INSTITUTO REGIONAL DE EDUCACIÓN

DEPTO. LENGUA Y LITERATURA

PROFESORA: JAVIERA PINTO

GUÍA DE REPASO
Ortografía acentual y puntual; coherencia y cohesión,
Nombre: ___________________________________________________________
Curso: 1° medio ___ Fecha: ____/ marzo de 2023
Objetivo: Ejercitar las diferentes reglas utilizadas al momento de escribir correctamente,
además de practicar las propiedades del texto.
I. Acento prosódico
El acento prosódico se refiere a la fuerza de voz que se aplica a la sílaba tónica dentro
de una palabra, lo que la convierte en la sílaba con mayor relevancia a nivel de sonido.
Este tipo de acento tiene lugar cuando: pronunciamos una palabra y destinamos a una
de sus sílabas la mayor fuerza de nuestra voz.

II. Reglas de acentuación

1.- Palabras como quedó, atención y pulgar son agudas, porque tienen la mayor
intensidad de voz o acentuación prosódica en la última sílaba. En la escritura, las
palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s.
2.- Las palabras como sombrero y lápiz son graves porque tienen la mayor intensidad
de voz en la penúltima sílaba. En la escritura, llevan tilde cuando terminan en
consonantes que no sean n o s ni vocal.
3.- Las palabras como pájaro, exámenes son esdrújulas porque tienen la mayor
intensidad de voz en la antepenúltima sílaba; las palabras como tráigaselo y cuéntaselo
son sobreesdrújulas porque la tienen en la anterior a la antepenúltima. En la escritura,
todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde.

III. Acento diacrítico

Es un signo gráfico que se emplea para diferenciar palabras que se escriben de igual
forma pero que se distinguen en su significado, categoría gramatical y pronunciación.
Ejemplos:
 El: artículo.
 Él: pronombre personal.
 De: preposición.
 Dé: conjugación verbo dar.
 Si: nexo condicional / nota musical.
 Sí: adverbio de afirmación.
 Mi: adjetivo posesivo.
 Mí: pronombre posesivo.
 Mas: conjunción adversativa equivalente a “pero”.
 Más: adverbio de cantidad.
 Te: pronombre personal.
 Té: sustantivo.
 Tu: adjetivo posesivo.
 Tú: pronombre personal.

IV. Ortografía puntual

1. Uso de coma: La utilización de la coma dentro de un texto se puede utilizar para:
separar una enumeración, separar un vocativo del resto de la oración, marcar la
presencia de una frase explicativa dentro de la oración. También se usa para mostrar
la presencia de hipérbaton (alteración del orden lógico de la oración) dentro de un
texto y se usa en presencia de elipsis verbal, esto es, la omisión de un verbo que ya
se ha utilizado en la oración.
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2. Uso de dos puntos: se realiza cuando anunciamos una cita que se hace en estilo
directo, cuando presentamos una enumeración y cuando cerramos una enumeración
y comentamos lo que ella representa.

3. Uso de mayúsculas: se escriben con la inicial mayúscula la primera palabra de un

escrito después de un punto, la primera palabra de una cita que sigue a los dos
puntos, los nombres propios y los adjetivos calificativos que de un modo constante
acompañan a un nombre propio.

V. Coherencia
La coherencia es una propiedad de los textos bien escritos que les otorga unidad, claridad
y un sentido global que permite su comprensión por parte del receptor. Podemos
encontrar dos tipos: la coherencia global y la coherencia local.

 La coherencia local corresponde a la claridad de las ideas desarrolladas en un

párrafo. Se considera que un párrafo es coherente cuando en él hay solo una idea
principal apoyada, eventualmente, por ideas secundarias.
 La coherencia global siempre responde a la pregunta: ¿De qué trata el texto?
Esto, porque desde la perspectiva de la coherencia global, un texto debe tener solo
un tema central y las ideas contenidas en cada párrafo deben estar al servicio de
este.

VI. Cohesión
Es la unión entre palabras, párrafos, y oraciones, a través del uso de conectores,
pronombres, sinónimos, antónimos, hiperonimia, hiponimia con la finalidad de evitar el
uso constante de las palabras, pero manteniendo una idea coherente para el lector.
Mecanismos de cohesión
Pronominalización: es la utilización de pronombres personales, relativos
y/o demostrativos para referirse a elementos que están siendo utilizados
en un texto.
Sustitución léxica: refiere al reemplazo de un término por otro que
cumpla la misma función (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.) en el texto.
Se realiza a través de sinónimos, hiperónimos, hipónimos, perífrasis,
entre otros.
Conexión: los conectores son enlaces o nexos gramaticales que unen dos
o más términos en una cadena lingüística o enunciado y que, además,
permiten la coherencia y cohesión entre las partes que unen.

VII. Hiperónimos
Son aquellos términos que son capaces de englobar a otros desde el punto de vista
de sus significados, esto es, que son más generales y pertenecen por lo tanto a una
categoría léxica mayor.

VIII. Hipónimos
Los hipónimos son un conjunto de palabras que están englobadas dentro del
significado de otra. De forma más resumida, podemos definirlos como términos que
se encuentran implícitos en otro.

IMPORTANTE
El contenido de esta guía es a modo resumen de todo lo visto, te aconsejo que
veas todo el trabajo hecho durante este mes para que tu estudio sea más
competo. Tienes como respaldo tu cuaderno y los diferentes ejercicios hechos.
Recuerda que, si tienes dudas, hagas tus consultas. Siempre voy a estar para
poder ayudarte.
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Ahora vamos a ejercitar todo el contenido, el cual estará según la clasificación

de temas y la evaluación será de una forma similar para que no te confundas.

I. Acento prosódico
A) Explica con tus palabras en qué consiste el acento prosódico.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
B) De las siguientes palabras, destaca, encierra en un circulo o subraya la sílaba
donde se encuentra el acento prosódico.

Silla América Espíritu

Corona Álgebra Grabar
Piso Árbol Papas
Sandalia Doctor Enamorado
Corazón Acústica Botella
Cama Sistema Parlante
Cartel Música Néctar
Capaz Relación Maní
Despertador Libro Avión

II. Reglas de acentuación

A) Clasifica las siguientes palabras sean agudas, graves, esdrújulas o

sobreesdrújulas.

académicamente • música • natación • llanura • camisa • jabalí • brújula • régimen

después • acústica • hágamelo • azúcar • estudio • feliz • corazón • piso • corona

Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas

B) Coloca la tilde a las siguientes palabras agudas que lo necesiten.

Color regar avion huracan

frenesi almacen virtud anden amor

C) Coloca la tilde a las siguientes palabras llanas o graves que lo necesiten.

Cerillas martes tijeras carcel

lapiz facil vino mesa

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D) Coloca la tilde a las palabras que sean esdrújulas.

mamifero vertido cartero grafico

boligrafo libreta mesilla brujula

E) Coloca las tildes a aquellas palabras que lo necesiten.

melon nombre panico cuento

mimica bombero dia telefono

simbolo maquina

III. Acento diacrítico

A) Escribe las tildes que faltan en los monosílabos de las oraciones siguientes

1. El es un gran chico; es el hijo de mi mejor amiga.

2. Tu recibirás tu parte como los demás.
3. A mi me gustó mucho mi regalo de cumpleaños.
4. Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
5. Se que se han escapado, pero no se por dónde.
6. Al preguntarle si vendría, me contesto que si.
7. Le dije que si, que iría si el me acompañaba.
8. De este reloj solo se que es de mi padre.
9. El te que te estoy preparando es estupendo.
10. Espero que mi madre me de buenas noticias.
11. Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo por ahora.
12. Aun no se habían sentado algunos, cuando llego el primer gol; aun así, el
entrenador no se sorprendió.

IV. Ortografía puntual

A) Utiliza la coma, el punto, los dos puntos cuando sea necesario.
1. Oye Mercedes no dejes que tu niño juegue con el encendedor
2. Hizo sus estudios de ingeniería en Mayagüez la Sultana del Oeste
3. No sé a qué atribuirlo pero estoy nervioso
4. Si no te gusta no lo compres
5. Léeme otro cuento abuela
6. Los árboles tenían diversas frutas: cerezas manzanas coloradas peras pequeñas
ciruelas y guayabas
7. Por su acento prosódico las palabras pueden ser de cuatro clases: agudas llanas
esdrújulas y sobresdrújulas
8)No me sirvió el nuevo teléfono: carecía de suficiente potencia.10
9) Preguntó por sus cinco amigos Juan Carlos Miguel Ernesto y Raúl
10) La empleada me dijo “Cuidado porque eso ya ha generado problemas”
11) En el libro del profesor Armando: se dice “Más a veces es menos”
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V. Coherencia.
A) El siguiente texto presenta errores en su redacción. Localiza los errores de
coherencia. Subráyalos y reescribe el texto para que cumpla con los elementos
necesarios de la corrección de un texto.

En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa,
hermana de su alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en
este momento no podía. Entonces Carlos llamó por teléfono a su alumno Luis para
que convenciera a Luisa; pero Luis no estaba en casa. Desesperado, llamó por teléfono
a Pedro, compañero de la infancia; por suerte, Pedro estaba en casa.

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___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

VI. Cohesión
A) Pronominalización
Subraye el pronombre y señale su tipo
1- Ésos son mis preferidos: los helados de vainilla.
Tipo: _________________________________

2- María estaba contenta. Se había ganado el premio.

Tipo: _________________________________

3- Los encontraron en la playa a los dos niños perdidos.

Tipo: ___________________________________

4- Los estudiantes que reprueben el examen, tendrán otra oportunidad.

Tipo: ____________________________________

5- Unos llegaron primero; otros, después. Aquéllos eran los más interesados.
Tipo: _____________________________________

Lea el siguiente texto y señale qué tipo de pronombres son los que están en
negrita y a qué o quién se refieren.

EL CENTINELA

“No sé. Allí no se ven señales de golpes de picota, ni de que el suelo haya sido
removido con la pala. La tierra está dura y apretada, sin carriles de que haya pasado
ningún carro. Quien lo haya hecho, no ha dejado huella. Cuando el primer vigía de la
mañana nos ha dado la noticia, triste asombro se apoderó de todos. El cadáver no se
veía; pero no estaba sepultado, sino cubierto de ligero polvo, como para evitar el
sacrilegio. Ni señales de fiera ni de perro que viniese y lo hubiese destrozado se veían
tampoco. Palabras maliciosas susurraban entonces por los oídos de todos; un
centinela acusaba a otro, y aquello hubiera acabado en lucha, sin que hubiera nadie
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que lo impidiese. Cada uno creía que era el otro el que lo había hecho, y nadie
confesaba, sino que todos negaban. Estábamos ya dispuestos a la prueba de tomar el
hierro candente en las manos y pasar por el fuego y jurar por los dioses que ni lo
habíamos hecho ni nos habíamos confabulado con quien lo hubiese proyectado ni con
el que lo había hecho. Por fin, cuando nada nos quedaba ya por examinar, habló uno
que a todos nos hizo inclinar la cara al suelo de miedo, porque no podíamos ni
contradecirle ni proponerle cómo lo haríamos para salir bien. Fue su proposición que
se te debía comunicar el hecho y no ocultártelo, ella venció, y a mí, como más
desgraciado, tocó la suerte para encargarme de esta hermosa comisión. Aquí me
tienes contra mi voluntad y contra la tuya, lo sé; pues nadie estima al portador de
malas noticias.”

Pronombre Tipo de pronombre A qué o quién se refiere

B) Sustitución léxica
Cambia las palabras en negrita por un sinónimo.

Bravío – repentino – bullicio - descanso – alhaja – feliz

• Apareció de manera muy brusca y nos pilló por sorpresa.

.................................................................................................................................

• Este es un animal muy salvaje.

.................................................................................................................................

• Después del partido había un gran alboroto en el campo.

.................................................................................................................................

Mi marido me regaló una joya por mi aniversario.

.................................................................................................................................

• Después de la excursión de hoy necesito un poco de reposo.

.................................................................................................................................

• Al ver a su amigo se puso muy contento.

................................................................................................................................
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C) Conectores
A continuación, une las parejas de oraciones con los conectores que te parezcan
más adecuados, para ello puedes usar los siguientes conectores: pero – sin
embargo – debido a – debido a que- además – por eso – aunque – a pesar de
que – en consecuencia – por ello – porque – por consiguiente – puesto que –
ya que – etc. (Condiciones: puedes cambiar el orden de las oraciones. No puedes
usar el conector “y” ni repetir el mismo conector más de dos veces).

• Su familia estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.

1-
2-

• Animales y plantas morían sin esperanza. La sequía secó todos los abrevaderos.
1-
2-

• Iré al cine por la noche. Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda

1-
2-

VII. Hiperónimos - Hipónimos

Completa la siguiente tabla con un hiperónimo y sus respectivos
hipónimos.

Hiperónimo Hipónimos

Busca en la sopa de letra 5 Hipónimos de la palabra “establecimiento”

Q A B V G C O L E G I O H Y
G H G T E A K L I O H P Ñ L
R T A R S R E T E N O V H B
S T Y V B A D R M M S A I E
M U N I C I P A D T P A Z R
R M U N I C I P A L I D A D
W Q R T Y U I O P Ñ T R R E
V U N I V E R S I D A D Z S
S T G B N D R D F F L F S S

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Crea tres oraciones donde utilices el hiperónimo música y su respectivo

hipónimo.

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