SÍLABUS DE LA

ASIGNATURA
¿Cómo escribir un
ensayo en Ciencias
Sociales?

INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad Ciencias Sociales
Área o Unidad Académica Humanidades
responsable
Nombre de la ¿Cómo escribir un ensayo en Ciencias Sociales?
asignatura
Código de 11085 Grupo Grupo 1 Periodo 2S-2023
la académico
asignatura
Lugar (aulas y/o M2-514 Intensidad horaria de 3
enlace sala trabajo autónomo
sincrónica) semanal
Intensidad horaria 3 Intensidad horaria 6
de trabajo de trabajo
presencial semanal presencial total del
periodo
Horario y lugar de atención de monitorías NA
(si aplica)

Actividad Curso presencial

académica

INFORMACIÓN DEL PROFESOR

Nombre del Schumann Correo schumann.andrade@utadeo.edu.co
profesor Javier electrónico
Andrade
Uribe
Horario y lugar de NA
atención de
tutorías (Si aplica)
Resumen de Mi preparación académica se ha construido en torno a la filosofía,
trayectoria en especial la filosofía contemporánea que trata sobre la lógica, la
ciencia, el lenguaje y teoría de la argumentación. Por una parte, he
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¿Cómo escribir un
ensayo en Ciencias
Sociales?

académica y trabajado con un especial interés en el pensamiento de los filósofos

profesional Gottlob Frege, Wittgenstein y Edmund Husserl; por otra parte, he
estudiado las teorías contemporáneas en argumentación al
profundizar en el trabajo de Douglas Walton y su propuesta con
esquemas argumentativos, así como la pragmadialéctica de Frans
van Eemeren.

CONTENIDO
Presentación de la asignatura

La escritura de un texto requiere de elementos que van más allá de la lengua, la

escritura exige una disposición atenta, persistente y cuidadosa. El curso se ocupa de
las características de los artículos o los ensayos que son propios de las Ciencias
Sociales, además, ofrece las herramientas técnicas que un escritor profesional debe
adquirir para la construcción, revisión y postulación de un documento en los diferentes
espacios de divulgación. El curso tiene un enfoque práctico sin dejar de lado
propuestas y enfoques teóricos sobre la escritura académica, en un primer momento
reflexiona en torno al proceso de la escritura. En un segundo momento inicia la
escritura misma mediante la exploración de la cuestión, para luego plasmar y dar
forma a los argumentos. Finalmente, el curso centra su atención en las dinámicas de
revisión para con ello poseer la certeza que todo texto profesional, técnico y sólido
debe satisfacer al prestar atención a las exigencias de un evaluador.

Objetivos de aprendizaje de la asignatura

Proyectar y producir documentos que cumplen con las condiciones y las expectativas
de un texto en Ciencias Sociales.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

• Produce un texto completo

• Delimita una cuestión con claridad
• Identifica los aspectos por mejorar
• Discrimina los aspectos relevantes para la postulación de texto
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ensayo en Ciencias
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Contenidos temáticos

1. La escritura en Ciencias Sociales

2. Origen y producción del texto
3. La revisión del texto

Lineamientos del curso

El trabajo en el curso se evaluará del siguiente modo:

El curso tiene tres cortes, cada uno con un valor del 33.33% en donde el 11.11%
equivale a las actividades relacionadas con la clase y el 22.22% a los productos
relacionados con la producción del texto.

Corte 1 Corte 2 Corte 3

Versión preliminar Versión 1 texto Versión final del texto
La controversia 22.22% 22.22%
22.22%
Actividades de revisión Actividades de revisión Actividades de revisión
Forms/Teams Actividades Forms/Teams Forms/Teams
en clase (Talleres) Actividades en clase Actividades en clase
11.11% (Talleres) (Talleres)
11.11% 11.11%

Para todos los casos de presentación extemporánea de exámenes y para reclamación

de calificaciones, el curso se acoge a los procedimientos estipulados en el reglamento
de los estudiantes, artículos 42 y 43.

En el caso de condiciones médicas o situaciones personales se recomienda informar a

su programa académico, además mantener informado al profesor mediante el correo
electrónico y efectuar el envío de la documentación necesaria.
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ensayo en Ciencias
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Actividades de aprendizaje y cronograma

Sesión Pregunta orientadora Actividad

1 ¿Qué vamos a hacer? Presentación del Sílabo
Julio 26
2 ¿Cuáles son las preguntas Taller 1
Agosto 2 relacionadas con la Modelos y contextos de un
escritura? texto.
3 ¿Para qué y para quién se Taller 1
Agosto 9 escribe en Ciencias Modelos y contextos de un
Sociales? texto.
4 ¿Existe un texto prototípico Taller 1
Agosto 16 en Ciencias Sociales? Modelos y contextos de un
texto.

5 ¿Qué practicas se deben Taller 1

Agosto 23 evitar? Modelos y contextos de un
texto.
6 Tengo una idea ¿Cuál? Taller 2
Agosto 30 Explorar la cuestión e
identificación del argumento
central
7 Tengo argumentos ¿Cuáles? Taller 3
Septiembre 6 Explorar la cuestión e
identificación del argumento
central
Fuentes, evidencia y
bibliografía
8
Versión preliminar
Septiembre 13
9 ¿Cómo fortalecer mis Taller 3
Septiembre 20 argumentos? Explorar la cuestión e
identificación del argumento
central
Fuentes, evidencia y
bibliografía
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ensayo en Ciencias
Sociales?

Septiembre 27 Semana de Receso

10 ¿Cómo ayudar a otros en la Taller 3
Octubre 4 producción de textos? Revisión y valoración de un
texto
11 ¿Qué criterios debo cumplir? Taller 4
Octubre 11 ¿Qué no puedo omitir? Control de cambios en un
texto

12
Versión 1 consolidada texto
Octubre 18
13 ¿Qué significa ser Taller 4
Octubre 25 evaluador? Control de cambios en un
texto
14 ¿Qué debo cambiar? Taller 5
Noviembre 1 Revisión detallada de un
texto
15 ¿Cuándo he terminado el Taller 5
Noviembre 8 texto? Revisión detallada de un
texto
16

Noviembre 15
Versión final

Actividades de evaluación y cronograma (importante guía de diligenciamiento)

Para la evaluación de las actividades del curso, es decir, los talleres, los textos
escritos y los ejercicios propuestos en el AVATA, Microsoft Teams, Forms o Tunitin, se
tendrán en cuenta los siguientes criterios:

• Precisión teórica
Que las respuestas correspondan con lo preguntado
• Calidad argumentativa
Que las respuestas ofrezcan la cantidad de información completa y
suficiente
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• Corrección ortográfica y gramatical

Que el uso del lenguaje sea adecuado y sin errores
• Presentación general
Que lo presentado goce de una calidad y una visualización pulcra
• Completitud
Que lo presentado no deje espacios vacíos o incompletos
• Entrega oportuna
Que la entrega se realice en las fechas indicadas y acordadas

Bibliografía básica y complementaria

Los textos que se presentan a continuación tienen como propósito sustancial la

referencia fuente de consulta, referencia y contraste.

Cassany Daniel (2007) Afilar el lapicero. Anagrama, Barcelona.

Johnson, R.H. & Blair, J.A. (1994) Logical self-defense. Vale Press, Newport News.

Van Eemeren, Frans y otros. (2006) Argumentación análisis, evaluación, presentación,

(Traducción Roberto Marafioti), Biblos, Argentina.

Recursos de apoyo para el aprendizaje (software, tipología de aula, salidas de

campo)

El principal recurso que se empleará será el Ambiente Virtual de Aprendizaje Tadeista

- AVATA

Factores de éxito para el curso

El trabajo en clase requiere algunas reglas específicas. Una de ellas es que no
permitimos el uso de aplicaciones de comunicación durante las clases, ni las entradas
y salidas reiteradas del salón. Otra consiste en recordarle que la asistencia a clase
debe ser constante y atenta. Además ser recomienda llegar informado a la clase y no
informarse en la clase.