Unidad Educativa Provincia de Pichincha

Teléfono: 2726-643Código AMIE: 23H00382 AÑO LECTIVO

Dirección: La Concordia Barrio San José 2020 - 2021
Correo: ie.23d03.23h0023@hotmail.com

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área Matemáticas Asignatura Matemáticas
Docente(s) Mgs. Edgar Andrés Cueva Tipán, Ing. Antonio Eulogio Pionce Muñiz
:
Grado: 8vo, 9no y 10mo Nivel Educativo: Educación General Básica Superior (EGBS)
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del Total de semanas Total de periodos
trabajo aprendizaje e clases
imprevistos
6 39 2 37 222
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL NIVEL

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con fomentar el pensamiento lógico y creativo.
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto. O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de problemas.
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de
decisiones con responsabilidad social. segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un concretas.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas con números enteros, racionales,
irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las
relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en
el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras
geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con
lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del
entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y
cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de
otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y
área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así
como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición,
comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.

O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y

situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento
crítico y reflexivo.

4. VALORES:
RESPONSIBILIDAD: Cumplir puntualmente con nuestras obligaciones escolares y ejercemos nuestros derechos.
HONESTIDAD: Demostrar transparencia en todo nuestro accionar cotidiano.
RESPETO: Cuidar y respetar la propiedad ajena e instalaciones de nuestra institución.
AMOR: Valorar respetar al ser humano y a la naturaleza como a nosotros mismos.
PAZ: Crear un ambiente de convivencia armónico dentro y fuera de la institución.
JUSTICIA: Actuar con equidad e inclusión con las diferentes culturas respetando su diversidad actividades inherentes a nuestro diario accionar.

5. NOMBRE DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

Proyecto: Duración:
1. Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía. 4 semanas
2. Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno. 5 semanas
3. Decisiones responsables cuidan mi planeta. 4 semanas
4. Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor. 4 semanas
5. Actúa, activa y se parte de un cambio personal 3 semanas
6. Ecuador, mi mayor riqueza. 5 semanas
 7. Vivo en sociedad, diversidad e igualdad
6. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS
Fichas Pedagógicas
Título de las fichas
planificadas
Objetivos de Aprendizaje Contenidos (Criterios de
Satisfacción)
Conocer la forma de aprendizaje
basado en proyectos con la que Cada semana se plantea un objetivo
se trabajará desde casa. de aprendizaje, acompañado por sus
correspondientes instrucciones y
actividades, a las que disponibles en
el enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la
televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las
redes sociales del MinEduc.
Identificar y expresar mis
emociones en el contexto actual.
Los proyectos y actividades quienes te rodean se relacionan
planteadas para cada semana no
requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
5 semanas
Duración 10
en
semanas
Orientaciones metodológicas Evaluación (Criterio de
(Estrategias) evaluación e indicador de
evaluación)
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Puedas explicar en qué consiste
un proyecto de investigación. Presenta el diario científico de
2. Tengas mayores conocimientos investigación.
sobre la naturaleza y la cultura de tu
entorno.
3. Hayas completado tu diario
científico de investigación.
Estas actividades son importantes
para tu aprendizaje. Sabrás que
tuviste éxito cuando:
1. Descubras herramientas para
identificar tus emociones. Crea tu propia película sobre las
2. Respetes y valores tus emociones.
emociones en todo momento.
3. Reconozcas que las acciones de
directamente con sus emociones.
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que la
Durante esta semana,
comprenderás que los cambios
sociales, educativos y 1. Diseñes la sobrecubierta de un Diseña la sobrecubierta de un libro
económicos ocurridos en el país
durante los tiempos de crisis,
emergencia o desastre, pueden
modificar positivamente nuestra
forma de actuar respecto del
autocuidado, el cuidado de otras
personas y la convivencia
pacífica, empezando por nuestra
casa.
Los estudiantes comprenderán
que trabajar cooperativamente
favorece la práctica de valores y
la construcción de habilidades
sociales para una buena
convivencia familiar, comunitaria,
social y con el entorno natural
por medio de una comunicación
efectiva y en ejercicio de sus
derechos y deberes en función
del bien personal y común.
Los estudiantes comprenderán
que la visión del mundo cambia
constantemente en función de
los aportes de historiadores,
investigadores, científicos y otros
personajes que han comunicado
sus descubrimientos y teorías a
la sociedad en general con el
Revisa la ficha pedagógica y
establece un horario semanal para
desarrollarla con el acompañamiento
de tu familia. Recomendamos que
dediques alrededor de 50 minutos
diarios para trabajar en tu proyecto.
En lo posible, intenta seguir una
rutina estable, con horarios para
realizar las actividades de
aprendizaje enviadas desde la
escuela, pero también para la
recreación, las tareas del hogar y el
descanso.
Lleva un registro de lo que haces y
guarda todas las evidencias de tu
proyecto en una Caja-Portafolio. Al
desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la
evaluación.
desarrollaste de manera adecuada
cuando:
libro sobre los cambios y las sobre “La vida en tiempos de
transformaciones sociales, emergencia sanitaria”
económicas y afectivas a raíz de la
crisis del COVID-19.
2. Identifiques y valorado diferentes
puntos de vista en torno a la
pandemia.
3. Reconozcas los diferentes tipos
de textos, con información sobre la
realidad actual.
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que la
desarrollaste de manera adecuada
cuando:
1. Elabores un manual ilustrado
para la convivencia armónica en el
hogar.
2. Identifiques los tipos de violencia Realiza el Manual ilustrado para la
y las herramientas para prevenirla. convivencia armónica en el hogar.
3. Emplees estrategias para resolver
conflictos de forma adecuada y
asertiva.
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Diseñes y construyas el prototipo
de un producto que cambie la vida
de las personas y su comunidad.
2. Identifiques un problema al que le
puedes dar una solución con la Desarrolla el prototipo de un
creación de un invento invento transformador.
transformador.
uso de lenguaje apropiado.
Los estudiantes comprenderán
que la dinámica existente entre
el entorno, los seres vivos y el rol
que cumple el ser humano en el
cuidado de esta interrelación
contribuye con el cuidado de la
naturaleza para su conservación
y concientización sobre su
posible deterioro.
Los estudiantes comprenderán
que la interculturalidad
contribuye a la construcción de
una sociedad diversa e inclusiva,
expresando de forma clara y
3. Expongas a tu familia, con un
lenguaje apropiado, tu creación y
ellos tengan suficientes criterios o
evidencias para estar convencidos
de que esta idea funcionará para
resolver un problema real.
Un/a docente se contactará contigo.
Si aún no te has contactado con tu
docente tutor/a, comunícate con
él/ella, con un directivo de la
institución o con el distrito educativo.
El acompañamiento pedagógico y Esta actividad es importante para tu
emocional es fundamental. aprendizaje. Sabrás que tuviste
Queremos apoyarte. éxito cuando:
1. Crees un cuaderno de campo con
tus observaciones e investigaciones
sobre tu entorno natural, los seres
vivos y la relación con los
seres humanos.
2. Escribas el propósito de tu Presenta el cuaderno de campo de
cuaderno de campo estructurando las relaciones de interdependencia
Las personas somos diversas. los entre los seres vivos y su entorno.
Procura adaptar las actividades párrafos de forma adecuada.
propuestas a tu realidad y a tus 3. Expliques las relaciones de
necesidades. interdependencia entre distintos
elementos de la naturaleza y el
entorno en general.
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
• Construyas un glosario de
términos sobre la interculturalidad.
• Sintetices conceptos complejos en
imágenes, frases, ejemplos y
reflexiones.
vivencial un lenguaje en común,
teniendo en cuenta todos los
lenguajes existentes (plástico,
literario, musical, corporal, etc.).
Los estudiantes comprenderán
que todos los seres humanos
somos sujetos con dignidad,
obligaciones y derechos en
función de responder a ciudadano del mundo.
problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional
promoviendo la búsqueda de un
mundo más equitativo y estructurado de forma clara y
sostenible.
Las y los estudiantes serán
capaces de aportar con
• Reflexiones sobre la conexión
entre la interculturalidad y la
empatía.
Glosario ilustrado de términos
sobre interculturalidad e inclusión.
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Diseñes mapas temáticos con
explicaciones acerca de una
problemática mundial en escala
local, regional y global utilizando
diferentes materiales.
2. Analices las conexiones
existentes entre todos los habitantes
del planeta y te reconozcas como un
3. Comprendas el concepto de Mapas temáticos, explicativos y
ciudadanía global. 4. Presentes a tu creativos sobre problemáticas
familia tu proyecto de la semana, nacionales, regionales y globales.
ordenada.
Esta actividad es importante para tu
aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Diseñes una propuesta de
señalética
2. con medias de autocuidado y 3.
bioseguridad para tu casa.
3. Dibujes un plano de tu casa con
los puntos de desinfección y lugar
donde ubicarás el material que
diseñaste.
4. Reflexiones sobre las elecciones
que tomaste al momento de
elaborar tu propuesta de señalética.
5. Comuniques a tu familia las
estrategias creativas para medidas de bioseguridad para tu
prevenir enfermedades y el hogar. Diseño de una propuesta de
cuidado de la salud de las señalética de medidas de
personas que están en su bioseguridad y autocuidado para ti
entorno. y tu familia.

Esta actividad es importante para tu

aprendizaje. Sabrás que tuviste
éxito cuando:
1. Comprendas la importancia de
conocer sobre los protocolos de
bioseguridad y su aplicación en
cualquier situación de la vida
cotidiana.
2. Expreses con libertad las
Los y las estudiantes emociones y sentimientos que te
comprenderán que el retorno genera vivir el tiempo de
progresivo a clases implica el contingencia sanitaria.
respeto e implementación de 3. Conozcas los protocolos y
protocolos sanitarios, en función procedimientos para el retorno
del cuidado personal y del resto progresivo a clases.
de personas, promoviendo 4. Diseñes un afiche para Elabora una campaña de
acciones para cuidar la salud, promocionar tu campaña de concientización sobre el uso de los
mantener el distanciamiento y concientización del uso correcto de protocolos de bioseguridad en
usar correctamente los insumos los protocolos de bioseguridad y lo nuestro retorno progresivo a
de protección, a través de compartas con tu familia. clases.
diferentes medios en el entorno
próximo.

Caja-Portafolio de estudiante:
Es la evidencia de tu trabajo.
Guarda todo lo que construyes con
 tu familia: cuentos, juegos,
acertijos, experimentos, obras de
arte, infografías, historietas, etc.,
en una caja, carpeta, cuaderno, o
incluso en archivos virtuales.
Cuando sea posible, entrega la
Caja-Portafolio a tu docente para
recibir una retroalimentación sobre
tu trabajo.

N° DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROYECTO ESENCIALES DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Mediante un video realizado

se explicó las propiedades
de la potenciación y como
complemento las siguientes Anime y
actividades: acompañe a su
hijo a repetir
los ejercicios al
Emplea las potencias de menos 3 veces a
números reales con la
exponentes enteros para semana con
M.4.1.5. Calcular la potencia leer y escribir en notación variaciones de los
Potencias de de números enteros con científica información ejercicios
1 números enteros exponentes naturales. que contenga números muy propuestos.
grandes o muy pequeños.
(Ref.I.M.4.2.3.)

Ejemplificar situaciones Mediante un video realizado

reales en las que se utilizan se explicó sobre lo números
los números enteros; racionales y como resolver
establece relaciones de diversos ejercicios con
 orden empleando la recta fracciones: Ayudar a desarrollar
numérica en la solución de un pensamiento
expresiones con crítico y consciente
M.4.1.14. Representar y operaciones combinadas, a los estudiantes.
reconocer los números empleando correctamente la
Números racionales como un número prioridad de las
Racionales decimal y/o como una operaciones; juzga la
fracción. necesidad del uso de la
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).

I.M.4.1.2. Formula y
resuelve problemas
Ecuaciones e aplicando las propiedades Resolver en tu cuaderno los
inecuaciones de algebraicas de los números ejercicios propuestos. Acompañar a los
primer grado M.4.1.10. Resolver ecuaciones enteros y el planteamiento y estudiantes durante
con una de primer grado con una resolución de ecuaciones e el proceso de
incógnita en Z incógnita en Z en la solución inecuaciones de primer enseñanza
de problemas. grado con una incógnita;
juzga e interpreta las aprendizaje.
soluciones obtenidas dentro

N° DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROYECTO ESENCIALES DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Establece relaciones de Desarrollar y practicar en tu Anime y

Orden de M.4.1.15. Establecer orden en un conjunto de libro del Ministerio de acompañe a su
números relaciones de orden en un números racionales con el Educación con varios hijo a repetir los
 racionales conjunto de números empleo de la recta ejercicios los procedimientos, ejercicios al
racionales utilizando la recta numérica (representación empleando la recta numérica. menos 3 veces a
numérica y la simbología geométrica); la semana con
matemática (=, , ≥). (Ref.I.M.4.1.3.). Resolver en tu cuaderno los variaciones de los
ejercicios propuestos. ejercicios
propuestos.

Resolver en tu cuaderno los

2 Propiedades M.4.1.17. Aplicar las Formula y resuelve ejercicios propuestos,
algebraicas para propiedades algebraicas para problemas aplicando las aplicando las propiedades
suma y la suma y la multiplicación de propiedades algebraicas de algebraicas.
multiplicación de números racionales en la los números racionales.
números solución de ejercicios (Ref.I.M.4.1.4.)
racionales numéricos. Ayudar a
desarrollar un
pensamiento
crítico y
consciente a los
estudiantes
Desarrollar y practicar en tu
libro del Ministerio de
Educación con varios
Números M.4.1.26. Reconocer el Resuelve problemas ejercicios las operaciones
irracionales y conjunto de los números mediante la elaboración de aritméticas con números
operaciones irracionales e identificar sus modelos matemáticos irracionales
elementos. sencillos. (Ref.I.M.4.3.2.).
Resolver en tu cuaderno los
ejercicios propuestos.

N° DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROYECTO ESENCIALES DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Formula y resuelve Desarrollar aprendizajes a Motivar y

Ecuaciones e M.4.1.20. Resolver ecuaciones problemas aplicando las través de actividades acompañar a su
inecuaciones de de primer grado con una propiedades algebraicas de interactivas: jugando con las representado/a
primer grado incógnita en Q en la solución los números racionales. ecuaciones; un recurso visual para realizar de
 con una de problemas sencillos. (Ref.I.M.4.1.4.) y manipulable para resolver manera periódica
incógnita con ecuaciones de primer grado los ejercicios
números con una incógnita. Ejemplo matemáticos del
racionales de video en la web: tema tratado,
https://www.youtube.com/wat alternando los
ch? niveles de los
v=fKVw4MpAtVU&ab_channe ejercicios
l=ValerioRam propuestos.
%C3%ADrezPerales

Mediante un video realizado

se explicó sobre como la
3 notación científica permita
expresar cantidad muy
grandes o muy pequeñas de
una manera sencilla.

Emplea las potencias de

números reales con
exponentes enteros para
M.4.1.34. Aplicar las potencias leer y escribir en notación
de números reales con científica información que
Notación exponentes enteros para la contenga números muy
científica notación científica. grandes o muy pequeños. Motivar y
(Ref.I.M.4.2.3.) acompañar a su
hijo a realizar de
manera periódica
los ejercicios
Para fortalecer los matemáticos del
conocimientos se ocupa la tema tratado,
plataforma Microsoft Teams alternando los
y Whatsapp. niveles de los
ejercicios
I.M.4.2.2. Establece propuestos.
relaciones de orden en el
M.4.1.31. Calcular adiciones y conjunto de los números
multiplicaciones con números reales; aproxima a
reales y con términos decimales; y aplica las
Operaciones con algebraicos propiedades algebraicas de Analizar con el grupo el
números reales los números reales en el proceso de los problemas
cálculo de operaciones propuestos como modelos y
proponer unos ejercicios
 (adición, producto, similares para resolverlos.
potencias, raíces) y la
solución de expresiones
numéricas (con radicales en
el denominador) y
algebraicas (productos
notables).

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PROYECTO ESENCIALES DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Motivar y
Desarrollar aprendizajes a acompañar a su
I.M.4.6.2. Reconoce y través de actividades representado/a
aplica las razones interactivas: resolución de para realizar de
M.4.2.15. Aplicar el teorema trigonométricas y sus triángulos rectángulos. manera periódica
Resolución de de Pitágoras en la resolución relaciones en la resolución Ejemplo de video en la web: los ejercicios
triángulos de triángulos rectángulos. de triángulos rectángulos y https://www.youtube.com/ matemáticos del
rectángulos en situaciones problema de watch? tema tratado,
la vida real. v=26ekWkLKYtU&ab_chann alternando los
el=Ekuatio niveles de los
%3AProfesordeMatem ejercicios
%C3%A1ticasOnline propuestos.

4
Se compartió videos
explicativos con ejercicios Motivar y
I.M.4.2.2. Establece propuestos por la ficha y acompañar a su
Expresiones M.4.1.32. Calcular relaciones de orden en el también de mi autoría sobre hijo/a a realizar de
numéricas y expresiones numéricas y conjunto de los números expresiones algebraicas, manera periódica
 algebraicas algebraicas usando las reales; aproxima a grados relativos y absolutos. los ejercicios
operaciones básicas y las decimales; y aplica las matemáticos del
propiedades algebraicas en R. propiedades algebraicas de tema tratado,
los números reales en el alternando los
niveles de los
ejercicios
propuestos.

Para fortalecer los

conocimientos se ocupa la
plataforma Microsoft Teams y
Whatsapp.
N° DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROYECTO ESENCIALES DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Se compartió videos
explicativos con ejercicios Motivar y
propuestos por la ficha y acompañar a su
I.M.4.3.5. Plantea y también de mi autoría sobre representado/a
resuelve problemas que sistema de dos ecuaciones para realizar de
M.4.1.55. Resolver un sistema involucran sistemas de dos lineales con dos incógnitas manera periódica
Sistemas de dos de dos ecuaciones lineales ecuaciones lineales con dos usando el método de la los ejercicios
ecuaciones con dos incógnitas de manera incógnitas, ecuaciones de igualación. matemáticos del
5
lineales con dos algebraica, utilizando los segundo grado y la tema tratado,
incógnitas métodos de determinante aplicación de las alternando los
(Cramer), de igualación, y de propiedades de las raíces niveles de los
eliminación gaussiana de la ecuación de segundo ejercicios
grado; juzga la validez de propuestos.
las soluciones obtenidas en
el contexto del problema.

N° DE CONTENIDOS DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROYECTO ESENCIALES SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Motivar y
acompañar a su
I.M.4.4.1. Representa, de representado/a
forma gráfica y algebraica, Guiar en el proceso de la para realizar de
M.4.2.4. Definir y reconocer las operaciones de unión, resolución de los conjuntos y manera periódica
Conjuntos y sus conjuntos y sus características intersección, diferencia y sus características, los ejercicios
características para operar con ellos (unión, complemento entre propuestos como modelos y matemáticos del
intersección, diferencia, conjuntos; utiliza conectivos proponer unos ejercicios tema tratado,
complemento) de forma lógicos, tautologías y la similares para resolverlos. alternando los
gráfica y algebraica. lógica proposicional en la niveles de los
solución de problemas, ejercicios
comunicando resultados y propuestos.
estrategias mediante el
razonamiento lógico

Fomentar la indagación de
I.M.4.4.1. Representa, de otros ejercicios y
M.4.2.4. Definir y reconocer forma gráfica y algebraica, retroalimentar
conjuntos y sus características las operaciones de unión, constantemente los procesos
Operaciones con para operar con ellos (unión, intersección, diferencia y de enseñanza con la guía del
conjuntos intersección, diferencia, complemento entre docente. Motivar y
complemento) de forma conjuntos; utiliza conectivos acompañar a su
gráfica y algebraica. lógicos, tautologías y la representado/a
lógica proposicional en la Desarrollar aprendizajes a para realizar de
solución de problemas, través de actividades manera periódica
comunicando resultados y interactivas: Ejemplo de video los ejercicios
6 estrategias mediante el en la web: matemáticos del
razonamiento lógico. https://bit.ly/3f7zTmO tema tratado,
alternando los
niveles de los
ejercicios
propuestos.

Resuelve problemas Leer e identificar a los

 geométricos que requieran polígonos regulares de
del cálculo de áreas de acuerdo a sus características.
polígonos regulares, como
Área de M.4.2.18. Calcular el área de estrategia de solución, la Guiar en el análisis del
polígonos polígonos regulares por descomposición en proceso de la resolución de
regulares descomposición en triángulos. triángulos; explica los áreas de polígonos regulares
procesos de solución como modelos y proponer
empleando la construcción unos ejercicios similares para
de polígonos regulares; resolverlos.
juzga la validez de
resultados. (Ref. I.M.4.6.3.).

Utiliza información Analizar el proceso de la

cuantificable del contexto resolución de las medidas de
social; utiliza variables; tendencia central, propuestos Motivar y
aplica niveles de medición; como modelos y proponer acompañar a su
Medidas de M.4.3.7. Calcular e interpretar calcula e interpreta medidas unos ejercicios similares para representado/a
tendencia las medidas de tendencia de tendencia central resolverlos. para realizar de
central y de central (media, mediana, (media, mediana y moda), manera periódica
dispersión moda) y medidas de de dispersión (rango, Fomentar la indagación de los ejercicios
varianza y desviación otros ejercicios y matemáticos del
estándar) y de posición retroalimentar tema tratado,
(cuartiles, deciles, constantemente los procesos alternando los
percentiles); resuelve de enseñanza con la guía del niveles de los
problemas en forma grupal docente. ejercicios
e individual; y comunica propuestos.
estrategias, opiniones y
resultados. (Ref.I.M.4.8.1.).

N° DE CONTENIDOS DETREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROYECTO ESENCIALES SUGERENCIAS DEL SUGERENCIAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN DOCENTE AL PADRE DE
FAMILIA

Resuelve problemas Lee el documento sobre

geométricos que impliquen figuras geométricas,
M.4.2.5. Definir e identificar el cálculo de longitudes con aplicando el teorema de
Figuras figuras geométricas la aplicación de conceptos Thales.
geométricas semejantes, de acuerdo a las de semejanza y la
semejantes, medidas de los ángulos y a la aplicación del teorema de Identificar las figuras
teorema de relación entre las medidas de Tales; justifica procesos geométricas semejantes de
Thales los lados, determinando el aplicando los conceptos de
factor de escala entre las congruencia y semejanza.
figuras (teorema de Thales). (Ref.I.M.4.5.1.).
Ayudar a
desarrollar un
pensamiento
crítico y
7 consciente a los
M.4.2.8. Clasificar y construir Lee el documento sobre la estudiantes.
Clasificación y triángulos, utilizando regla y clasificación de triángulos.
construcción de compás, bajo condiciones de
triángulos ciertas medidas de lados y/o Construye un triángulo dada
ángulos. una medida.

I.M.4.5.2. Construye Resolver en tu cuaderno los

triángulos dadas algunas problemas planteados.
medidas de ángulos o
lados; dibuja sus rectas y Motivar y
puntos notables como acompañar a su
estrategia para plantear y representado/a
resolver problemas de para realizar de
perímetro y área de manera periódica
M.4.2.11. Calcular el perímetro triángulos; comunica los los ejercicios
Perímetro y área y el área de triángulos en la procesos y estrategias Lee el documento sobre matemáticos del
de triángulos resolución de problemas. utilizados. cálculo del perímetro y áreas tema tratado,
de los triángulos. alternando los
Identifica un triángulo dada niveles de los
una medida. ejercicios
 propuestos.
Resolver en tu cuaderno los
problemas planteados,
aplicando la fórmula de
Herón.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

• Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de EGB y BGU.
• Zill, D., & Dewar, J. (2012). Álgebra, trigonometría y geometría analítica. México: McGraw Hill.
• Swokowski, E., & Cole, J. (2011). Álgebra y trigonometría con geometría analítica (13a. ed.).
Distrito Federal: CENGAGE Learning.
• Aguilar Márquez, A. (2009). Matemáticas simplificadas. México: Prentice Hall.
• Stewart, J. (2012). Precálculo Matemáticas para el cálculo. México: Cengage Learning Editores
S.A. de C.V.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Mgs. Edgar Andrés Cueva, Director de Área: Mgs. Edgar Andrés Cueva Subdirector: Ing. Antonio Eulogio Pionce
Ing. Antonio Eulogio Pionce Muñiz Tipán Muñiz
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 26-02-2021 Fecha: 26-02-2021 Fecha: 26-02-2021