INVESTIGACIÓN I

SÍLABO

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

DATOS GENERALES
ÁREA DE ESTUDIOS Generales
CÓDIGO FGIN 103
CRÉDITOS 4

Composición VI(Composición), Pedagogía, Metodología y Didáctica de la

PRERREQUISITOS Música III (Educación Musical), Especialidad VI(Interpretación) y Seminario
Musicológico.

TIPO Obligatorio

DISTRIBUCIÓN DE HORAS SEMESTRALES

HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS
PRESENCIALES 16 PRESENCIALES 0
VIRTUALES 48 VIRTUALES 0
TOTAL 64 TOTAL 0

VIGENCIA Y PLAN CURRICULAR

SEMESTRE ACADÉMICO 2023 - I 
DURACIÓN Del 20 de marzo al 7 de julio del 2023 
PLAN CURRICULAR 2021
ESPECIALIDADES Composición, Educación Musical, Interpretación Musical y Musicología

COORDINADOR RESPONSABLE
NOMBRE Docentes: Daniel Dorival, Oswaldo Gavidia, Víctor Ñopo
CORREO INSTITUCIONAL

2. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de tipo obligatorio, su naturaleza es teórica y

se dicta de manera semipresencial. Aporta a las competencias de investigación y de criticidad y aprendizaje
autónomo. Tiene como propósito la elaboración de una propuesta de proyecto de investigación desde el
enfoque de la investigación musical interdisciplinaria. Se desarrolla en cuatro unidades didácticas: 1. El
tema de investigación y las fuentes de información; 2. Procedimientos metodológicos de la investigación;
3. Establecimiento del contexto y el tema central de investigación; 4. Elaboración del proyecto de TICGB y
estructuración de sus contenidos.

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3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

La asignatura aporta principalmente a la(s) siguiente(s) competencia(s) del Perfil de Egreso:

TIPO ESPECIALIDAD COMPETENCIA

Criticidad y aprendizaje autónomo
Construye sus aprendizajes de manera autónoma a través del
GENERALES Todas análisis crítico y reflexivo con el fin de desarrollar mecanismos
propios para proponer y argumentar ideas o conceptos aplicables
en diversas situaciones del ámbito personal y profesional.
Composición, Investigación
Educación Investiga aplicando métodos, instrumentos pertinentes y técnicas
ESPECÍFICAS Musical e de análisis de fuentes de información, con sentido crítico y ético,
Interpretación con la finalidad de generar nuevos conocimientos y afianzar el
Musical pensamiento complejo y divergente.
Investigación musical interdisciplinaria
Conoce y valora críticamente el hecho musical vinculando la
estructura sonora con el contexto histórico, social y cultural de su
ESPECIALIZADAS Musicología ocurrencia, empleando para ello los fundamentos y teorías de las
ciencias sociales y humanas como la antropología, sociología,
historia, estudios culturales u otras perspectivas, con énfasis en la
comprensión de las manifestaciones musicales del país.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de:

• Planificar, elaborar y defender un proyecto de investigación musical de tipo monográfica,
estructurada en dos o tres secciones.
• Elaborar textos académicos sustentados en fuentes y en marcos teóricos y metodológicos
adecuados, referenciados en citas bibliográficas.
• Hacer uso apropiado de las normas APA para la citación, referenciado, y presentación de tablas
y figuras.

5. METODOLOGÍA

Los contenidos del curso se distribuyen en 4 unidades temáticas. Las clases se desarrollarán a través de
la exposición verbal de los contenidos teóricos con ejemplos, empleando la visualización multimedia y
videos instructivos. Además, se entregarán en forma progresiva guías instructivas y otros contenidos de
apoyo para las clases. Los informes y tareas entregadas se discutirán en clase, propiciando la interacción
permanente entre los estudiantes. En la unidad final se discutirá en forma personalizada el proyecto de
investigación conducente a la obtención del bachiller.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

6.1. MATERIAL EDUCATIVO

• Diapositivas.
• Videos didácticos.
• Fichas de resumen.
• Documentos para lectura.
• Libros digitales complementarios.

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6.2. RECURSOS

• Rúbrica.
• Plataforma Microsoft Teams.
• Herramientas tecnológicas: Padlet, Jamboard, Sharepoint, Forms, Kahoot, YouTube, entre
otras.

3
7. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD 1: El tema de investigación y las fuentes de información

Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante es capaz identificar su tema de investigación.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tema 1. Introducción al curso: Revisión de sílabo.
El artículo de investigación o paper. Estructura del
proyecto de investigación.
• Participación crítica y reflexiva de alumnos
Tema 2. Bibliografía y fuentes de información:
1 • Coloquio: Primer acercamiento al tema y su delimitación. Participación.
Repositorios y bases de datos indexadas. Técnicas
de selección del tema. Concepto de antecedentes.
Gestores bibliográficos (Zotero, Mendeley).
Formato APA. Acceso a la información.
Tema 1. Investigación en música: enfoques “para”,
“sobre” y “desde”. Investigación artística o
investigación basada en artes. Investigación
Coloquio entorno a artículos publicados.
documental e histórica. Revisiones sistemáticas. Presentación de textos y
2
Tema 2. Pregunta y objetivos de investigación: avances de su investigación.
pregunta de investigación. Tema general y
específico. Alcance de la investigación. Palabras
clave y el título.
Coloquio entorno a artículos publicados.
Tema 1. Asesoría sobre el avance 1: lectura y
Avance 1: Síntesis de tres artículos de investigación que
retroalimentación. Presentación de textos y
3 respalden su tema de investigación (1 a 2 diapositivas) y
Tema 2. Asesoría sobre el avance 1. lectura y avances de su investigación.
referencias en APA. Tabla con cita del documento, objetivo,
retroalimentación.
hallazgos y conexión con su tema.
Tema 1. Planteamiento del problema: tema,
Avance 2: Propuesta de su título, pregunta general y
relevancia (problema), antecedentes, brecha de
específicas, objetivos de investigación y 3 antecedentes Presentación de textos y
4 investigación, pregunta, contribución.
pertinentes que los respalden en formato APA (1 a 2 avances de su investigación.
Tema 2. Asesoría sobre el avance 2: lectura y
diapositivas).
retroalimentación.

4
 UNIDAD 2: Procedimientos metodológicos de la investigación
Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante es capaz de explicar el método de su investigación.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tema 1. Métodos de investigación: Presentación de textos y
• Avance 3: Redacción del planteamiento del problema: (a)
etnográfico, histórico, biográfico, avances de su investigación.
tema, (b) relevancia, (c) antecedentes, (d) brecha y (e)
performativo, estudio de caso, investigación
5 pregunta de investigación. Extensión máxima: 400 palabras.
basada en artes.
Incluir la lista de 7 fuentes bibliográficas pertinentes y las
Tema 2. Asesoría sobre el Avance 3: lectura
referencias utilizadas en APA. Espaciado 1.15
y retroalimentación.
Tema 1. Técnicas de investigación. Análisis Presentación de textos y
documental, entrevista, observación, avances de su investigación.
encuesta, transcripción y análisis musical. El
6 plano ético en investigación. • Coloquio entorno a artículos publicados.
Tema 2. Instrumentos de investigación: guía
de preguntas, cuestionario, cuaderno de
campo.
Tema 1. Asesoría sobre el Avance 4: lectura • Coloquio entorno a artículos publicados. Presentación de textos y
y retroalimentación. avances de su investigación.
Tema 2. Asesoría sobre el Avance 4: lectura • Avance 4: Redacción del método de investigación que aplicará:
7 y retroalimentación. enfoque (sobre o desde el arte), técnicas, proceso (¿qué pasos
o fases seguirá?) y al menos 4 referencias metodológicas que lo
respalden en APA. Extensión: 200 a 300 palabras. Espaciado
1.15
Evaluación parcial • Exposición con diapositivas: Título, tema, preguntas, objetivos, Rúbrica
8
contribución, método.

5
 UNIDAD 3: Establecimiento del contexto y el tema central de investigación
Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante es capaz de explicar el contexto y el abordaje central de la investigación.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tema 1. Contexto de la investigación: ¿Qué • Coloquio entorno a artículos publicados. Presentación de textos y
es el contexto? Revisión de literatura. • En clase, propone el bosquejo del contexto de su investigación avances de su investigación.
9 Ejemplos en artículos. (títulos, subtítulos, posibles fuentes documentales).
Tema 2. Taller en clase: elaborar en clase el
bosquejo del contexto de la investigación.
Tema 1. Asesoría sobre el Avance 5: lectura Presentación de textos y
• Coloquio entorno a artículos publicados.
y retroalimentación. avances de su investigación.
10 • Avance 5: Redacción del contexto con al menos 7 referencias
Tema 2. Asesoría sobre el Avance 5: lectura
en APA. Extensión: 500 a 700 palabras. Espaciado 1.15
y retroalimentación.
Tema 1. Abordaje central de la Presentación de textos y
investigación: bosquejo del abordaje central. • Coloquio entorno a artículos publicados. avances de su investigación.
11 Tema 2. Taller en clase: elaborar en clase el • En clase, propone el bosquejo del abordaje central de su
bosquejo del abordaje central de la investigación.
investigación (posibles divisiones temáticas).
Tema 1. Asesoría sobre el Avance 6: revisión Presentación de textos y
• Avance 6: Muestra de elementos para abordaje central
y retroalimentación. avances de su investigación.
12 (imágenes sin procesar, pasajes de piezas musicales, figuras,
Tema 2. Asesoría sobre el Avance 6: revisión
etc.).
y retroalimentación.

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 UNIDAD 4: Elaboración del proyecto de TICGB y estructuración de sus contenidos
Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante es capaz defender su proyecto de investigación.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Integración del proyecto de investigación Presentación de textos y
Título, palabras clave, introducción avances de su investigación.
(planteamiento del problema), contexto, Taller en clase: integración de las distintas piezas de texto
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método y estructura preliminar del abordaje desarrolladas.
central (con imágenes sin procesar y
elementos pertinentes al tema).
Avance 7: Revisión de la preentrega del proyecto de investigación Presentación de textos y
Asesoría
14 con la lista de referencias. Extensión 4 páginas más la lista de avances de su investigación.
• Retroalimentación personalizada.
referencias. Espaciado 1.15
Subir trabajos a la plataforma – Exposiciones y defensa del Rúbrica
proyecto.
Presentar el proyecto de investigación desarrollado en formato
Word. Hasta 5 páginas con espaciado 1.15. Debe contener los
15 Evaluación Final
siguientes elementos: Título, palabras clave, introducción
(planteamiento del problema), contexto, método y estructura
preliminar del abordaje central con los elementos que se piensa
analizar. Formato APA.
Devolución de proyectos y
16 Retroalimentación final. Trabajo revisado.
retroalimentación

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8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

TIPO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

EVALUACIÓN CONTINUA Avances Ficha de observación

(A) 20%
(EC1) Participación Lista de cotejo

EVALUACIÓN SUMATIVA EXAMEN PARCIAL Rúbrica (B) 30%

EVALUACIÓN CONTINUA Avances Ficha de observación

(C) 20%
(EC2) Participación Lista de cotejo
EVALUACIÓN SUMATIVA EXAMEN FINAL Rúbrica (D) 30%

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL (NF) DE LA ASIGNATURA:

NF = (NOTA EC1*A) + (NOTA EP*B) + (NOTA EC2*C) + (NOTA EF*D) /100

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• La escala de calificación es vigesimal, es decir, la nota promedio de una asignatura es un número entero entre cero (00) y veinte (20).
• La nota mínima aprobatoria para cualquier asignatura es de trece (13) puntos.
• Es responsabilidad del estudiante la revisión de la calificación de su evaluación en el momento de su recepción. Entregadas las evaluaciones, el estudiante tendrá
máximo dos (02) días hábiles para presentar algún reclamo por escrito y con la debida sustentación.

8.2. NORMATIVIDAD

• Las inasistencias justificadas son aquellas que ocurren por motivos de salud, familiares o permisos institucionales, y se presentan debidamente acreditadas.
• El límite de inasistencias injustificadas en cualquier asignatura es del treinta por ciento (30%), exceptuando las asignaturas de práctica grupal. El estudiante que
sobrepasa este límite es retirado automáticamente del curso y se le considera desaprobado con la nota cero (00).

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 • En caso de superar el porcentaje de inasistencias permitido, el estudiante podrá́ justificar excepcionalmente esta situación con documento ingresado por mesa de
partes, dirigido al decano de su facultad, dentro de los cinco (05) días hábiles siguientes de ocurrida la ausencia.
• Todo estudiante que no asista a clases, evaluaciones, o prácticas por participar en cualquier actividad en representación oficial de la institución, tiene derecho a que
estas inasistencias no se consideren para el cálculo del porcentaje exigido y que, si fuera el caso, se reprogramen sus evaluaciones acordadas. Para ello, el estudiante
debe presentar la justificación correspondiente por escrito al decano de facultad, indicando las asignaturas implicadas. La justificación se debe presentar
preferentemente por adelantado y hasta un máximo de cinco días después de transcurrido el evento.

9. REFERENCIAS
Arostegui, J. L. (2016). La investigación en conservatorios superiores y centros superiores de música. Revista de especialización musical, 61(1), 7-17,
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5532456
Berkin, S. C. y kaltmeier, O. (Compiladores). (2012). En diálogo. Metodologías horizontales en ciencias sociales y culturales. Barcelona: Gedisa Editorial.
Chiantore, L., Dominguez, A. y Martínez, S. (2016). Escribir sobre música. Barcelona: Musikeon Books.
Díaz, M. (Compiladora). (2013). Investigación cualitativa en educación musical. Grao.
Fernández, M. A. y Del Valle, J. (2017). Cómo iniciarse en la investigación académica. Una guía práctica. Lima: PUCP. Fondo editorial.
López-Cano, R. & San Cristobal, U. (2014). Investigación Artística en Música. España: Fondo para la cultura.
https://www.academia.edu/7073979/Investigaci%C3%B3n_art%C3%ADstica_en_m%C3%BAsica_Problemas_experiencias_y_propuestas
Martínez, M. (2015). Ciencia y arte en la metodología cualitativa (2da Ed.). Trillas.
Palacios, J. I. (2005). La universidad y la investigación musical: de la teoría a la praxis. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 19(1), 123-156.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1343177.pdf
Perona, E. (2005). Lineamientos generales para escribir un paper o trabajo de investigación. Córdova: Universidad Nacional del Córdova.
https://portal.eco.unc.edu.ar/files/deconomia/Lineamientos%20generales%20para%20escribir%20un%20paper%20DOC%2027.pdf
Ponce, O. (2017 -2018). Curso de investigación aplicada a la música. (Guías de sesión del curso) Lima: Conservatorio Nacional de Música, Programa de Complementación
Universitaria PCU – Bachillerato.