PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL – MATEMÁTICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL

INSTITUCIÓN U.E.G.P. N° 12 INSTITUTO PRIVADO CRISTIANO

CICLO AÑO

ORIENTADO 2022

ESPACIO CURRICULAR PROFESOR

MATEMÁTICA GARCETE, JOSÉ ANTONIO

DIAGNÓSTICO CUANTITATIVO DEL CURSO

Se trata de un grupo numeroso, aunque se tiene en cuenta que en la mayoría de los casos no contamos con la presencia de todos.
DIAGNÓSTICO CUALITATIVO DEL CURSO
Con respecto a la actitud frente a la asignatura y las actividades, podríamos decir que la misma es favorable. En su mayoría, los
alumnos se comprometen con la asignatura, desarrollando las diversas actividades, aportando material y participando con algunas
opiniones.
Se destacan sus aportes a la hora de participar de forma oral y escrita. Aunque no se sientan seguros con sus participaciones, las
mismas resultan interesantes.
Por último, cabe destacar cierto compañerismo entre todos los alumnos. Esto favorece el trabajo en grupo, de modo que pueden
intercambiar opiniones de una forma más fácil y en una relación de confianza.
APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 La confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y  Participen en intercambios orales breves -cara a cara o mediados
formularse interrogantes, reconociendo que con dedicación, trabajo y por la tecnología- para resolver distintas situaciones o tareas
estudio la Matemática es accesible para todos. comunicativas del aula, o de la vida cotidiana y estudiantil.
 La disposición para defender sus propios puntos de vista, considerar  Produzcan textos breves de distintos géneros primarios y
ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones, aceptando secundarios de complejidad creciente y en distintos soportes, en

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“Instruye al niño en su camino, Y aun cuando fuere viejo no se apartará de él”. Proverbios 22:6
 que los errores son propios de todo proceso de aprendizaje. respuesta a situaciones comunicativas con diferentes propósitos.
 La comprensión de que los objetos matemáticos no son objetos físicos  Trabajen colaborativamente, siendo respetuosos de la diversidad de
sino objetos conceptualizados a partir de una práctica matemática, que no estilos de aprendizaje, conocimientos y culturas de los otros
se accede a ellos en forma directa sino a través de sus representaciones, y estudiantes.
que es necesario establecer diferencias y relaciones entre los objetos y  Conozcan y empleen las TIC para el desarrollo de prácticas de
dichas representaciones. oralidad, lectura, escritura y escucha activa.
 La producción, reinversión e integración de nuevos conocimientos
mediante la resolución de problemas y la reflexión sobre lo realizado, y el
reconocimiento de que existen distintos caminos para resolver un
problema, como así también que los problemas pueden tener solución
única, más de una solución, aun infinitas, y que algunos problemas no
tienen solución.
 La identificación de los objetos propios de la matemática, de sus
propiedades, de sus relaciones con otras nociones y procedimientos, como
así también de las situaciones que permiten resolver.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TERCER Y CUARTO AÑO CRITERIOS INSTRUMENTOS
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y EL ÁLGEBRA Demostrar dominio de los  Entregar carpeta completa de
 La modelización de situaciones extramatemáticas e intramatemáticas conceptos básicos. clases por trimestres y corregida
asociadas al conteo, lo que supone: Demostrar interés ante la por el docente.
- identificar las relaciones multiplicativas, propuesta dada por el docente.  80 % de asistencia a la materia
- generalizar los procedimientos utilizados, Conocimiento y manejo (3 faltas por trimestre).
- elaborar las formulas vinculadas a dichos procedimientos, si la resolución adecuado de los contenidos.  Trabajos prácticos 100%
lo requiere. Participación en el desarrollo de aprobados y visados por el
 El reconocimiento de la pertinencia de los números racionales para las clases. docente. Cada día de clase, se
expresar algunas medidas, como así también de su insuficiencia para Adecuado comportamiento tomará como un trabajo práctico.
expresar otras. dentro y fuera del aula.  Se tomará un trabajo final
 La interpretación de números racionales en su expresión fraccionaria, Poseer precisión y prolijidad en integrador por trimestre.
estableciendo similitudes y diferencias entre las fracciones y las razones en la realización de gráficos.
relación con su tratamiento operatorio y su significado. Entregar los trabajos hechos en
 La elaboración de criterios que permitan encuadrar números racionales, clase en tiempo y forma; de otro
utilizando la recta numérica y apelando a recursos tecnológicos para modo, se restarán puntos a los
arribar a la identificación de la propiedad de densidad. mismos.
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 EN RELACIÓN CON LAS FUNCIONES Y EL ÁLGEBRA Presentación: una semana más
 La modelización de situaciones extramatemáticas e intramatematicas tarde de lo convenido: 3 puntos
mediante funciones lineales y cuadráticas, lo que supone: menos. Dos semanas, no se
- usar las nociones de dependencia y variabilidad, recibirán más trabajos.
- seleccionar la representación (tablas, formulas, gráficos cartesianos
realizados con recursos tecnológicos) adecuada a la situación,
- interpretar el dominio, el codominio, las variables, los parámetros y,
cuando sea posible, los puntos de intersección con los ejes y el máximo o
mínimo en el contexto de las situaciones que modelizan.
 El análisis del comportamiento de las funciones lineales y cuadráticas, lo
que supone:
- interpretar la información que brindan sus gráficos cartesianos y sus
fórmulas,
- vincular las variaciones de sus gráficos con las de sus fórmulas y
establecer la incidencia de tales variaciones en las características de las
funciones, apelando a recursos tecnológicos para construir los gráficos.
 La interpretación de diferentes escrituras de las fórmulas de las
funciones cuadráticas y su transformación mediante las propiedades de las
operaciones de números reales, (factor común, cuadrado de un binomio,
diferencia de cuadrados) si la situación lo requiere.
CUARTO Y QUINTO AÑO
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y EL ÁLGEBRA
 La exploración de regularidades que involucren sucesiones aritméticas
y geométricas, el análisis de los procesos de cambio que se ponen en
juego, y la elaboración de las correspondientes formulas.
 El análisis de situaciones que involucren la conmensurabilidad de
segmentos y la interpretación de la existencia de segmentos
inconmensurables, diferenciando entre la medida como acto empírico y la
noción matemática de medida.
 La identificación de números reales a partir de la resolución de
situaciones que los involucren.
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
 El análisis de las relaciones trigonométricas de cualquier tipo de

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 ángulo, acudiendo a la circunferencia trigonométrica.
 La modelización de situaciones intramatematicas y extramatemáticas
mediante las relaciones trigonométricas, involucrando triángulos diversos
y recurriendo, cuando sea necesario, al teorema del seno y al del coseno.

NÚCLEOS TEMÁTICOS
3° AÑO 4° AÑO 5° AÑO
EJE TEMÁTICO Nº 1: CASOS DE FACTORES. EJE TEMÁTICO Nº 1: RADICALES. EJE TEMÁTICO Nº 1: FUNCIONES CUADRÁTICAS.
Factor común. Factor común en igual Conjunto de números reales. Radicales Función cuadrática: Forma factorizada de la
cantidad de términos. Trinomio cuadrado aritméticos. Números racionales e irracionales. función cuadrática. Forma polinómica y canónica
perfecto. Cuatrinomio cubo perfecto. Operaciones con radicales: introducción y Propiedades de las raíces de la función
Diferencia de cuadrados. Divisibilidad. extracción de radicales, simplificación. Suma. cuadrática. Parábola que pasa por tres puntos.
EJE TEMÁTICO Nº 2: ECUACIONES. Resta. Producto. Cociente. Potencia de exponente Ecuación de segundo grado. Pasaje de una forma
Ecuaciones de primer grado con una, dos y fraccionario. Racionalización de denominadores. a otra. Representación gráfica de la parábola a
tres incógnitas, métodos de resolución: EJE TEMÁTICO Nº 2: FUNCIONES CUADRÁTICAS. partir de sus raíces, ejes y vértices y ordenada al
determinantes, sustitución, igualación, Funciones cuadráticas: variable dependiente e origen. Ecuaciones de segundo grado: resolución
gráfico. independiente. Gráfico. Puntos notables: eje de de las mismas.
EJE TEMÁTICO Nº 3: OPERACIONES CON simetría. Función cuadrática: Forma factorizada EJE TEMÁTICO Nº 2: NÚMEROS COMPLEJOS.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS de la función cuadrática. Forma polinómica y Números complejos. Definición. Operaciones con
Operaciones con expresiones algebraicas canónica. Propiedades de las raíces de la función números complejos. Suma y resta de complejos.
aplicando previamente casos de factoreo: cuadrática. Parábola que pasa por tres puntos. Definición. Producto y cociente de complejos.
simplificación, mcm, mcd. Suma algebraica. Reconstrucción de la ecuación cuadrática. Definición. Representación geométrica de un
Producto. Cociente. Ecuación de segundo grado. Pasaje de una forma número complejo. Módulo y argumento.
EJE TEMÁTICO Nº 4: FUNCIÓN. a otra. Representación gráfica de la parábola a Representación polar de un número complejo.
Funciones lineales: variable dependiente, partir de sus raíces, ejes y vértices y ordenada al Potencia de un exponente entero. Cuadrado de
variable independiente. Ejes cartesianos: origen. Ecuaciones de segundo grado: resolución un binomio, cubo de un binomio.
ubicación de puntos notables. Gráfico con y de las mismas. EJE TEMÁTICO Nº 3: TRIGONOMETRÍA.
sin tabla de doble entrada. Ecuación de la EJE TEMÁTICO Nº 3: NÚMEROS COMPLEJOS. Funciones trigonométricas: seno, coseno,
recta. Revisión del concepto de función. Números complejos. Definición. Representación tangente, cotangente, secante y cosecante. 
Ecuación explícita, implícita y segmentaria gráfica. Unidad imaginaria. Formas de escribir un Sistemas de medición: sexagesimal, centesimal y
de la recta. Ecuación de la recta que pasa complejo: binómica, par ordenado, polar, circular.  Pasaje. Uso de calculadora. 
por uno y dos puntos. Ecuación del haz de trigonométrico. Complejos opuestos. Complejos Circunferencia trigonométrica.  Relación entre las
rectas. Rectas paralelas y perpendiculares. conjugados. Operaciones con números complejos. funciones trigonométricas. Signo en los cuatro
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 Distancia entre dos puntos. Suma y resta de complejos. Definición. Producto y cuadrantes.  Representación gráfica. Identidades
EJE TEMÁTICO Nº 5: PROPORCIONES. cociente de complejos. Definición. Representación y ecuaciones. Resolución de triángulos
Proporcionalidad de segmentos. Revisión del geométrica de un número complejo. Módulo y rectángulos. Cálculo de superficie, volumen y
Teorema de Thales. Demostración del argumento. Representación polar de un número perímetro.
teorema de Thales. División de un segmento complejo. Potencia de un exponente entero. EJE TEMÁTICO Nº 4: FUNCIONES.
en partes iguales. Construcción de un Cuadrado de un binomio, cubo de un binomio. Funciones. Concepto. Dominio e imagen.
segmento cuarto proporcional y de un EJE TEMÁTICO Nº 4: ECUACIONES. Clasificación de funciones: inyectiva, sobreyectiva
segmento tercero proporcional. Semejanza, Ecuaciones de primer grado con una, dos y tres y biyectiva. Asíntotas. Gráfico aproximado sin
concepto de semejanza de polígonos. Razón incógnitas, métodos de resolución: tabla. Representaciones.
de los perímetros y áreas de dos polígonos determinantes, sustitución, igualación, gráfico. EJE TEMÁTICO Nº 5: MATRICES.
semejantes. Criterios de semejanza de EJE TEMÁTICO Nº 5: FUNCIÓN. DETERMINANTES.
triángulos. Propiedad de las alturas de dos Funciones lineales: variable dependiente, variable Matrices. Concepto. Clasificación de matrices.
triángulos semejantes. independiente. Ejes cartesianos: ubicación de Operaciones entre matrices. Propiedades.
EJE TEMÁTICO Nº 6: MEDICION y ERRORES puntos notables. Gráfico con y sin tabla de doble Determinante. Concepto. Método para hallar el
EXPERIMENTALES. entrada. Ecuación de la recta. Revisión del determinante de una matriz. Matriz adjunta.
Magnitudes: tipos. SIMELA y SI. Unidades de concepto de función. Ecuación explícita, implícita Matriz inversa. Rango de una matriz.
medidas. El metro como unidad de medida. y segmentaria de la recta. Ecuación de la recta EJE TEMÁTICO Nº 6: ANÁLISIS COMBINATORIO.
Medidas de capacidad. Medidas de peso. que pasa por uno y dos puntos. Ecuación del haz Análisis combinatorio: arreglos. Permutaciones.
Medidas de superficies. Medidas de de rectas. Rectas paralelas y perpendiculares. Combinaciones. Casos particulares. Números
volumen. Equivalencias entre capacidad, Distancia entre dos puntos. combinatorios complementarios. Regla de
volumen y peso. El proceso de medir. EJE TEMÁTICO Nº 6: TRIGONOMETRÍA. Stieffel. Triángulo de Tartaglia. Binomio de
Errores experimentales: clasificación. Error Funciones trigonométricas: seno, coseno, Newton.
absoluto, relativo y porcentual. tangente, cotangente, secante y cosecante.  EJE TEMÁTICO Nº 7: LÍMITES Y CONTINUIDAD.
EJE TEMÁTICO Nº 7: FUNCIONES Sistemas de medición: sexagesimal, centesimal y Límites y continuidad. Recta real. Noción de
TRIGONOMÉTRICAS. circular.  Pasaje. Uso de calculadora.  límite. Propiedades de los límites. Límite para x
Funciones trigonométricas: seno, coseno, Circunferencia trigonométrica.  Relación entre las tendiendo a “a” y tendiendo a infinito.
tangente, cotangente, secante y cosecante. funciones trigonométricas. Signo en los cuatro Indeterminaciones. Continuidad, concepto. Límite
Funciones trigonométricas: gráfico de cada cuadrantes.  Representación gráfica. Identidades y de una función en un punto. Operaciones.
uno en el círculo trigonométrico. Cálculo de ecuaciones. Resolución de triángulos rectángulos. Propiedades. Cálculo de límites. Casos de
las funciones. Cálculo de ángulos. Resolución Cálculo de superficie, volumen y perímetro. indeterminación de límites. Definición.
de triángulos rectángulos. Teorema de EJE TEMÁTICO Nº 7: MATRICES. DETERMINANTES. EJE TEMÁTICO Nº 8: DIFERENCIALES.
Pitágoras Problemas. Uso de la calculadora. Matrices. Concepto. Clasificación de matrices. Diferencial de una función. Definición. Significado
Cálculo de superficie, volumen y perímetro. Operaciones entre matrices. Propiedades. geométrico de la diferencial. Expresión de la
Determinante. Concepto. Método para hallar el derivada como cociente de diferenciales.
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 EJE TEMÁTICO Nº 8: FUNCIONES determinante de una matriz. Matriz adjunta. DERIVADAS.
EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS. Matriz inversa. Rango de una matriz. Derivadas. Interpretación geométrica.  Tabla.
Función exponencial: definición. Funciones EJE TEMÁTICO Nº 8: REPRESENTACIÓN DE DATOS. Derivada de una función en un punto. Derivada
exponenciales: representación gráfica. ESTADÍSTICA. de la función compuesta y exponencial.
Funciones logarítmica. Gráfico. Propiedades. Estadística: concepto. Datos estadísticos. Interpretación geométrica de la derivada. Función
Logaritmo: definición y propiedades. Recolección, clasificación, análisis e derivada. Reglas de derivación. Derivadas
Logaritmo natural y decimal. interpretación. Frecuencia. Medidas de posición: sucesivas.
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas. centralización y dispersión. Gráficos. EJE TEMÁTICO Nº 9: INTEGRALES.
Sistemas de ecuaciones exponenciales y Función primitiva. Integral indefinida.
logarítmicas. Propiedades fundamentales. Integrales
inmediatas. Métodos de integración. Integrales
Definidas. Concepto de integral definida.
Propiedades de la integral definida. Propiedad del
valor medio del cálculo integral. La función
integral y su derivada.
DISPOSITIVO DE APOYO PARA GARANTIZAR LA PRESENCIA
RECURSOS PEDAGÓGICA
Bibliografía
Para el estudiante:
 LOGIKAMENTE: Libros de Matemática a Medida. Juan Pablo Pisano.
Ediciones Logikamente.
 Matemática 4. Francisco Quintanilla. Editorial Alfaomega.
 Matemática M1. Horacio Itzcovich, Andrea Novembre. Editorial Tinta
Fresca.
Matemática 1. Marina E. Andrés, Gustavo E. Piñeiro. Editorial Santillana.
ANEXO – EJERCICIOS EXTRA
 Matemática M2. Horacio Itzcovich, Andrea Novembre. Editorial Tinta
Fresca.
 Matemática M3. Horacio Itzcovich, Andrea Novembre. Editorial Tinta
Fresca.
 Matemática 5. Francisco Quintanilla. Editorial Alfaomega.
 Matemática 6. Francisco Quintanilla. Editorial Alfaomega.
Matemática II. Pablo J. Kaczor, Alicia E. López, Verónica L. Outón, Martín M.
Pérez. Editorial Santillana.

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