Pensamiento Matematico Iii - B3 - Ver3

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Bachillerato General Oficial
Institución: Asignatura: Pensamiento Matemático III
“Campa Tlanesi”
C.C.T: 21EBH0108Q Campo disciplinar: Matemáticas
Zona Escolar: 016 Grupos: 2do. A, B, C, D, E
Ciclo escolar 2022-2023 No. de sesiones: 24
Semestre: “A” Educador: Sonia Pérez Figueroa
Periodo de Del 28 de noviembre al 20 de

Turno: Matutino
Aplicación enero de 2023
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BIENVENIDA
La iniciativa de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) surge de la imperiosa necesidad de dar cumplimiento a la reforma del Art. 3ero.
Constitucional, Principios y Fines de la Educación, en donde: El Estado deberá priorizar el interés superior de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes en el acceso, permanencia y participación en los servicios educativos. Además del carácter laico, gratuito, democrático y científico de
la educación, deberá ser inclusiva, equitativa, integral, intercultural y de excelencia”.
De acuerdo a la iniciativa de la NEM, este nuevo ciclo escolar 2022-2023 semestre “A” nos motivamos a volver a la escuela con una actitud
positiva y con un mayor bienestar de formar ciudadanos para la trasformación, la ética del cuidado y la educación sostenible que impulsa el
Estado de Puebla garantizando el derecho a la educación en la aplicación de las 4A (asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad)
al igual que a la promoción de los derechos humanos a través de la educación mediante la fomento de la identidad con México,
responsabilidad ciudadana, la honestidad, participación en la trasformación de la sociedad, respeto de la dignidad humana, promoción de
la interculturalidad, promoción de la cultura de la paz, respeto con la naturaleza y cuidado con el medio ambiente.
En este ciclo escolar se seguirán promoviendo los planes de acompañamiento no sólo porque continuamos en contingencia sanitaria y eso
exige responder a cualquier situación de emergencia, sino porque posibilita los elementos para acompañar a las y los aprendientes desde
una perspectiva más sensible e integral.
Sin duda el compromiso y creatividad será lo principales elementos para promover las “Trayectoria Educativas Continuas, Completas y de
Excelencia” y con ello Garantizar el Derecho a la Educación que forme Ciudadanía para la trasformación!
PRESENTACIÓN DEL EDUCADOR

Licenciada en Informática Egresada del Instituto Tecnológico de Puebla en el año de 1994 y en el 2000 estudie la maestría en Administración
en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Desde el 2001 comienzo con la labor Docente impartiendo clases de computación y administración en la Universidad Alva Edison A.C. y en el
2013 me incorporo a la Secretaría de Educación de Puebla y en específico en este bachillerato en donde he impartido las asignaturas de
Informática, Aplicaciones informáticas, Taller de lectura y Redacción, Razonamiento Verbal, Habilidades lectoras, Algebra, Geometría y
Trigonometría, Geometría Analítica y Funciones, Calculo diferencial, Estadística, Razonamiento matemático, Habilidades matemáticas,
Pensamiento Matemático I, Pensamiento Matemático II, Pensamiento Matemático IV, Pensamiento Matemático V, Estructura y
Mantenimiento de la Computadora, Sistemas Operativo y Habilidades Digitales II.
En este semestre impartiré Pensamiento Matemático III a los terceros semestres A, B, C, D, E y el tercer semestre F solo el primer bloque.
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PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El programa de matemáticas del tercer semestre promueve el pensamiento geométrico y algebraico, adentrándose en el campo de la
geometría analítica, con particular énfasis en el estudio de las cónicas.
En este semestre es importante construir e interpretar modelos matemáticos mediante procedimientos de la geometría analítica, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. De tal forma de argumentar la solución a problemas o situaciones de
aprendizaje, con métodos numéricos, gráficos, y analíticos, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de tecnologías digitales.
PROPÓSITO DEL CURSO/ASIGNATURA

Desarrollar competencias matemáticas mediante la aplicación de contenidos de Geometría Analítica en la explicación de hechos y recursos
de la ciencia y de la tecnología, movilizando sus conocimientos previos desde el pensamiento algebraico hasta el geométrico para su
transición a la educación superior.
INTERDISCIPLINARIEDAD
No aplica
REGLAS DE CONVIVENCIA
“Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre los
sujetos y garantizar el buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana”, por ello es que trabajaremos con base en:
 El Respeto hacia las ideologías, preferencias y personalidades.

 La tolerancia que implica el escuchar y aceptar ideas diferentes a las nuestras.
 El compromiso que decidiste asumir como aprendiente de este bachillerato.
 La responsabilidad que implica cumplir tus obligaciones como aprendiente.
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MODALIDAD
PRESENCIAL
La educación presencial es aquella que requiere y exige tú presencia en el aula, donde el aprendizaje es dirigido mediante un
educador.
Esta modalidad implica que.

1. Estés dispuesto a aprender por ti mismo y realizar las diferentes actividades que se requieren para alcanzar con éxito este
proceso.
2. Revises tu horario de clases y cronograma de actividades.
3. Identifiques lo que debes aprender, así como las estrategias que debes emplear para lograrlo.
4. Establezcas criterio de desempeño y monitorees tu propio progreso.
5. Acuerdes con tu educador los criterios de evaluación para identificar posibles áreas de oportunidad y hacer mejoras en el
proceso de aprendizaje.
6. Solicites retroalimentación oportuna para identificar dificultades y tomar decisiones de mejora.
7. Estés dispuesto al trabajo colaborativo para generar nuevos conocimientos mediante la interacción entre pares y con las y los
educadores.
8. Expreses y aceptes comentarios, ideas, dudas y dificultades, siempre bajo un marco de respeto.
9. Pidas ayuda a tus compañeros aprendientes y a tus educadores cuando no sepa cómo realizar alguna actividad.
10. Establezcas mecanismos de convivencia y promuevas las decisiones consensuadas en el grupo que coadyuven en el bien
común.
11. Escuches atentamente a tus compañeras y compañeros.
12. Apliques información en la elaboración de nuevo conocimiento a situaciones reales.
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MEDIOS DE CONTACTO
Plataforma No aplica
TERCER SEMESTRE A: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

https://chat.whatsapp.com/IHh61LOTTu4Jj8pMrRN3F4
TERCER SEMESTRE B: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

https://chat.whatsapp.com/Hespe5RLHQo8Tke7qLhdsB
TERCER SEMESTRE C: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

https://chat.whatsapp.com/K1guby4PWtgE1aQVn1usPY
Whatsapp
TERCER SEMESTRE D: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

https://chat.whatsapp.com/Ga8LW6W2GuB8yqF6nYVMGT
TERCER SEMESTRE E: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

https://chat.whatsapp.com/GJnf9FBxDxmAWu5s9Odfyx
Redes
Sociales
No aplica
Correo
electrónico sonia.perez.figueroa@gmail.com
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Apegado a la priorización de aprendizajes esperados
BLOQUE III Fundamentos de Geometría Analítica PERÍODO DE APLICACIÓN Del 17 de octubre al 25 de noviembre de 2022
PONDE- FECHA DE
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD MODALIDAD RACIÓN ENTREGA
Del 28 de
PLANEA Aplicarás elementos matemáticos del
Sentido numérico
Solucionarás diversos ejercicios Presencial noviembre al 20 de
sentido numérico.
enero de 2023
Introducción a las cónicas. Conocerás las ecuaciones que representan
1. Circunferencia
a la circunferencia. 29 de noviembre de
a) Ecuación ordinaria de la Solucionarás diversos ejercicios Presencial
circunferencia
2022
 Con centro al origen
1. Circunferencia Conocerás las ecuaciones que representan

b) Ecuación ordinaria de la a la circunferencia. 05 de diciembre de
Solucionarás diversos ejercicios Presencial
circunferencia 2022
 Con centro fuera del origen
60%
1. Circunferencia Reflexionarás sobre las aplicaciones que
c) Ecuación general de la tienen la circunferencia y analiza las 12 de diciembre de
circunferencia. formas de resolución de problemas a partir 2022
d) Problemas de aplicación, de sus propiedades gráficas y ecuaciones
2. Elipse Conocerás las ecuaciones que representan
a) Ecuación ordinaria de la
a la elipse. 02 de enero de
elipse Solucionarás diversos ejercicios Presencial
2023
2. Elipse Reflexionarás sobre las aplicaciones que

d) Ecuación general de la tienen la elipse y analiza las formas de 09 de enero de
elipse resolución de problemas a partir de sus 2023
e) Problemas de aplicación, propiedades gráficas y ecuaciones
Aplicarás elementos matemáticos del

Del 13 al 18 de
Evaluación plano cartesiano. Solucionarás diversos ejercicios Presencial 40%
enero 2023
Total 100%
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BLOQUE III
Aplicaciones de la elipse y la circunferencia
PROPÓSITO DEL BLOQUE

En este bloque se estudia la circunferencia y la elipse, las cuales tienen múltiples aplicaciones en la vida real. Estos lugares geométricos han proporcionado
beneficios en diversos campos de aplicación como son: la arquitectura, astronomía, física, acústica, comunicaciones, medicina, tecnología, etc. Las
actividades propuestas proveen un reto para que los estudiantes tengan la oportunidad de reconocer los distintos elementos que conforman a la
circunferencia y elipse y a la vez, puedan aplicar dichos conocimientos en la solución de actividades en diversos contextos
Situaciones de aprendizajes
No aplica
 Consiste en la presentación de situaciones o problemas que ocurren en la vida real a través de simulaciones auténticas, o emulaciones lo mejor
posible de la realidad en la aplicación o ejercicio de un área de conocimiento o labor profesional.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS
Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
No aplica
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INTRODUCCIÓN DEL BLOQUE
Resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la circunferencia y la elipse, así como el uso de la tecnología digital, permitiendo
que la aplicación de estas cónicas apoye en la solución de situaciones de la vida cotidiana.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Instrumentos
Actividad de aprendizaje Evidencia Modalidad Retroalimentación
de Evaluación
Realiza de forma presencial de la habilidad conciencia social y de Tablas de la No aplica Presencial Presencial
la dimensión Relaciona-T que será explicada y guiada por el perseverancia
educador.
Qué necesitas recordar de lo que ya sabes

De la situación de No aplica
aprendizaje
No aplica
De los temas No aplica
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SEMANA I
Introducción a las cónicas.
Del 28 de noviembre al 2 de
TEMA 1.Circunferencia PERÍODO DE APLICACIÓN
a) Ecuación ordinaria de la circunferencia diciembre de 2022
•Con centro al origen•
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Modalidad Evidencia Instrumento y Criterios de Medio de retroalimentación
Evaluación
Presencial Solucionarás diversos ejercicios Lista de cotejo Presencial
INICIO
MODALIDAD PRESENCIAL
Revisa la siguiente información sobre el plano cartesiano para reforzar tus conocimientos.
Contenido: ¿Qué son las cónicas?
Se llaman curvas cónicas a todas aquellas que se obtienen cortando un cono con un plano que no pasa por su vértice. Debido a su origen
las curvas cónicas se llaman a veces secciones cónicas:
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La Circunferencia. Si se hace un corte paralelo a la base se obtiene una circunferencia.
Contenido: Circunferencia
La circunferencia es uno de los elementos de la geometría más importantes que están normalmente en la vida, aunque no lo parezca y
desde los tiempos antiguos que es usada. En la prehistoria, por ejemplo, con la invención de la rueda se dio inicio a toda la tecnología de
hoy en día, todo gracias a este invento, la rueda, y aunque sea indirectamente, y en este caso tenemos aplicaciones de la circunferencia.
Está en todas partes. ¿Qué objetos de la vida cotidiana tienen esta forma?
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Contenido: Ecuación de la circunferencia.
Existen dos formas para obtener la ecuación de la circunferencia, dependiendo de la posición del centro en relación con el origen.
Las formas de expresar la ecuación de una circunferencia son las siguientes:
Contenido: Ecuación ordinaria de la circunferencia.

Si ubicamos el centro de una circunferencia en el origen de un plano de coordenadas, tendrías una herramienta sencilla para obtener su
ecuación
Nota que la distancia entre cualquier punto y el centro es igual al radio. En la unidad I aprendiste a calcular la distancia entre dos puntos
cualesquiera
Si sustituimos las coordenadas del punto P y del Centro, se tiene:
P(x,y) C(0,0)
Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar la raíz:
𝑥2+𝑦2=𝑟2
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Contenido: Ecuación ordinaria de la circunferencia CON CENTRO EN EL ORIGEN.
Si el centro de la circunferencia se encuentra en el origen, entonces su ecuación es de la forma
El valor de r determina qué caso de la circunferencia tenemos según los siguientes criterios:
 Si r es positivo la circunferencia es real.
 Si r es negativo la circunferencia es imaginaria.
 Si r es igual a cero entonces representa un punto.
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Ejemplo:
Determina la ecuación y el lugar geométrico de una circunferencia con centro en el origen y radio r=5
Solución:
Para el trazo de la circunferencia, se ha abierto el compás 5cm, tal como se muestra en la siguiente figura:
A continuación se ha decidido primeramente poner la parte fija del compás en el origen del plano cartesiano y radio igual a 5cm.
Como r = 5 y C(0, 0) , entonces se tiene:
Paso 1: Sustituir r=5 en la ecuación x2 + y2 = r2
Paso 2: Realizar las operaciones: x2 + y2 = (5)2
Paso 3: Resultado x2 + y2 = 25
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DESARROLLO
ACTIVIDADES PARA EVALUAR
Solucionarás diversos ejercicios en clase con la guía del docente para poder interpretar y construir relaciones algebraicas en lugares
geométricos y entregarlos al docente en el tiempo y fecha indicada para su evaluación y retroalimentación.
CIERRE
• Una vez que termines de resolver los ejercicios reflexionar sobre la importancia sobre el manejo y uso del sistema de coordenadas
en plenaria
RECUERSOS DE APOYO
Plan de Acompañamiento al aprendiente
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRÓNICAS

Te invitó a revisar las siguientes páginas web, para que refuerces tu aprendizaje
Video docente
ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA.
Ecuación ordinaria de la circunferencia CON CENTRO EN EL ORIGEN.
https://drive.google.com/file/d/1ZEpWtzl5vgDUQGvFIjFtC1L2zrVViav3/view?usp=sharing
Página web
https://www.youtube.com/watch?v=-CHuOTzZrVA
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SEMANA 2
Introducción a las cónicas.
Del 5 al 9 de diciembre de
TEMA 1.Circunferencia PERÍODO DE APLICACIÓN
a) Ecuación ordinaria de la circunferencia 2022
• •Con centro fuera del origen
Evaluación
INICIO
Revisa la siguiente información sobre el plano cartesiano para reforzar tus conocimientos.
Contenido: Ecuación de una circunferencia CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN.

Si ubicamos el centro de una circunferencia fuera del origen de un plano de coordenadas, digamos en un punto de coordenadas C(h, k);
podemos determinar la ecuación de cualquier circunferencia en cualquier posición del plano-
Recuerda que la distancia entre cualquier punto y el centro es igual al radio. Aplicamos nuevamente la fórmula de la distancia entre dos
puntos cualesquiera:
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Si sustituimos las coordenadas del punto P y del Centro, se tiene:
Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar la raíz:
(𝒙−𝒉)𝟐+(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐
La ecuación (𝒙−𝒉) 𝟐 +(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐 representa una circunferencia con centro fuera del origen o incluso en el origen también, pues en
este caso basta hacer h y k iguales a cero. Si conocemos las coordenadas de su centro y el valor del radio, podemos obtener fácilmente
la ecuación de una circunferencia.
Ejemplo:
Observa detenidamente la gráfica y notarás que el centro de la circunferencia está en C(-3,2). Ahora determina el radio midiendo los
cuadros entre el centro y un punto de la circunferencia por ejemplo hacia la derecha del centro. Notaras que el radio mide 6. Con estos
datos puedes determinar la ecuación:
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Paso 1. Sustituir los valores en la fórmula:
(𝒙−𝒉)𝟐+(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐
Del centro C(-3,2)
h=-3 k=2
al sustituir:
(𝒙−(−𝟑))𝟐+(𝒚−𝟐)𝟐=(𝟔)𝟐
Paso 2. Obtener la ecuación:
(𝒙+𝟑)𝟐+(𝒚−𝟐)𝟐=𝟑𝟔
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DESARROLLO
ACTIVIDADES PARA EVALUAR
CIERRE
en plenaria
RECUERSOS DE APOYO

Video docente
Ecuación ordinaria de la circunferencia CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
https://drive.google.com/file/d/1DlmgJZHBKTn1GVaIctcz3tWnl_w4DZ1U/view?usp=sharing
Página web
https://www.youtube.com/watch?v=jk9V5OkJlAg
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SEMANA 3
1.Circunferencia Del 12 al 16 de diciembre de
TEMA b) Ecuación general de la circunferencia. PERÍODO DE APLICACIÓN
2022.
c) Problemas de aplicación,
Evaluación
INICIO
Revisa la siguiente información sobre el sistema de coordenadas para reforzar tus conocimientos.
Contenido: Ecuación general de la circunferencia.

La ecuación general de cualquier cónica se obtiene al desarrollar sus ecuaciones ordinarias. Para el caso de la circunferencia tom amos
como referente la ecuación: (𝒙−𝒉)𝟐+(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐
Para transformar una ecuación reducida a una ecuación general, se recomienda seguir los pasos que se enlista a continuación:
Paso 1:desarrollamos los binomios al cuadrado de la ecuación ordinaria:
(𝒙−𝒉)𝟐+(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐
x2- 2xh + h2 + y2 - 2ky + k2 = r2
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Paso 2:Ordenar los términos e igualar a cero:
x2- 2xh + h2 + y2 - 2ky + k2 - r2 = 0
Paso 3: Establecer las igualdades.
D = −2h , E = −2k y F = h2 + k2 − r2
Paso 4: Simplificar la ecuación:
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
Por tanto, la ecuación x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 se le llama ecuación general de la circunferencia.
Contenido: Ecuación ordinaria de la circunferencia CON CENTRO EN EL ORIGEN_ECUACIÓN GENERAL

DE LA CIRCUNFERENCIA.
Ejemplo:
Determina la ecuación general de la circunferencia que se muestra en la gráfica, cuyo centro está en el origen y que tiene un radio de 2
unidades.
r=2
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De acuerdo con el procedimiento anterior, se tendrán que desarrollar los binomios al cuadrado. EN ESTE CASO NO, por lo que el
procedimiento de solución se desarrolla como sigue:
Paso 1:Determinar la ecuación reducida:
𝑥2+𝑦2=𝑟2
𝑥2+𝑦2=22
𝑥2+𝑦2=4
Paso 2:Igualar con cero:
𝑥2+𝑦2-4=0
Por lo tanto 𝑥2+𝑦2-4=0 es la ecuación general de la gráfica que tiene como C(0,0) y r=2
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Contenido: Conversión de la forma ordinaria a la general
Ejemplo:
¿Cuál es la ecuación general de la circunferencia que se muestra en la gráfica que tiene como centro C(6,0) y radió r=
Paso 1: Con las coordenadas del centro y el valor del radió, obtener la ecuación reducida.
(𝒙−𝒉)𝟐+(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐
(𝒙−6)𝟐+(𝒚−0)𝟐= 𝟐
(𝒙−6)𝟐+(𝒚−0)𝟐= 5
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Paso 2: Desarrollar el binomio al cuadrado.
(𝒙2−12x+36)+𝒚𝟐= 5
Paso 3: Igualar con cero el lado derecho mediante despeje:
𝒙2−12x+36+𝒚𝟐= 5
x2 + y2 + 12x +36-5 = 0
x2 + y2 + 12x +31 = 0
Por Ejemplo:
Si la ecuación en la forma ordinaria de una circunferencia es:
(𝒙−𝟐)𝟐+(𝒚+𝟏)𝟐=𝟗
Paso 1: Entonces su ecuación general se obtiene desarrollando los binomios:
(𝑥2−4𝑥+4)+(𝑦2+2𝑦+1)=9
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Paso 2: Quitando paréntesis e igualando con cero::
𝑥2−4𝑥+4+𝑦2+2𝑦+1=9
𝑥2−4𝑥+4+𝑦2+2𝑦+1-9=0
𝑥2+𝑦2−4𝑥 +2𝑦 -4=0
Contenido: Conversión de la forma general a la ordinaria
Supón ahora que se te solicita obtener la ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria a partir de la ecuación general anterior:
𝑥2+𝑦2−4𝑥 +2𝑦 -4=0

Procede como sigue:
Como vas a obtener una ecuación de la forma:

(𝒙−𝒉)𝟐+(𝒚−𝒌)𝟐=𝒓𝟐
Debes obtener dos binomios al cuadrado, a su vez éstos se obtendrán de dos trinomios cuadrados perfectos, como podrás notar al
analizar el procedimiento anterior de manera invertida. Por lo que debes agrupar los términos que contienen la misma variable y pasar el
término independiente al segundo miembro de la ecuación (de allí se obtendrá el radio)
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Paso 1: Agrupar los términos:
(𝒙𝟐−𝟒𝒙)+(𝒚𝟐+𝟐𝒚)=𝟒
Ahora completamos los trinomios cuadrados perfectos que serán el paso previo a la ecuación. Se conoce el primer y segundo término de
cada uno, así que para obtener el restante aplicamos la regla del desarrollo del binomio al cuadrado de manera invertida, es decir se saca
mitad al coeficiente de x e Y y se eleva al cuadrado:
Paso 2: Completar los trinomios cuadrados perfectos::
Los números obtenidos se suman para completar los trinomios cuadrados perfectos en el primer término de la ecuación y en el segundo
término para mantener la igualdad de la ecuación:
(𝒙𝟐−𝟒𝒙+𝟒)+(𝒚𝟐+𝟐𝒚+𝟏)=𝟒+𝟒+𝟏
Paso 3: Simplificar:
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DESARROLLO
ACTIVIDAD PARA EVALUAR
CIERRE
en plenaria
RECUERSOS DE APOYO
Videos recomendados

Te invitó a revisar los siguientes videos de la docente
Ecuación General de la circunferencia CON CENTRO EN EL ORIGEN
https://drive.google.com/file/d/1zOUjuY8gFcWZFh6x0huhBdowG-ZZBG8k/view?usp=sharing
Ecuación General de la circunferencia CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
https://drive.google.com/file/d/11-zUIIei2y8ACy-wQLPiTgEMe34DLaP8/view?usp=sharing
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SEMANA 4
2. Elipse
TEMA a) Ecuación ordinaria de la elipse PERÍODO DE APLICACIÓN Del 2 al 6 de enero de 2023
Evaluación
INICIO
Contenido: Elipse
¿Sabes cómo es la forma del camino o trayectoria que siguen los planetas alrededor del sol?
En siglo XVI llamado Johanes Kepler, astrónomo, matemático y físico alemán, lo descubrió. En la publicación, en 1609, de la Astronomia
nova (Nueva astronomía), la obra que contenía las dos primeras leyes llamadas de Kepler, relativas a la elipticidad de las órbitas y a la
igualdad de las áreas barridas, en tiempos iguales, por los radios vectores que unen los planetas con el Sol.
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Contenido: Definición de la elipse.
Se llama elipse al lugar geométrico de un punto “P” que se mueve en el plano, de tal modo que la suma de las distancias del punto “P” a
dos puntos fijos F’ y F (llamados Focos), mantienen la suma constante.
Elementos de la elipse:
 Los focos son F1 y F2.

 El centro es C.
 Los vértices son V1 y V2.
 El eje mayor es el segmento de recta comprendido entre V1 y V2 y su longitud es 2a.
 El eje menor es el segmento de recta comprendido entre B1 y B2 y su longitud es 2b.
 El eje focal es el segmento de recta comprendido entre F1 y F2 y su longitud es 2c.
 El Lado Recto es el segmento perpendicular, al eje mayor que tiene como extremos
dos puntos de la elipse y pasa por los focos.
 a = dCV: semieje mayor.
 b = dCB: semieje menor.
 c = dCF: semieje focal.
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Si colocamos el punto P = (x,y)en el punto B1, se forman dos triángulos rectángulos, por lo que se puede aplicar el teorema de Pitágoras.
a2 = b2 + c2
Condición: a2 = b2 + c2; a > b, a > c
La relación que define que tan redonda o alargada es la elipse,
y que su valor está comprendido entre 0 y 1 se define como excentricidad
y está representado por:
Y la longitud del lado recto está dado por la fórmula:
Ejemplo 1:
Encuentra la gráfica de la elipse cuyo centro se encuentra en el origen, uno de sus focos esta en las coordenadas (3,0) y uno de sus
vértices en (5,0).
31
Paso1:
Colocamos las coordenadas del centro, foco y vértice.
Paso 2:
Determinamos los parámetros a, b y c, a partir de los datos iniciales.
a = 5, ya .que es la distancia del centro al vértice (semieje mayor)
c = 3, es la distancia del centro al foco (semieje focal)
y b lo determinamos con el teorema de Pitágoras a2 = b2 + c2, quedando:
𝑎2 − 𝑐 2 = 𝑏2
sustituyendo valores:
52 + 32 = 𝑏 2
25 − 9 = 𝑏2
16 = 𝑏2
𝟒=𝒃
siendo esté el semieje menor
32
Paso 3:
Obtenemos los elementos faltantes:
Centro = (0,0)
Focos: F1=( 3, 0 ) y F2= ( -3, 0 )
Vértices: V₁=( 5, 0 ) y V2= ( -5, 0 )
Eje mayor: 2a = 2(5)=10
Eje menor: 2b = 2(4)=8
Eje Focal: 2c = 2(3)=6
LLR:2b2 /a= 2(4)2/5=2(16)/5=32/5
Paso 4.
Ahora graficamos la elipse:
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DESARROLLO
CIERRE
en plenaria
RECUERSOS DE APOYO
Videos recomendados

https://www.youtube.com/watch?v=P-PhOy9F7Sg&list=PLeySRPnY35dGeN2p7_sJ_v_mhoIZtO5kV
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SEMANA 5
2.Elipse
TEMA d) Ecuación general de la elipse PERÍODO DE APLICACIÓN Del 9 al 13 de enero de 2023
e) Problemas de aplicación,.
Evaluación
INICIO
Contenido: Ecuación Ordinaria de la elipse Horizontal.
Cuando la elipse tiene su centro en el origen y su eje focal está sobre el eje x o es paralela a este, en otras palabras, es HORIZONTAL,
tiene como ECUACIÓN ORDINARIA.
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Elementos:
Vértices: V (a, 0) y V´ (-a, 0)
Focos: F(c, 0) y F´(-c, 0)
Extremos del eje menor: B(0,b) y B(0,-

b)
Lado recto: LR =
Excentricidad: e = (e < 1)
La relación entre las magnitudes
De los semiejes es: a2=b2+c2
> b, a > c donde =
Eje mayor horizontal de longitud 2a
Eje menor vertical de longitud 2b
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Contenido: Forma general de la ecuación de las elipses.
A partir de la ecuación reducida de la elipse, es posible determinar la ecuación en su forma general de la siguiente manera:
𝐴𝑥2+𝐵𝑦2+𝐷𝑥+𝐸𝑦+𝐹=0
Donde los coeficientes a y c deben tener el mismo signo y pertenecer a números reales.
 Se resuelve la suma de fracciones

 Eliminar el denominador al despejar
 Igualar con cero
 De lo anterior se obtiene que la ecuación general de la elipse
Ejemplo:
Encuentra la gráfica, la ecuación ordinaria y la ecuación general de la elipse cuyo centro se encuentra en el origen, uno de sus focos esta
en las coordenadas (3,0) y uno de sus vértices en (5,0).
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Paso1:
Colocamos las coordenadas del centro, foco y vértice.
Paso 2:
Determinamos los parámetros a, b y c, a partir de los datos iniciales.
a = 5, ya .que es la distancia del centro al vértice (semieje mayor)
c = 3, es la distancia del centro al foco (semieje focal)
y b lo determinamos con el teorema de Pitágoras a2 = b2 + c2, quedando:
𝑎2 − 𝑐 2 = 𝑏2
sustituyendo valores:
52 − 32 = 𝑏 2
25 − 9 = 𝑏2
16 = 𝑏2
𝟒=𝒃
siendo esté el semieje menor
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Paso 3:
Obtenemos los elementos faltantes:
Centro = (0,0)
Focos: F1=( 3, 0 ) y F2= ( -3, 0 )
Vértices: V₁=( 5, 0 ) y V2= ( -5, 0 )
Eje mayor: 2a = 2(5)=10
Eje menor: 2b = 2(4)=8
Eje Focal: 2c = 2(3)=6
LLR:2b2 /a= 2(4)2/5=2(16)/5=32/5
Paso 4.
Ahora graficamos la elipse:
39
Paso 5.
Determinamos la Ecuación Ordinaria de la elipse a partir de los parámetros a y b, como es una elipse horizontal, quedaría de la forma:
Sustituyendo valores obtenemos la ecuación canónica de la elipse:

𝑥2 𝑦2
+ =1
52 42
𝒙𝟐 𝒚𝟐
+ =𝟏
𝟐𝟓 𝟏𝟔
Paso 6.
Determinamos la Ecuación General partiendo de la ecuación ordinaria de la elipse cuya ecuación reducida es:
𝑥2 𝑦2
+ =1
25 16
 Resolver la suma de fracciones:

16𝑥 2 + 25𝑦 2
=1
400
 Eliminar el denominador al despejar:

16x2+25y2=1(400)
16x2+25y2=400
 Igualar con cero:

16x2+25y2-400=0
Por lo tanto 16x2+25y2-400=0 es la ecuación general de la elipse que tiene como ecuación reducida
40
DESARROLLO
CIERRE
en plenaria
RECUERSOS DE APOYO
Videos recomendados

Video de la docente
OTRASCÓNICA
Ecuación ordinaria y general de la ELIPSE HORIZONTAL con el CENTRO EN EL ORIGEN
https://drive.google.com/file/d/1Szfztc89GsU5NP4Cj6GtaUwJmxVhQcw5/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=sLutNYMX9Tw
41
H. Puebla de Zaragoza, a 28 de noviembre de 2022
ELABORÓ AUTORIZÓ Vo. Bo
Mtro. Héctor A. Flores García

Mtro. Noé Escobedo López
Mtra. Sonia Pérez Figueroa Supervisor de la Zona 016
Director
Docente
ANEXO 1
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Saberes Indicador Si No Ponderación
Análisis del problema 25
Hacer Planteamiento del problema 25
Ser y convivir
Desarrollo/ procedimiento 50
Ponderación 100
42

Pensamiento Matematico Iii - B3 - Ver3

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1

C.C.T: 21EBH0108Q Campo disciplinar: Matemáticas

Zona Escolar: 016 Grupos: 2do. A, B, C, D, E

Ciclo escolar 2022-2023 No. de sesiones: 24

Semestre: “A” Educador: Sonia Pérez Figueroa

Periodo de Del 28 de noviembre al 20 de

PRESENTACIÓN DEL EDUCADOR

PROPÓSITO DEL CURSO/ASIGNATURA

 El Respeto hacia las ideologías, preferencias y personalidades.

Esta modalidad implica que.

TERCER SEMESTRE A: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

TERCER SEMESTRE B: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

TERCER SEMESTRE C: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

TERCER SEMESTRE D: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

TERCER SEMESTRE E: PENSAMIENTO MATEMÁTICO III

1. Circunferencia Conocerás las ecuaciones que representan

2. Elipse Reflexionarás sobre las aplicaciones que

Aplicarás elementos matemáticos del

PROPÓSITO DEL BLOQUE

Qué necesitas recordar de lo que ya sabes

Presencial Solucionarás diversos ejercicios Lista de cotejo Presencial

Las formas de expresar la ecuación de una circunferencia son las siguientes:

Contenido: Ecuación ordinaria de la circunferencia.

Si sustituimos las coordenadas del punto P y del Centro, se tiene:

Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar la raíz:

Si el centro de la circunferencia se encuentra en el origen, entonces su ecuación es de la forma

Como r = 5 y C(0, 0) , entonces se tiene:

Paso 1: Sustituir r=5 en la ecuación x2 + y2 = r2

Paso 2: Realizar las operaciones: x2 + y2 = (5)2

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRÓNICAS

Presencial Solucionarás diversos ejercicios Lista de cotejo Presencial

Contenido: Ecuación de una circunferencia CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN.

Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar la raíz:

Del centro C(-3,2)

Paso 2. Obtener la ecuación:

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRÓNICAS

Presencial Solucionarás diversos ejercicios Lista de cotejo Presencial

Contenido: Ecuación general de la circunferencia.

Paso 1:desarrollamos los binomios al cuadrado de la ecuación ordinaria:

x2- 2xh + h2 + y2 - 2ky + k2 = r2

x2- 2xh + h2 + y2 - 2ky + k2 - r2 = 0

Paso 3: Establecer las igualdades.

Paso 4: Simplificar la ecuación:

Por tanto, la ecuación x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 se le llama ecuación general de la circunferencia.

Contenido: Ecuación ordinaria de la circunferencia CON CENTRO EN EL ORIGEN_ECUACIÓN GENERAL

Paso 1:Determinar la ecuación reducida:

Paso 2:Igualar con cero:

Paso 3: Igualar con cero el lado derecho mediante despeje:

Paso 4: Simplificar la ecuación:

Si la ecuación en la forma ordinaria de una circunferencia es:

𝑥2+𝑦2−4𝑥 +2𝑦 -4=0

Contenido: Conversión de la forma general a la ordinaria

𝑥2+𝑦2−4𝑥 +2𝑦 -4=0

Como vas a obtener una ecuación de la forma:

Paso 2: Completar los trinomios cuadrados perfectos::

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRÓNICAS

Presencial Solucionarás diversos ejercicios Lista de cotejo Presencial

 Los focos son F1 y F2.

Condición: a2 = b2 + c2; a > b, a > c

La relación que define que tan redonda o alargada es la elipse,

y que su valor está comprendido entre 0 y 1 se define como excentricidad

y está representado por:

Y la longitud del lado recto está dado por la fórmula: