SÍLABO

De acuerdo con el “Modelo General para la Evaluación de Carreras con Fines de Acreditación”
(CEAACES 2011), cada asignatura de la carrera debe contar con un sílabo estandarizado que
especifica los resultados o logros del aprendizaje, contenidos, estrategias de aprendizaje y
mecanismos de evaluación.

Este formato se basa en el anterior y que fuera aprobado por el Consejo de Planificación
Académica.

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

Período Académico Septiembre 2013-Marzo 2014

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CÓDIGO: 7202

Metodología de la Investigación Social

CARRERA Sociología

CICLO O SEMESTRE Primero

EJE DE FORMACIÓN Profesional

CRÉDITOS SEMANALES:

Según la naturaleza de la asignatura, ésta podría desarrollarse con momentos de reflexión

teórica, otros de práctica o teórico - prácticas. Es preciso hacer constar la cantidad de horas
/créditos invertidos en cada momento. No necesariamente todas las asignaturas deben
recurrir a esta clasificación (podrían ser solamente teóricas o solamente prácticas o teórico
-prácticas).

TEÓRICAS

PRÁCTICAS

1
 TEÓRICO-PRÁCTICAS 4

TOTAL 4

MODALIDAD:

PRESENCIAL X
A DISTANCIA
SEMIPRESENCIAL

PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):

Nombre de quien(es) tiene(n) la asignación oficial de la asignatura y por tanto responde(n) por
sus avances.
Dolores Sucozhanay (PhD)

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

El objetivo de la cátedra de “Metodología de la Investigación social” es proveer de una visión

general de la investigación social, sus paradigmas y diseño, y discutir la contribución de la
investigación social al desarrollo de la sociedad. Despues de esté curso los estudiantes estarán
en capacidad de entender los elementos básicos del diseño proyectos de investigaciones en
su área de especialización. Esta cátedra es la base conceptual para posteriormente abordar de
manera específica las catedras de Metodología social cuantitativa y la Metodología social
cualitativa. El conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes formadas con esté conjunto
de cátedras serán el soporte no solo para el trabajo de titulación de los estudiantes, sino otras
actividades investigativas
Los contenidos se sintetizan en tres partes. En la primera parte, una introducción general
sobre los pradigmas de la investigación social será abordada. La segunda parte está
encaminada a desarrollar de manera teórica y práctica los elementos básicos del diseño de un
proyecto de investigación. Por último, se revisará aspectos logísticos a ser tomados en cuenta
en la planificación y ejecución de un proyecto de investigación.
El enfoque de aprendizaje experiencial será usado, es decir, los estudiantes realizarán
ejercicios que les permitan poner en práctica los temas desarrollados por el docente.

PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS
Asignaturas que proporcionan aprendizajes Asignaturas que fortalecen los aprendizajes
previos y sirven como fundamento para el al mismo tiempo con la de este sílabo.
desarrollo de esta asignatura.

Asignatura Código Asignatura Código

Estadística I

2
 Teoría Sociológica

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:

Objetivo general:
Formar destrezas y conocimientos sobre la investigación social y los elementos básicos para el
diseño y planificación de proyectos de investigación social.

Objetivos específicos:
1. Entender los principales paradigmas de la investigación social.
2. Conocer los elementos básicos del diseño de un proyecto de investigación, tales como:
planteamiento del problema, desarrollo del marco teórico, planteamiento de objetivos,
hipótesis y preguntas de investigación, diseño metodológico y aspectos logísticos.
3. Aplicar los conocimientos, técnicas y herramientas para la elaboración del diseño de la
investigación en un ejercicio práctico.

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE, INDICADORES Y SITUACIONES DE EVALUACIÓN

RESULTADOS O LOGROS DE SITUACIONES DE

INDICADORES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

El/la estudiante tiene un Al final del curso el Controles de lectura.

entendimiento de los estudiante conocerá las Prueba
paradigmas básicos de la características de los Analisis de videos y literatura.
investigación social. enfoques básicos de la
investigación social y que
significa conocimiento
cientifico en cada uno de los
paradigmas.

El/la estudiante conoce y Al final del curso el Controles de lectura

aplica los elementos básicos estudiante tendrá un Pruebas de conocimiento
del diseño de un proyecto de conocimiento general de los Trabajos en clase
investigación. elementos básicos del diseño
de un proyecto de
investigación.

El/la estudiante aplica los Documento de diseño de un Diseño de un proyeccto de

elementos básicos del diseño proyecto de investigación, el investigación en grupos.
de un proyecto de mismo que comprende: Exposiciones de los diseños
investigación. a) Planteamiento del de investigación de los
problema. estudiantes.

3
 b) Desarrollo del marco Discusión con la docente
teórico sobre el proyecto de
c) Planteamiento de investigación realizado (parte
objetivos, hipótesis y oral del exámen final)
preguntas de investigación.
d) Diseño metodológico
e) Aspectos logísticos.

NÚMERO DE SESIONES, CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Consignar el número de sesiones, los contenidos y las estrategias didácticas especificando

actividades, tareas, lecturas, etc.

Nro. de Contenidos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

sesión Actividades, tareas, lecturas, etc.
12 Introducción a la investigación social. Lectura previa de literatura
 El conocimiento y sus enfoques Video sobre paradigmas
básicos: Paradigmas de las ciencias. Exposición de la docente
Definición de ciencia, conocimiento, Análisis del video
teoría, tecnología y comunidades de
práctica.
 Los enfoques cuantitativos y
cualitativos: similitudes y diferencias
 La investigación social y sus tipos
 El oficio del sociólogo y su relación con
la investigación.
4 El proceso de investigación social. Lectura previa de literatura
 Visión general del proceso de Exposición de la docente
investigación social Trabajo grupal para comprobar la
 Peculiaridades de la investigación interiorización de conocimientos
social y sus problemas
 Relación entre proceso de
investigación y los articulos cientificos.
8 Escritura y lectura académica Lectura previa de literatura
 Estilo de escritura académica Exposición de la docente
 Referencias y bibliografía Trabajo grupal para comprobar la
 Plagio interiorización de conocimientos
 Publicación de artículos científicos y
revistas científicas.
8 Definición y delimitación del problema de Lectura previa de literatura
investigación. Exposición de la docente.
 La idea de investigación Trabajo grupal en diseños concretos.
 Criterios para generar ideas
 Los problemas sociales que el
sociólogo podría investigar.
 Fases del planteamiento del problema
 Evaluación del problema planteado
8 Planteamiento de objetivos, preguntas e Lectura previa de literatura
hipótesis de investigación social. Exposición de la docente.

4
  Desarrollo de las preguntas de Trabajo grupal en diseños concreto
investigación.
 Justificación de la investigación y su
viabilidad.
10 Elaboración del marco teórico Lectura previa de literatura
 Fuentes de información: libros, internet, Exposición de la docente.
etc. Trabajo grupal en diseños concretos.
 Búsqueda y revisión de literatura
 Análisis de literatura. Evaluación de las
deficiencias en el conocimiento del
problema social.
 Construccióndel marco teórico
4 Alcance de la investigación Lectura previa de literatura
 Niveles de la investigación: Exploratorio, Exposición de la docente.
Descriptivo, correlacional, Explicativo Trabajo grupal en diseños concreto.
 Conveniencia de formular o no hipótesis. Exposición en clase de los estudiantes.
 Tipos de Hipótesis.
 Definición conceptual y operacional de las
variables.
10 Diseño metodológico Lectura previa de literatura
 Relación entre tipo de datos y enfoque Exposición de la docente.
de la investigación. Trabajo grupal en diseños concreto.
 Paso de la teoría a los instrumentos:
Unidades de observación, variables e
indicadores.
 Principales técnicas de recolección de
datos en los enfoques cuantitativo y
cualitativo.
 Importancia del análisis de datos.
Si es necesario, agregar filas.

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

- Equipos: Computadora y Proyector.

- Materiales: Pizarra, marcadores, impresiones y copias de textos.
- Plataforma e-Virtual
- Espacio fisico: local adecuado para trabajos grupales

CRITERIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA

Referirse a lo dispuesto en el Reglamento del Sistema de Créditos, Art. 20 y 21.

Art. 20.- El proceso de aprendizaje, durante un semestre, será calificado sobre cien (100)
puntos en total. De los cuales, 50 puntos evaluaran el aprovechamiento (actividades de
aprendizaje desarrolladas en el proceso); 20 puntos corresponderán a un examen o trabajo
interciclo y 30 puntos al examen o trabajo final.

5
Art. 21.- En las materias prácticas, sujetas a evaluación continua, se registrara una sola nota
sobre 100 puntos al final del ciclo. En este caso no hay posibilidad de suspensión.

Art. 22. -Para aprobar la materia el estudiante necesita completar 60 puntos como mínimo,
sumadas las calificaciones de aprovechamiento, del examen o trabajo intercicio y del examen
o trabajo final.
Para presentarse al examen final, el estudiante debe completar un mínimo de 30 puntos,
sumadas las notas de aprovechamiento y examen o trabajo interciclo. En caso de no
completar los 30 puntos, reprueba.
(Se recomienda al estudiante revisar todo el acápite relacionado a la Evaluación del
Reglamento del Sistema de Créditos que puede ser encontrado en la página web de la
Universidad de Cuenca)

TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

La bibliografía debe contener los libros, revistas, bases digitales, periódicos, direcciones de
Internet y demás fuentes de información que sean de utilidad para el aprendizaje, en idioma
español, inglés u otros.

Las fuentes bibliográficas elegidas deben ser pertinentes y actuales (preferentemente de los
últimos 5 años). A más de los formatos que se sugieren, puede utilizar las normas: APA,
Vancouver, MLA o Chicago.

Textos principales de consulta.

Año
Autor Título del texto Edición Editorial
publicación
HERNANDEZ, Roberto, Metodología de la investigación 5 2010 McGraw-
et.al. Hill

SIERRA BRAVO, Técnicas de investigación social. 8 2005 Editorial

Restituto Teoría y ejercicios Paraninfo

SANTOS, Enrique Lineamientos de investigaciones 1 2004 Univversi

sociales y proyectos de desarrollo dad de
con enfoque de Género Cuenca

HUBERMAN y MILES Data management and analysis 1994 Sage

methods. En Denzin, N.K. y Lincon,
Y.S., Handbook of Qualitative
Research. Pp. 428-444. Traducción:
Rosa I. Valero Moll

Otra bibliografía complementaria (Libros)

Año
Autor Título del libro Edición Editorial
publicación

6
TAMAYO Y TAMAYO, Serie “Aprender a investigar” 1 1999 Instituto
Mario. Módulo 2 La Investigación Colombiano
para el
Fomento
de la
Educación
superior

Briones Epistemología de las Ciencias 1996 ARFO

Sociales Editores

Bryman, A. Social research methods. 2012 Oxford

university
press.
Revistas

Nombre de la Volume
Autor(es) Título del artículo Año No. Páginas
revista n

Martínez El método de estudio Pensamiento y 2006 20 165-

Carazo, P. C. de caso: Estrategia gestión: 193.
metodológica de la Revista de la
investigación científica. división de
Ciencias
Administrativa
s de la
Universidad
del Norte,

Documento(s) de Internet

Título del Nombre del Fecha de

Autor(es) Dirección URL consulta
documento texto

Pedro Citas Citas http://www.neoscientia.com/citas- 04-15-2015

Margolles Bibliográficas Bibliográficas bibliograficas/

GARCIA y El debate El debate http://www.uhu.es/formacion_profesor 04-15-2015

MARTINEZ investigación investigación ado/Debate_inv-cualitativa_frente-inv-
cualitativa cualitativa cuantitativa.pdf
frente a frente a
investigación investigación
cuantitativa cuantitativa

NAJMANO La La http://www.pensamientocomplejo.com 04-15-2015

VICH, metamorfosis metamorfosis .ar/docs/files/Metamorfosis%20de
Denise de la ciencia de la ciencia %20la%20ciencia%20-
%20Najmanovich.pdf

Firma de la profesora: Dolores Sucozhanay

7
Vto. B. Directora de Carrera