1er año 2do semestre LENGUA Y LITERATURA

Prof. Mónica Giunta

TEMA: Tipos de palabras- semántica- En el mar de las palabras, la gramática es nuestra

guía. ¿Nos sumergimos? –Comprensión Lectora- Reflexión sobre los hechos del Lenguaje.
En el mar de las palabras la gramática es nuestra guía ¿nos sumergimos?
CLASES DE PALABRAS
Una de las características de nuestra lengua es su riqueza. De hecho, con solo abrir un
diccionario del español, podremos encontrar alrededor de cien mil vocablos.
Las palabras no son todas iguales. La gramática es la guía que nos permite agruparlas en
“nueve clases”, según los rasgos que poseen. Así, en español, las palabras se clasifican en
determinantes, sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.
Conocer las clases de palabras es muy importante. Si descubrimos cómo se relacionan
dentro de la oración (sintaxis), cuál es el significado que expresan (semántica) y cómo
cambian su forma (morfología), lograremos escribir cada vez mejor.

Y AHORA… ¿BUCEAMOS?
Un pirata debe descifrar un mensaje que le hará saber dónde se esconde el tesoro que
tanto busca. Ayudémoslo a completarlo con las palabras que están en la sopa de letras.
a) Completa el textito con las palabras de la sopa de letra.
¡Atención!.......................................isla de
tres…………………….guarda………………………….la………………….. ………………..y el dinero que te
……………………..rico.
Sopa de letra
A W R H A R Á L J U C
Q R S P A M B U E K E
U F I A A B I N U Ñ L
E P A L M E R A S D O
L I Y O S M I S G S S
L L V A L I O S A I A
A B C A S I V I E B M
Y T J H I P Q R S C E
M E R C A N C Í A X N
M U Z T F G Y Y R G T
R I W O Z Z O A X N E
¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS PLABRAS?
b) Lee con atención las definiciones que siguen y anota un ejemplo de cada clase de
palabra extraído del mensaje descifrado.
Clase de palabras Definición Ejemplo
1- Determinantes Preceden al sustantivo y concuerdan con él en género y numero.

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 2- Sustantivos Nombran la variedad de entidades y cosas del mundo que nos
rodea.
3-Adjetivos Acompañan al sustantivo para mostrar sus características o para valiosa
clasificarlo.
4- Pronombre Reemplazan al sustantivo.
5-Verbos Expresan acciones, sentimientos, estados o procesos. Son núcleo
de la oración y varían en persona, número, tiempo y modo.
6-Adverbios Modifican el significado del verbo, de un adjetivo de otro
adverbio, y también pueden modificar a la oración completa.
7-Preposiciones Introducen sustantivos haciéndolos depender de alguna palabra
anterior.
8- Conjunciones Relacionan palabras, frases u oraciones con la misma función
sintáctica.
9- Interjecciones Expresan sentimientos e impresiones y sirven, además, para
provocar la acción del interlocutor.
Los determinantes
Algo les sucede a los sustantivos del siguiente texto…
c) Reescribe el fragmento ubicando las palabras del recuadro convenientemente, de
manera que las oraciones sean coherentes.
Buzo se sumergía en mar usando escafandra y tanques de aire comprimido. Buscaba clave
de por qué tiburón se había acercado tanto a zona costera.
Aquel- el – una-dos-alguna- ese- la
Las Preposiciones

a- ante- bajo- cabe- con- contra- de- desde- durante-en –entre- hacia-
hasta- mediante- para- por- según- sin –sobre- tras-versus-vía

No deben estudiarse las preposiciones aisladamente, sino atendiendo a su

significado, a la relación que se establecen entre las palabras y a su uso correcto.
Ejemplificaremos con la preposición “de”, que puede expresar: Origen: Viene de Salta. /
Agente: La lucha de Roma./ Posesión: El libro de Borges.
Contenido: La jarra de jugo./ Materia: El vestido de seda.

Las preposiciones durante y mediante en su origen eran participios de

los verbos durar y mediar. Por su parte, versus y vía son usos más actuales que equivalen
a contra y por.
Debemos recordar que las preposiciones son palabras que tienen mucha importancia en
la sintaxis. Como sabemos, sirven para introducir modificadores del sustantivo, el
complemento directo e indirecto y los complementos circunstanciales. Tan importantes
es el sentido de una preposición que una oración completa puede variar su significado
según cuál de ellas se emplee.

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d) Lee el siguiente texto y descubre qué sentimientos humanos se muestran en el
relato.
El arte de Aracné
Aracné no era una tejedora más. La perfección de sus trabajos era tan deslumbrante que
hasta Palas Atenea, la diosa de las artes y de la Sabiduría, sintió curiosidad y envidia.
Bajo la apariencia de una anciana, la diosa, se dirigió hacia la aldea de Aracné para
constatar si el hilado estaba a la altura de su fama. Escondida en su disfraz, desafió a la
joven en un duelo textil, y ante el asombro de la concurrencia, Aracné aceptó sin vacilar.
Contra lo esperado por Palas Atenea, la jovencita la superó en el diseño, que se destacó
tanto por su forma como por la combinación de los colores.
Desde su telar, Aracné miraba con orgullo a la diosa y esta se enfureció. Entre sus ropas,
tenía escondida una lanza con la que destruyó la obra de su contrincante. Llena de furor,
Aracné se abalanzó contra la diosa y enojada, Palas Atenea, la transformó en araña.
Por su soberbia, la diosa la condenó a vivir tejiendo siempre la finísima trama de sus telas.
Tras el castigo, Palas Atenea retornó al Olimpo.
Aracné se había sentido muy segura por el don que poseía y se había mostrado
presuntuosa. Su falta de humildad fue severamente castigada. Mito griego.

e) Reflexión de lectura
1-¿Qué podemos inferir a partir de las reacciones de los personajes?
2- En el texto de “El arte de Aracné” se han utilizado varias preposiciones .Identifícalas
extrayéndola o marcando en el texto con un círculo.
3-¿Quién era Aracne? /4- ¿Qué gran defecto tenía Aracne?/5- ¿Con quién comenzó el
concurso Aracne?
6- ¿Qué le ocurrió a Aracne cuando ofendió a los dioses?/7- ¿En qué convirtió Atenea a
Aracne y qué le ocurrió?

f) Escribe una oración con cada dos palabras:

Tejedoras – bordados -Olimpo- dioses-Araña – tela-Atenea - sabiduría

Los adverbios
Son palabras que no cambian de forma y sintácticamente se comportan como
complementos circunstanciales. Desde el punto de vista semántico, es decir, según su
significado, existen diferentes tipos de adverbios: cantidad, lugar, tiempo, modo o
manera, afirmación, negación, duda.
Observa el siguiente cuadro de adverbios

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 g) En el siguiente texto se han escapado los adverbios y locuciones adverbiales
(expresiones formadas por varias palabras). Te animás a reponerlas. Al final del texto se
encuentran los adverbios y locuciones.
………………llegué a la escuela…………………………..a pesar de que
caminé………………………….para gastar tiempo.
…………………………….fataban quince minutos para que tocara el timbre……………….decidí
aprovecharlos y corriendo……………………………………………me fui a vistar a Facundo, un amigo
que desde……………………………………………………..no iba a clases porque
estaba…………………………………..enfermo.
…………………………………………………….en la casa de Facu, subí a su habitación y le pregunté
cómo andaba. Me dijo : - ……………………………………..estoy,………………………………………
resfriado y ……………………aburrido…………………………, armé la play y nos pusimos a jugar uno
de fútbol. El caso es que , entre goles y goles, me olvidé ………………………………………….de
volver al colegio ¿Cómo le explico a mi mamá que ……………………………………………me hice
………………………………la rata?
A propósito- temprano-rápidamente- anteayer –no- hoy- algo-acá- a paso de tortuga- muy- quizás-
enseguida- totalmente-en un santiamén – completamente- ya.

h) Clasifica los adverbios que utilizaste en el texto anterior según su sentido.

El verbo
1- Investiga el paradigma de la conjugación verbal del castellano.
https://www.wikilengua.org/
2- Lee el siguiente texto en el que aparecen palabras “inexistentes” en nuestra lengua.
“Pedro se baturraba todos los días, se prondiputaba un traje y se engulaba a la oficina.
Pero esa mañana pompopuló de de planes y se castiñó a pasar un hermoso día de campo”
3-Subrayemos en el texto los vocablos inventados. ¿Qué clase de palabras son? ¿Por
qué?
Por su significado el verbo es una clase de palabra que expresa eventos o situaciones,
esto es, acciones, sentimientos, estados o procesos.
Dentro de la oración, el verbo, cuando está conjugado, funciona como núcleo del
predicado. Este núcleo siempre debe concordar en número y persona con el núcleo del
sujeto.
Marcos baila salsa en el club.
Flexiones verbales

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Cuando conjugamos o flexionamos un verbo, este puede tomar diferentes formas, debido
a las variaciones que sufre para expresar sus accidentes de número, persona, tiempo y
modo.
Estos accidentes, que se añaden a la raíz, forman la desinencia del verbo, es decir, su
final.
Limpi-ar-------------------limpi--------------ábamos
Raíz Desinencia
limpi -ábamos
Nos aporta el significado del Nos aporta los accidentes: 1ra persona del plural,
verbo presente , modo indicativo.
(sacar la suciedad de lago)

El número se refiere al singular o plural./ yo bailo / ellas cantan

La persona: 1ra, 2da o 3ra. / Tiempo: Nos permite ubicar la situación que expresa el
verbo en un momento (Pretérito- presente- futuro)
Existen tiempos simples formados por una sola palabra: escribo
Existen tiempos compuestos que se forman con el verbo “haber” más un participio. /
había escrito
Modo: En toda situación comunicativa es muy importante tener en cuenta no solo lo que
decimos sino también el modo en que lo decimos. Dado que la realidad se nos presenta
de diversas maneras, podemos referirnos a ella con diferentes intencionalidades
denominadas “Actitud del hablante”. Al respecto el modo verbal juega un papel muy
importante.

De canciones, verbo y escritura

Silvio Rodríguez es un cantautor y guitarrista cubano. Nació el 29 de noviembre de 1946

en un pueblo de la Provincia de Artemisa en Cuba. Su música tomó más fuerza después de
la Revolución Cubana (1959) y su estilo es conocido como la Nueva Trova Cubana,
también llamado Nueva Canción. La canción Ojalá hace parte de su disco Al final de este
viaje (1978) y es uno de sus sencillos más conocidos.
4- Lee o escucha la canción y subraya los verbos de la canción de Silvio Rodríguez
https://youtu.be/oVQ7Grm2ir4
Ojalá que las hojas no te toquen el cuerpo Ojalá las paredes no retengan tu ruido
cuando caigan de camino cansado
Para que no las puedas convertir en cristal Ojalá que el deseo se vaya atrás de ti
Ojalá que la lluvia deje de ser milagro que A tu viejo gobierno de difuntos y flores
baja por tu cuerpo Ojalá se te acabe la mirada constante
Ojalá que la luna pueda salir sin ti La palara precisa, la sonrisa perfecta
Ojalá que la tierra no te bese los pasos Ojalá pase algo que te borre de pronto
Ojalá se te acabe la mirada constante Una luz cegadora, un disparo de nieve
La palara precisa, la sonrisa perfecta Ojalá por lo menos que me lleve la
Ojalá pase algo que te borre de pronto muerte

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 Una luz cegadora, un disparo de nieve
Ojalá por lo menos que me lleve la muerte
Para no verte tanto, para no verte siempre
En todos los segundos, en todas las visiones
Ojalá que no pueda tocarte ni en canciones
Ojalá que la aurora no de gritos que caigan
en mi espalda
Ojalá que tu nombre se le olvide a esa voz
Para no verte tanto, para no verte
siempre
En todos los segundos, en todas las
visiones
Ojalá que no pueda tocarte ni en
canciones
Ojalá pase algo que te borre de pronto
Una luz cegadora, un disparo de nieve
Ojalá por lo menos que me lleve la
muerte
Para no verte tanto, para no verte
siempre
En todos los segundos
En todas las visiones
Ojalá que no pueda tocarte ni en
canciones

5. “Ojalá” es el título de la canción de Silvio Rodríguez. ¿Qué expresamos con este

adverbio “Ojalá”?
6- Extrae todos los verbos conjugados de la canción.
7 ¿Qué modo verbal utilizamos con “Ojalá”? . Después de leer y escuchar la letra de la
canción comenta el significado de la misma
8-Además del adverbio de deseo “ojalá”, en español expresamos los deseos, gustos y
sentimientos con diferentes verbos. ¿Cuáles conoces? deseos: …..gustos: ….. sentimientos:
……
Comprensión Lectora
A) 1) Lee el texto que te presento a continuación. “El valor de las palabras”
Cuenta la historia que en cierta ocasión, un sabio maestro se dirigía a su atento auditorio dando
valiosas lecciones sobre el poder sagrado de la palabra, y el influjo que ella ejerce en nuestra
vida y la de los demás.
- "Lo que usted dice no tiene ningún valor"- lo interpeló un señor que se encontraba en el
auditorio.
El maestro le escuchó con mucha atención y tan pronto terminó la frase, le gritó con fuerza:-
"¡¡Cállate y siéntate, estúpido idiota!!".
Ante el asombro de la gente, el aludido se llenó de furia, soltó varias imprecaciones y, cuando
estaba fuera de sí, el maestro alzó la voz y le dijo:
- "Perdone caballero, le he ofendido y le pido perdón; acepte mis sinceras excusas y sepa que
respeto su opinión, aunque estemos en desacuerdo".
El señor se calmó y le dijo al maestro:
- "Le entiendo, y también pido disculpas y acepto que la diferencia de opiniones no debe servir
para pelear, sino para mirar otras opciones".
El maestro le sonrió y le dijo:

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- "Perdone usted que haya sido de esta manera, pero así hemos visto todos del modo más claro,
el gran poder de las palabras, con unas pocas palabras le exalté y con otras pocas le calmé".

(Las palabras no se las lleva el viento, las palabras dejan huella, tienen poder e influyen
positiva o negativamente. . .Las palabras curan o hieren a una persona.)

[Por eso mismo, los griegos decían que la palabra era divina y los filósofos elogiaban el
silencio. Piensa en esto y cuida tus pensamientos, porque ellos se convierten en palabras, y
cuida tus palabras, porque ellas marcan tu destino. ]

Medita sabiamente para saber cuándo y cómo hay que comunicarse y cuándo el silencio es el
mejor regalo para ti y para los que amas.
Eres sabio si sabes cuándo hablar y cuándo callar.
Piensa muy bien antes de hablar, cálmate cuando estés airado o resentido, y habla sólo cuando
estés en paz.

Recuerda que las palabras tienen poder y que el viento nunca se las lleva.
Las palabras encierran una energía que bien puede ser positiva o negativa.
Recuerda: "Una cometa se puede recoger después de echarla a volar, pero las palabras jamás se
podrán recoger una vez que han salido de nuestra boca"

Responde

a) ¿De qué trata el relato? b) ¿Qué mensaje te dejó?

Trabaje con el texto marcado con negrita

a) Vuelve a copear el párrafo marcado con negrita, dejando espacio para analizar
semánticamente cada una de las palabras que están dentro del paréntesis. Inventa una
oración y clasifica semánticamente cada lexía (palabra).
b) Observa el párrafo con corchetes : Extrae todos los verbos y pásalos al verboide en infinitivo.

-2) Lee el texto que te presento a continuación y responde las preguntas

“La tejedora”, Marina Colasanti

Se despertaba cuando todavía estaba oscuro. Luego, se sentaba al telar.

Comenzaba el día tejiendo con una hebra clara.
Después, lanas con colores más vivaces, iban tejiendo hora tras hora un largo tapiz que no
acababa nunca.
Si el sol era demasiado fuerte y las flores se desvanecían en el jardín, la joven mujer ponía
en el tejido gruesos hilos grisáceos del algodón más peludo. De la penumbra que traían las
nubes, elegía rápidamente un hilo de plata que bordaba sobre el tejido con gruesos
puntos. Entonces, la lluvia suave llegaba hasta la ventana a saludarla.

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Pero si durante muchos días el viento y el frío peleaban con las hojas y espantaban los
pájaros, bastaba con que la joven tejiera con sus bellos hilos dorados para que el sol
volviera a apaciguar a la naturaleza.

De esa manera, la muchacha pasaba sus días cruzando la lanzadera de un lado para el otro
y llevando los grandes peines del telar para adelante y para atrás.
No le faltaba nada. Cuando tenía hambre, tejía un lindo pescado, poniendo especial
cuidado en las escamas. Y rápidamente el pescado estaba en la mesa, esperando que lo
comiese. Si tenía sed, entremezclaba en el tapiz una lana suave del color de la leche. Por la
noche, dormía tranquila después de pasar su hilo de oscuridad.
Tejer era todo lo que hacía. Tejer era todo lo que quería hacer.
Pero tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el tiempo en que se sintió sola, y por primera
vez pensó que sería bueno tener al lado un marido.
No esperó al día siguiente. Con el antojo de quien intenta hacer algo nuevo, comenzó a
entremezclar en el tapiz las lanas y los colores que le darían compañía. Poco a poco, su
deseo fue apareciendo. Sombrero con plumas, rostro barbado, cuerpo armonioso, zapatos
lustrados. Estaba justamente a punto de tramar el último hilo de la punta de los zapatos
cuando llamaron a la puerta.

Ni siquiera fue preciso que abriera. El joven puso la mano en el picaporte, se quitó el
sombrero y fue entrando en su vida.
Aquella noche, recostada sobre su hombro, pensó en los lindos hijos que tendría para que
su felicidad fuera aún mayor.
Y fue feliz por algún tiempo. Pero si el hombre había pensado en hijos, pronto lo olvidó.
Una vez que descubrió el poder del telar, sólo pensó en todas las cosas que éste podía
darle.
-Necesitamos una casa mejor- le dijo a su mujer. Y a ella le pareció justo, porque ahora
eran dos. Le exigió que escogiera las más bellas lanas color ladrillo, hilos verdes para las
puertas y las ventanas, y prisa para que la casa estuviera lista lo antes posible.
Pero una vez que la casa estuvo terminada, no le pareció suficiente. -¿Por qué tener una
casa si podemos tener un palacio?- preguntó. Sin esperar respuesta, ordenó
inmediatamente que fuera de piedra con terminaciones de plata.
Días y días, semanas y meses trabajó la joven tejiendo techos y puertas, patios y escaleras
y salones y pozos. Afuera caía la nieve, pero ella no tenía tiempo para llamar al sol.
Cuando llegaba la noche, ella no tenía tiempo para rematar el día. Tejía y entristecía,
mientras los peines batían sin parar al ritmo de la lanzadera.

Finalmente el palacio quedó listo. Y entre tantos ambientes, el marido escogió para ella y
su telar el cuarto más alto, en la torre más alta.
-Es para que nadie sepa lo del tapiz -dijo. Y antes de poner llave a la puerta le advirtió: -
Faltan los establos. ¡Y no olvides los caballos!
La mujer tejía sin descanso los caprichos de su marido, llenando el palacio de lujos, los
cofres de monedas, las salas de criados. Tejer era todo lo que hacía. Tejer era todo lo que
quería hacer.

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Y tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el tiempo en que su tristeza le pareció más grande
que el palacio, con riquezas y todo. Y por primera vez pensó que sería bueno estar sola
nuevamente.
Sólo esperó a que llegara el anochecer. Se levantó mientras su marido dormía soñando
con nuevas exigencias. Descalza, para no hacer ruido, subió la larga escalera de la torre y
se sentó al telar.
Esta vez no necesitó elegir ningún hilo. Tomó la lanzadera del revés y, pasando
velozmente de un lado para otro, comenzó a destejer su tela. Destejió los caballos, los
carruajes, los establos, los jardines. Luego destejió a los criados y al palacio con todas las
maravillas que contenía. Y nuevamente se vio en su pequeña casa y sonrió mirando el
jardín a través de la ventana.

La noche estaba terminando, cuando el marido se despertó extrañado por la dureza de la

cama. Espantado, miró a su alrededor. No tuvo tiempo de levantarse. Ella ya había
comenzado a deshacer el oscuro dibujo de sus zapatos y él vio desaparecer sus pies,
esfumarse sus piernas. Rápidamente la nada subió por el cuerpo, tomó el pecho
armonioso, el sombrero con plumas.
Entonces, como si hubiese percibido la llegada del sol, la muchacha eligió una hebra clara.
Y fue pasándola lentamente entre los hilos, como un delicado trazo de luz que la mañana
repitió en la línea del horizonte.

a) ¿Quién es la protagonista del cuento?

b) ¿Cómo influye la actividad de la protagonista en el clima o en el comportamiento del
cielo? ¿Cómo se alimentaba?
c) Teniendo en cuenta lo anterior, ¿qué poder tiene su telar y su capacidad de usarlo?
d) Llegó un día en el que la tejedora se sintió diferente, ¿qué le sucedió y qué decidió
hacer?
e) ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta decisión?
f) ¿Cómo era su vida antes y cómo es su vida ahora con su marido en la casa?
g) ¿La protagonista se sentía feliz con todos los lujos que había tejido a su alrededor? ¿Por
qué?
h) ¿Qué decidió hacer cuando su marido dormía?
i) ¿Cuál crees que es la enseñanza o moraleja de este cuento? ¿De qué manera la tejedora
se siente más feliz?