación gráfica de sus
● Motivar el desarrollo del espíritu autocrítico del maestro y de creaciones.

los estudiantes. ● Proponer las transformaciones curriculares para el año lectivo

● Trabajar con el grupo mi paciencia y la humildad 2022 – 2023

OBJETIVOS GENERALES
● Dominar la caracterización del grupo para:
o Ser responsables de la seguridad de los estudiantes
o Para alimentar e impulsar el Programa de bienestar
estudiantil y comunitario
o Partir de la realidad de los proyectos del compostaje, del
huerto y del Parque Metropolitano Chilibulo
o Trabajar en talleres que se constituyan en comunidades
de inter aprendizaje a través de la Pedagogía de la
Pregunta, la Construcción Colectiva del Conocimiento y
la problematización de la realidad.
o Realizar desde el inicio del Año Lectivo 2022 – 2023 el
programa de estudio y problematización de la prueba de
ingreso a la Universidad

El quiénes y evaluación se encuentran en el documento de matemáticas.

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OBJETIVOS COGNITIVOS
● Realizar demostraciones trigonométricas en base a lo aprendido de los triángulos especiales, promoviendo la ubicación espacial de los jóvenes
y el trabajo colaborativo con construcción colectiva del conocimiento.

TÉCNICA/
OBJETIVOS PROCEDIMIENTO L T OBSERVACIONES
RECURSO
Desarrollar Pedagogía de Nos saludamos con agrado, recordamos lo fundamental que es estar en respeto y P 15´ El proceso de
demostraciones la pregunta armonía, la relación docente estudiante se basa en este principio. reflexión y
y cálculos de concreción se hará
funciones Es fundamental ver que los jóvenes puedan apropiarse de los cálculos y durante el
trigonométricas. demostraciones. transcurso del taller
El día de hoy realizaremos la actividad práctica de trigonometría para la
calificación del parcial I. Las parejas trabajarán en sus cuadernos de
trigonometría, garantizando que ambos tienen los ejercicios bien y completos,
me quedaré con ambos cuadernos, pero calificará uno de los dos.

Enlisto las parejas.

Emplearé la Segundo A Segundo B

técnica de
identificación Eitan y Anahi Almachi Erick y María Emilia
visual y Amaru y Anderson Ricardo y Berenice
código de Mateo y Chris Kimberly, Andrés y Dylan
Rafaela y Britany Jostin y Anthony
color

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Leslie y Mayerli Killary y Nahomi

Valentina y Etsan Arlette, Ricardo y Lizz
David y Geovanny Bruss y Marti
Daphne y Leonardo Mateo y Marí José
David, Leisnerth y Jesús

Las parejas están conformadas de acuerdo a las comprensiones

TRABAJO EN PAREJAS.
Ejercicio 8. A partir de lo conocido de los triángulos especiales,
realizaremos los siguientes problemas.
a) Calcular la siguiente función trigonométrica.
37
csc B= evalúe ctg B=?
12
Se reconoce la información que proporciona cada una de las funciones
presentadas, tanto la que se da como la que se solicita.

37 h ca
csc B= = ctg B=
12 co co

Reconocemos que ambos ángulos son iguales, por lo tanto estamos estudiando
los mismos catetos. Para completar la información hace falta la hipotenusa, en
este sentido la calculamos.

2 2 2
h =co +ca
❑
ca =√ ❑
❑
ca =√ ❑
❑
ca =√ ❑
❑
ca =√ ❑=35
❑
ca =35

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Una vez calculado el elementos del triángulo de referencia, procedemos a

colocar la información solicitada.
ca 35
ctg B= =
co 12

b) Calcular:

2
cos B= evalúe cot A=?
3
Se reconoce la información que proporciona cada una de las funciones
presentadas, tanto la que se da como la que se solicita.

2 ca ca
cos B= = evalúe cot A=
3 h co

Reconocemos que ambos ángulos son distintos, por lo tanto estamos estudiando
los catetos opuestos. Para completar la información hace falta que es el cateto
adyacente, considerando que una vez que esté el cálculo realizado, debe
dibujarse el triángulo, para repartir las características de acuerdo al ángulo
estudiado, en este sentido la calculamos.

2 2 2
h =co +ca
❑
co =√ ❑
❑
co =√ ❑
❑
co =√ ❑
❑
co =√ ❑
Dibujamos el triángulo:

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Una vez calculado el elementos del triángulo de referencia, procedemos a

colocar la información solicitada.
ca
cot A= = √❑
co ❑

c) Calcular:

sec A=√ ❑ evalúe csc B=?

Se reconoce la información que proporciona cada una de las funciones
presentadas, tanto la que se da como la que se solicita.

h
cos B=?= evalúe sec A= √ ❑
co ❑

Reconocemos que ambos ángulos son distintos, por lo tanto estamos estudiando
los catetos opuestos. Para completar la información hace falta que es el cateto
adyacente, considerando que una vez que esté el cálculo realizado, debe
dibujarse el triángulo, para repartir las características de acuerdo al ángulo
estudiado, en este sentido la calculamos.

2 2 2
h =co +ca
❑
co =√❑
❑
co =√❑
❑
co =√❑
❑
co =√❑
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❑
co =3

Dibujamos el triángulo:

Una vez calculado el elementos del triángulo de referencia, procedemos a

colocar la información solicitada.
h
cos B= = √ ❑
co ❑

d) Calcular

sen B= √ ❑ evalúe tan A=?

❑
Se reconoce la información que proporciona cada una de las funciones
presentadas, tanto la que se da como la que se solicita.

co
sen B= √ ❑ evalúe tan A=¿
❑ ca

Reconocemos que ambos ángulos son distintos, por lo tanto estamos estudiando
los catetos opuestos. Para completar la información hace falta que es el cateto
adyacente, considerando que una vez que esté el cálculo realizado, debe
dibujarse el triángulo, para repartir las características de acuerdo al ángulo
estudiado, en este sentido la calculamos.

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2 2 2
h =co +ca
ca=√❑
❑
co =√ ❑
❑
co =√ ❑
❑
co =√ ❑

Dibujamos el triángulo:

Una vez calculado el elementos del triángulo de referencia, procedemos a

colocar la información solicitada.
tan A= √❑
❑

Ejercicio 9. A partir de lo conocido de los triángulos especiales,

realizaremos los siguientes problemas.
a) Demostrar.
2 2
sen 30° +cos 30° =1

()
2 ❑
1
2
+ √❑
❑ ( )

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1 3
+ =1
4 4

4
=1
4

1=1 L.Q.S.D

b) Demostrar.
2 ❑
cos 45 ° (sec 45° −cos 45 ° )=sen 45 °

1
√❑

√❑
❑
√❑
❑

√❑
❑
❑

( √❑❑ )
1 1
= L.Q.Q.D
2 2

c) Demostrar.
2 ❑
csc 45 °( csc 45 °−sen 45 ° )=cot 45 °

√❑
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√❑

❑
√❑ √❑
❑ ( )
( √❑ ) ❑
❑

1=1 L.Q.Q.D

d) Demostrar.
❑
cot 45°
−tan30 °=csc 60 °
sec 30 °−cot 60 °

1
2
√❑

1
1
√❑

1
1
1
√❑

√❑

√❑
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3 √❑
❑

2 √❑
L.Q.Q.D
❑

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