SYLLABUS EPISTEMOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ESTUDIOS ONLINE
SYLLABUS

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
PRE-REQUISITOS: Tercer nivel CORREQUISITOS:
CODIGO: NIVEL: cuarto CRÉDITOS EN HORAS:
UNIDAD ORGANIZACIÓN CURRICULAR:
CAMPO DE FORMACIÓN: Unidad Básica
PERÍODO ACADÉMICO: BLOQUE: PRIMERO
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE: Andrea Katalina Segarra TÍTULO CUARTO NIVEL:
Morales Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional.
Doctora en Ciencias de la Educación.
CORREO ELECTRÓNICO: andreasegarra23 @gmail.com

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

Epistemología de la Educación es una asignatura del primer bloque de la maestría en Educación que la Universidad
Tecnológica Empresarial de Guayaquil ofrece al país como un aporte al mejoramiento de la calidad del talento
humano, científico y profesional de los docentes en su desempeño con eficiencia y eficacia, transcendiendo en la
dinámica del progreso de Guayaquil y el país.
El ser humano a lo largo de la historia ha tratado de dar respuesta a las interrogantes: ¿por qué? y el ¿cómo? de
lo que sabe, así como las razones por las que quiere apropiarse del conocimiento, conduciéndolo a la reflexión y
análisis del proceso desde diferentes enfoques. En este sentido se pretende dar a los maestrantes los fundamentos
necesarios teóricos y prácticos para fundamentar sus saberes sobre la epistemología al estudiar la verdad o
falsedad del conocimiento humano así como el saber científico, entenderla como una disciplina filosófica que nos
induce al origen del proceso de obtención del conocimiento, su relación con la ciencia y la educación; es decir una
visión integral (saberes-valores) de sí mismo para relacionarse con los demás logrando una mejor comprensión
de la realidad.
OBJETIVO GENERAL:
El objetivo de la asignatura es desarrollar habilidades conceptuales y metodológicas a los maestrantes desde
diferentes concepciones y paradigmas epistemológicos que permitan el diseño de propuestas de investigación
potenciando el análisis crítico-reflexivo frente a problemas epistemológicos de las ciencias de la educación y su
interrelación con distintas áreas del conocimiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1 Comprender las bases filosóficas con sus principales autores e hitos históricos.
2 Identificar el origen de la epistemología, sus concepciones que sustentan las corrientes con respecto al origen
del conocimiento.
3 Identificar la relación entre epistemología y pedagogía.
4 Definir la epistemología de la educación y los paradigmas educativos.
5 Asumir la importancia de todos los postulados teóricos fundamentales epistemológicos mediante un análisis
crítico, reflexivo y sobretodo humano.

RESULTADO O LOGRO DE APRENDIZAJE (GENERAL):

Conoce las categorías filosóficas fundamentales de la Teoría del Conocimiento, de la Metodología de la Ciencia,
de la Filosofía de la Ciencia y de la Meta ciencia, que permitan abordar con criterio científico los principales
problemas epistemológicos de las ciencias de la educación.
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MISIÓN
Somos una universidad de grado y posgrado comprometida con la calidad de la educación superior a través de la
formación de profesionales competentes para un entorno global, teniendo como plataforma principal, en el proceso
educativo, el uso de las tecnologías de la in formación y las comunicaciones, creando y compartiendo nuevo
conocimiento mediante la investigación científica que genera desarrollo para Guayaquil y el país.

VISIÓN
Para el 2019 seremos una universidad internacionalizada, de vanguardia en el desarrollo del emprendimiento y la
innovación, transcendiendo en la dinámica del progreso de Guayaquil y el país.

VALORES A DESARROLLAR
1. Lealtad
2. Compromiso
3. Disciplina
4. Solidaridad
5. Honestidad
6. Responsabilidad social
7. Respeto al medio ambiente

UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR

UNIDAD I: NOMBRE: Nociones filosóficas preliminares
OBJETIVO: Comprender las bases filosóficas con sus principales autores e hitos históricos
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO TIEMPO DE MÉTODOS,
EXPERIMENTACIÓN APRENDIZAJ TÉCNICAS E
E (expresado INSTRUMENTO
en horas) S
¿Qué es Lectura de la guía Investigación del tema asignado. 3 HORAS Diapositivas
filosofía? La didáctica Evaluación Lectura de artículo/o bibliografía demostrativas
filosofía como Responder cuestionario de Texto de
vida, saber, o preguntas. consulta
perspectiva
filosófica
Hitos Revisión de clase 3 HORAS Diapositivas
históricos de la grabada Nociones demostrativas
filosofía filosóficas Texto de
preliminares consulta
Clases
grabadas
Relación entre Lectura de guía 3 HORAS Diapositivas
filosofía y didáctica y material demostrativas
ciencias de la asignado Texto de
educación consulta
1 La filosofía de Foro # 1: aportes de 3 HORAS Diapositivas
la educación la filosofía en el demostrativas
como una desarrollo del Texto de
disciplina conocimiento. consulta
académica Argumente su
respuesta
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RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD I: Comprende e identifica las bases filosóficas con sus principales
autores e hitos históricos
UNIDAD II: NOMBRE: Estatuto teórico de la epistemología
OBJETIVO: Identificar el origen de la epistemología, sus concepciones que sustentan las
corrientes con respecto al origen del conocimiento
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO TIEMPO DE MÉTODOS,
EXPERIMENTACIÓN APRENDIZAJ TÉCNICAS E
E INSTRUMENTO
(expresado S
en horas)
Definición de Revisión Clase Investigación del tema asignado. 3 HORAS Diapositivas
epistemología Grabada: Definición Lectura de artículo. demostrativas
y aportes de la Responder cuestionario de Texto de
epistemología preguntas. consulta
Clase grabada
Historia de la Lectura crítica y 3 HORAS Diapositivas
epistemología reflexiva de la unidad demostrativas
2 Guía didáctica Texto de
consulta
Aportes de la . Foro #2: Definición 3 HORAS Diapositivas
epistemología personal de la demostrativas
epistemología. Texto de
Argumente su consulta
respuesta

Construcción Chat #1: Resumen 3 HORAS Diapositivas

del crítico-reflexivo sobre demostrativas
conocimiento corrientes Texto de
Corrientes consulta
epistemológica epistemológicas del
s respecto al origen del
origen del conocimiento.
conocimiento Argumente su
respuesta

RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD II: Identifica y conceptualiza en su práctica docente el origen de la
epistemología, sus concepciones que sustentan las corrientes con respecto al origen del conocimiento
UNIDAD III: NOMBRE: Epistemología y pedagogía

OBJETIVO: Identificar la relación entre epistemología y pedagogía

FECHA INICIO: FECHA FIN:
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO TIEMPO DE MÉTODOS,
EXPERIMENTACIÓN APRENDIZAJE TÉCNICAS E
(expresado INSTRUMENTOS
en horas)
Definición de Revisión Clase 3 HORAS Diapositivas
pedagogía Grabada: La demostrativas
epistemología y
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pedagogía Texto de
consulta Texto
Investigación del tema asignado. de consulta
Lectura de artículo. Clase grabada
Carácter Lectura de guía Responder cuestionario de 3 HORAS Diapositivas
didáctica y enlaces preguntas. demostrativas
científico de la sugeridos Texto de
pedagogía consulta

Epistemología Foro #3: Influencia 3 HORAS Diapositivas

pedagógica de la epistemología demostrativas
pedagógica en su Texto de
desempeño docente consulta

Relación entre Chat #2: La 3 HORAS Diapositivas

epistemología pedagogía al servicio demostrativas
y pedagogía de la educación Texto de
contemporánea. consulta
Argumente su
respuesta

RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD III: : Identifica la relación entre epistemología y pedagogía
UNIDAD IV: NOMBRE: Epistemología de la educación
OBJETIVO: Definir la epistemología de la educación y los paradigmas educativos.
y Asumir la importancia de todos los postulados teóricos fundamentales epistemológicos
mediante un análisis crítico, reflexivo y sobretodo humano
CONTENIDOS APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO TIEMPO DE MÉTODOS,
EXPERIMENTACIÓN APRENDIZAJ TÉCNICAS E
E INSTRUMENTO
(expresado S
en horas)
Definición de Revisión Clase Investigación del tema asignado. 3 HORAS Clases
educación Grabada: Lectura de artículo y guía grabadas,
Epistemología de la didáctica. lectura
educación Responder cuestionario de comprensiva,
preguntas. diapositivas.
Objetivo de la Foro #4: FODA de su 3 HORAS Clases
práctica docente en la . grabadas,
Epistemología realidad de su lectura
de la educación contexto educativo. comprensiva,
Argumente su diapositivas.
respuesta
. Taller análisis de 3 HORAS Clases
Paradigmas casos grabadas,
educativos lectura
comprensiva,
diapositivas.
El estudiante Evaluación presencial 3 HORAS Clases
como eje grabadas,
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central del lectura

aprendizaje comprensiva,
diapositivas.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE UNIDAD IV: Define en su práctica la epistemología de la educación y los
paradigmas educativos.
Y Asume la importancia de todos los postulados teóricos fundamentales epistemológicos mediante un análisis
crítico, reflexivo y sobretodo humano
INDICADORES DEL DESEMPEÑO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE TOTAL NOTA % MÍNIMO
ASISTIDAS DE TRABAJO EXPERIMENTACIÓ CALIFICACIÓN MÍNIMA ACCESO A
POR EL AUTÓNOMO N Y APLICACIÓN PLATAFORMA
DOCENTE
4 PUNTOS 6 PUNTOS 10 PUNTOS POR SOBRE 20 15 / 20 75% POR PARCIAL
POR PARCIAL POR PARCIAL PARCIAL PTOS POR
PARCIAL

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Corresponde a las prácticas de experimentación y aplicación. Por cada
unidad el estudiante deberá rendir una evaluación, a la cuarta semana de clases deberá rendir una evaluación
acumulativa, a la octava semana de clases (domingo) deberá rendir la prueba final de manera presencial.

BIBLIOGRAFIA:

Bibliografía Libros
Briones, G. (2008). Teorías de las Ciencias Sociales y de la Educación. México: trillas.
Dancy, J. (2012). Introducción a la Epistemología contemporánea. Madrid: tecnos.
Flórez Ochoa, R. (2005). Pedagogía del Conocimiento. Bogotá: McGrawHill.
García Amilburu, M., & García Gutiérrez, J. (2012). Filosofía de la Educación Cuestiones de hoy y siempre. Madrid:
NARCEA Ediciones.
Lobosco, M., Bianchini, E., Gercman, B., Schagen, V., de Echano, J., Martínez, E., . . . Navlet, I. (2012). Phrónesis:
Temas de Filosofía. Barcelona: Vicens Vives.
Zamudio, J. G. (2012). Epistemología y Educación. México: Red Tercer Milenio.
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Bibliografía Online
• Epistemología de la pedagogía:
https://es.calameo.com/read/004159490f9e621bb7d73
• Ciencias de la Educación: nuevas definiciones profesionales desde la historia reciente
https://www.redalyc.org/pdf/3873/387346190010.pdf
• Los Siete saberes necesarios para la educación del futuro
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117740_spa
• https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/libros-sin-costo/94-los-7-saberes-necesarios-para-la-
educacion-del-futuro-de-edgar-morin.html
• Artículo científico sobre filosofía y ciencia ( 1 unidad)
• Texto%20del%20art%C3%ADculo-10112-1-10-20130206.pdf
• Epistemología y educación:
• http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Epistemologia_yeducacion.pdf
• Filosofía y Ciencia:
• file:///D:/material%20sobre%20epistemologia-recursos%20google/Texto%20del%20art%C3%ADculo-
filosofia%20y%20ciencia.pdf
• Pedagogía contemporánea:
• file:///D:/material%20sobre%20epistemologia-
recursos%20google/Teor%C3%ADas%20pedag%C3%B3gicas%20contempor%C3%A1neas.pdf
• EPISTEMOLOGÍA Y OBJETOS DE CONOCIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA:
file:///D:/material%20sobre%20epistemologia-
recursos%20google/Epistemolog%C3%ADa%20y%20objetos%20de%20conocimiento%20de%20la%20p
edagog%C3%ADa..pdf
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INDICADOR DEL CUMPLIMIENTO DEL LOGRO DEL APRENDIZAJE

% DE
CONTRIBUCIÓN
UNIDADES DE LA MATERIA
AL LOGRO DEL
APRENDIZAJE
UNIDAD I: Nociones filosóficas preliminares 25%
UNIDAD II: Alcances y límites del desarrollo de la
25%
epistemología
UNIDAD III: Epistemología y paradigmas pedagógicos 25%
UNIDAD IV: Epistemología de la educación 25%
TOTAL 100%

NIVEL ALCANZADO DEL

% DEL LOGRO ALCANZADO LOGRO DEL APRENDIZAJE EN
LA MATERIA
90%-100% ALTO
80%-89% MEDIO
75%-79% BAJO
0-74% NO LOGRA EL NIVEL