“Año del Fortalecimiento De La Soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 0210

PLAN DE TUTORÍA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR-

2022
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía
Nacional”
RESOLUCIÒN DIRECTORAL Nº 008 2022-D-I.E. Nº0210. Y

Yacusisa, 19 de mayo de 2022.

Visto el Plan Tutorial 2022, de la Institución Educativa N° 0210, del caserío de Yacusisa, del distrito de Alto
Saposoa, provincia de Huallaga, Región San Martin, el mismo que contiene actividades destinadas a fortalecer la
formación integral, la mejora de los aprendizajes y sobre todo en la gestión de la convivencia.
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la IE, como comunidad
de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado;
Que, el artículo 2 de la Ley General de Educación, establece que la educación es un proceso de
aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial.
Que, conforme al literal a) del artículo 8 de la Ley General de Educación, la educación peruana tiene a la
persona como centro y agente fundamental del proceso educativo, y se sustenta, entre otros principios, en el
principio de la ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana;
Que, según el artículo 39 del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado por
Decreto Supremo N° 011-2012-ED, la tutoría y orientación educativa es el acompañamiento socio afectivo y
cognitivo de los estudiantes. Es un servicio inherente al currículo y tiene carácter formativo, promocional y
preventivo;
Que, en cumplimiento a la Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica” y al D.S. N° 004-2018- MINEDU, que
Aprueba los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
Que en cumplimiento a la Resolución Ministerial N° 531-2021- MINEDU y demás dispositivos legales
vigentes, la Dirección de la Institución Educativa N° 0210
Estando en conformidad de lo realizado.
SE RESUELVE:
ARTÌCULO PRIMERO: APROBAR EL PLAN TUTORIAL INTEGRAL de la IE Nº 0210, del caserío de Yacusisa,
distrito de Alto Saposoa , provincia de Huallaga, región San Martín, para el periodo 2022.

ARTÌCULO SEGUNDO: INFORMAR a la UGEL Huallaga, para su reconocimiento y acciones correspondientes.

REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

 “Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

PLAN DE TUTORÍA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR - 2022
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : HUALLAGA
I.2. Institución educativa : Nº 0210
I.3. Director(a) : Yacusisa :
I.4. Coordinadora de Tutoría : Nena Ollaguez Ruíz
I.5. Integrantes del Comité de Gestión del Bienestar:

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

Nº
1 Prof. Maria Isabel Tapullima Veintemilla Director
2 Prof. Nena Ollaguez Ruíz Coordinador TOE
3 Prof. Segundo Juan Vásquez Navarro Responsable de Convivencia escolar (Por
niveles educativos)
4 Wilson Ríos Cárdenas Responsable de Inclusión
5 Yani Bermúdez Ríos. Representante de las familias
6 Maricielo Silva Ríos Representante de estudiantes
7 No aplica Psicólogo (en caso que exista el cargo)

II. MARCO LEGAL:

• Ley N° 28044, Ley General de Educación.

• Ley N° 29994, Ley de Reforma Magisterial
• Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas
• Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
• Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
• Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
• Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones
de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
• D.S. N° 006-2021-MINEDU. Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas
públicas de educación básica.
• Decreto de Urgencia Nº 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales
para prevenir la propagación del coronavirus (covid-19) en el territorio nacional.
• D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
• Decreto Supremo N° 015-2012-TR, que aprueba la estrategia nacional para la prevención y
 erradicación del trabajo infantil.
• Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”.
• Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del "Anexo 03:
Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes", del apartado XI de
los lineamientos contra la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la atención de la
Violencia contra Niñas, Niños, y Adolescentes, aprobados por Decreto Supremo 004-2018-
MINEDU.
• RVM 189-2021 MINEDU. “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones
educativas públicas de educación básica”.
• RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
• RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
• RVM N° 004-2007-ED, que aprueba la directiva que norma la Campaña Educativa Nacional de
Sensibilización y Promoción para una vida sin drogas: “Estudiantes sanos, libres de drogas”.
• Reglamento Interno de la Institución Educativa.
• RM Nº 531-2021-MINEDU “Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el
fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y
reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la
institución educativa Iones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como
para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”
• RVM N° 169-2021 Lineamientos de educación sexual integral para la educación básica
RM N° 189 disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones
educativas públicas de educación básica, CGE 3, 4 y 5.
(RVM 212-2020-MINEDU) Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educacion Básica.
Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos
y privados de la educación básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la
emergencia sanitaria de la COVID-19 (RM 121-2021-MINEDU

III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan de tutoría institucional desarrollará acciones de gestión
que considera actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los
distintos actores de la comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo de
actividades de orientación dirigido a las y los estudiantes para la promoción de estilos de
vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer
las capacidades de las y los docentes tutores para que puedan brindar una orientación
adecuada a las y los estudiantes y a la familia de los mismos. Como también disminuir
las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes y a mejorar del
clima en la institución educativa. Asimismo, se contribuirá a la promoción, defensa y
respeto de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una convivencia
escolar pacífica y democrática en la institución educativa.
En TOE: Dimensión Personal, Social, Vocacional y de Aprendizaje.
 En Convivencia Escolar: Dimensión de autocuidado, relaciones interpersonales.

IV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR (Según la RM 189 – 2021)

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos

de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia
escolar, las cuales se integran a los instrumentos de gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la tutoría,
orientación educativa y convivencia escolar democrática y de un clima escolar positivo e
inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación
con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar con
las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la institución
educativa.
6. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con
el fin de consolidar una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa y a la promoción de la
convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos
críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
7. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque
de derechos, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos
discriminatorios.
8. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar
acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que
afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).

V. LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA TOECE

5.1. LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

Formativa: Desarrolla la dimensión personal, social y de aprendizajes de la tutoría y orientación
educativa. Se desarrolla a través de una adecuada planificación de la tutoría individual y/o grupal
que responda al diagnóstico elaborado. Así mismo, el comité de tutoría y orientación educativa o la
que haga sus veces, propone y ejecuta actividades institucionales que contribuyen con el desarrollo
de las dimensiones de la tutoría y orientación educativa.
Promocional: Promueve comportamientos y actitudes en la comunidad educativa que favorecen el
desarrollo socioafectivo y cognitivo de los estudiantes, mediante la sensibilización y el
fortalecimiento de factores protectores. Se desarrolla a través de actividades de sensibilización
sobre los efectos de situaciones tales como la discriminación, violencia, consumo de sustancias
psicoactivas, conductas de riesgo, entre otros, y orienta estas problemáticas a través de jornadas,
pasacalles, ferias, talleres, proyectos, etc. Se fortalecen los factores protectores por medio de la
promoción de relaciones seguras y respetuosas, valores y actitudes orientados por los enfoques
transversales, la convivencia democrática e intercultural, la gestión adecuada de conflictos,
prácticas restaurativas, entre otros.
Preventiva: Anticipa y/o reduce la aparición de situaciones y/o conductas de riesgo que pongan en
peligro el desarrollo integral y el bienestar de los estudiantes. Requiere de un trabajo
multidisciplinario, basado en la participación e involucramiento de agentes sociales o redes de
aliados pertinentes, que generen alternativas de acción frente a cada problemática. Se identifican
tres niveles de prevención:
5.2. LÍNEAS DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Promoción de la Convivencia Escolar:
 La elaboración concertada de normas de convivencia
 La promoción de una disciplina con enfoque de derechos
 La participación democrática

Prevención de la Violencia Escolar:

Conocer y comprender la violencia en el contexto y la cultura de la comunidad.
Promover y modelar modelos de convivir que potencien el cuidado mutuo y que estén basados en el
trato respetuoso, la inclusión, la participación democrática y colaborativa y la resolución dialogada y
pacífica de los conflictos.
Elaborar un consenso entre todos los actores de la comunidad sobre el no uso de la violencia.
Atención de la Violencia Escolar:
Se denomina violencia escolar a la situación mediante la cual un niño o conjunto de niños obtiene
un trato coercitivo por sus pares, maestros, padres o cualquier integrante de
la comunidad educativa. Este trato es fundamentalmente dañino, y se funda en el intento de socavar
la autoestima del niño en cuestión.
Busca intervenir de forma oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia detectados
en el ámbito escolar. Estos pueden darse: entre estudiantes; del personal de la escuela hacia los
estudiantes y por un familiar.
Se dirige a niñas, niños y adolescentes involucrados en una situación de violencia. S e activa en el
momento en que el hecho de violencia ocurre o es detectado.
Actividades a desarrollar
1º atender las situaciones de violencia de acuerdo a los protocolos de atención de la violencia
escolar y normativa vigente.
Asegurara la continuidad académica de los estudiantes involucrados asegurando el apoyo
socioemocional según sea el caso.
Desarrollar actividades coordinadas con la familia y aliados estratégicos a fi de frenar el hecho de
violencia y asegurar una atención de calidad.
 Afiliarse al portal Siseve y reportar el hecho, así como en el libro de registro de incidencias.
Desarrollar acciones para la restauración o fortalecimiento de la convivencia escolar.

VI. PRINCIPIOS

Son los declarados en el artículo 8 de la N° 28044, Ley General de Educación: ética, inclusión,
calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e innovación, y el principio
de igualdad de género, considerado como política de Estado. Se complementan con el:

● Principio de aprendizaje a lo largo de la vida.

Manifiesta la comprensión del aprendizaje como una formación sobre cualquier ámbito de
conocimiento y en cualquier momento de la vida de una persona, no confinado a un periodo ni a un
nivel escolar específica.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

 ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a conocer, reconocer y valorar
los derechos individuales y colectivos que
Conciencia de derecho.
tenemos las personas en el ámbito privado
y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y
DE DERECHO
Libertad y responsabilidad. responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
Disposición de conversar con otras
Diálogo y concertación. personas, intercambiando ideas o afectos
para construir justos una postura común.
Equidad en la enseñanza Disposición de enseñar ofreciendo a los
INCLUSIVO O estudiantes las condiciones y oportunidades
ATENCION A LA que cada uno necesita para lograr los
DIVERSIDAD. mismos resultados.
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas
cultural identidades culturales y relaciones de
INTERCULTURAL
pertenecía de los estudiantes.
Reconocimiento al valor inherente a cada
IGUALDAD DE
Igualdad y Dignidad. persona, por encima de cualquier diferencia
GENERO.
de género.
SE DEMUESTRA, CUANDO…….
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
deberes y derechos de los estudiantes.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en busca del bien común.
Los docentes buscan soluciones y propuestas con
protocolos de acuerdo con los estudios antes, sobre sus
responsabilidades
Los docentes programan y enseñan considerando
tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
acuerdo a las características y demandas de los
estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua , su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Docente y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos
ORIENTACION AL
del otro y disposición para apoyar a
BIEN COMUN.
comprender sus circunstancias.
Disposición a valorar o proteger los bienes
Responsabilidad.
comunes y compartidos de un colectivo.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar) , la segregación adecuada de los
residuos sólidos, medidas de ecoeficiencia, las prácticas
de cuidado de la salud y para el bienestar común.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludable.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar a restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que las y
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y de la colectividad.
VIII. DIAGNÓSTICO DE LA I.E:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

VIII.1. Objetivo General
Brindar acompañamiento tutorial afectivo a los estudiantes mediante la implementación de estrategias
para el afianzamiento del desarrollo emocional y cognitivo que permitan optimizar el logro de aprendizaje
y mejorar la convivencia escolar.
VIII.2. Objetivos Específicos
Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar con la ejecución de las acciones o actividades.
 Fortalecer las capacidades de los Tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula durante el año
escolar.
 Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar, en las y los docentes tutores, sobre la
importancia de la orientación educativa y el rol estratégico que les compete en la formación
integral de los estudiantes.
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva en la institución educativa.
 Considerar la intervención individual, grupal
 Participación estudiantil y de la comunidad.

IX. METAS:
En este año lectivo 2022 nos proponemos lograr que nuestros estudiantes se caractericen por:
 Ser responsables, solidarios, asertivos y con ansias de superación.
 Ser Capaces de dar solución a conflictos presentados en su entorno.
 Mostrar conciencia ambiental en diversos espacios y en su persona.
Además, nos propones metas con toda la comunidad educativa para ser entes activos involucrados
en el trabajo en equipo para fortalecer el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de
los estudiantes respetando los derechos del niño y del adolescente.
 Docentes con capacidad de escucha y empatía para orientar a sus estudiantes en relación a las
dimensiones abordadas en la tutoría grupal e individual.
 Padres y madres de familia involucrados en el acompañamiento de logro de competencias de sus
menores hijos y la formación ética y moral.
 Institución Educativa
Comprometida con la responsabilidad ambiental para contrarrestar el covid-19.
Educación inclusiva con atención a estudiantes con necesidades diferentes. (RM Nº 712-2018MINEDU)

METAS DE ATENCIÓN.
Nombres Y Apellidos Grado Sección Niñas Niños Total
DOCENTE
María Isabel Tapullima 1° única 4 6 10
Veintemilla
2º única 6 2 8
Nena Ollaguez Ruíz 3° única 4 5 9
4° única 7 5 12
Segundo Juan Vásquez 5° única 4 9 13
Navarro
6° única 4 1 5
X. ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
11.1. GESTIÓN DE TUTORIA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
instrumentos de Gestión. PEI, PCI, Directora y Tutores
PAT, y RI. (Documento Articulador)
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Comité de G.B. X
Escolar Institucional.
3. Elaboración del diagnóstico y Plan X
Tutores
Tutorial del Aula.
4. Conformación del Comité de Gestión Director
del Bienestar 2022 y formalización con X
su R.D.
11.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA RESPONSABLES M A M J J A S O N D
1. -Actividad física Recreacional: X X X
.
(día mundial de la actividad física,
Docentes
aniversario de la IE, día de la
Tutores
Educación Física)
2.- Celebración de la fiesta de san Juan Docentes X
mediante el baile tradicional ( la Tutores
pandilla)

3. Recordando nuestros juegos Docentes X X X

tradicionales (matagente, kiwi, salta Tutores
soga, las escondidas, encantada,
etc.)
4 Actividades
Actividade artísticas por celebrarse Docentes X
la semana de la Educación Artística. tutores
(Danza regional)
Docentes
5 Concurso de dibujo y pintura por el X
tutores.
aniversario de la IE.
6.- Festival de Danza folklóricas por X
celebrarse el día Mundial del
Folklore
11.3. GESTIÓN DE LA
RESPONSABLES M A M J J A S O N D
CONVIVENCIA ESCOLAR
1.-Realizar encuentros y jornadas de
Docentes
familias dirigidos a los padres de x x
Tutores
familia.
2.-Taller sobre violencia familiar Especialista de X
dirigido a padres de familia. convivencia
escolar.
3.- Charla sobre: ¿Qué es el buen trato a los X
Promotora del
niños, las niñas y los adolescentes?
CEM
Dirigido a estudiantes.
4.- Charla sobre alimentación saludable Representante de la
dirigido a estudiantes. Posta Médica de X
Yacusisa.
5. Charla: sobre la Atención y X
prevención del Bullyng dirigido a
estudiantes
6. Implementación de acciones de X X X X X X X X X X
prevención de la violencia con Comité
estudiantes, familias y personal de la de G.B.
I.E.
 POR DIMENSIONES Y SEGÚN MODALIDAD

Modalidad de Tutoría Grupal:

DIMENSIONES CRONOGRAMA
EJES SESIONES DE TUTORÍA
DE LA TOE M A M J J A S O N D
Primer grado
. Me conozco y me quiero X
- Me conozco y me quiero como soy
- ¡Ya puedo hacerlo sin ayuda!
- Me emociono de muchas maneras
SOCIAL - Respiro y me calmo.
Compartimos y valoramos lo Primer grado X
que somos - Nos escuchamos para comprendernos
- Amigas y amigos en todo momento
- Toda la familia colabora.
- Diferentes, pero iguales
Enfrentamos las situaciones Primer grado X
que nos afectan - Seguridad y protección en todo momento
APRENDIZAJE - Mi persona de confianza. X
- Esto me incomoda

DIMENSIONES CRONOGRAMA
EJES SESIONES DE TUTORÍA
DE LA TOE M A M J J A S O N D
Me conozco y me quiero Segundo grado X X X X X X X X X X
- ¿Cómo soy?
SOCIAL - ¡Puedo hacerlo y me gusta!
- Me emociono en diferentes momentos
Compartimos y Segundo grado X X X X X X X X X X
valoramos lo que somos
 - Valoramos a nuestras familias
- En equipo todo es mejor
Aprendizajes Enfrentamos las Segundo grado X X X X X X X X X X
situaciones que nos - Respeto y valoro la diversidad
afectan - Digo “no” a la discriminación
- Cuido mi escuela, cuido mi barrio

DIMENSIONES CRONOGRAMA
EJES SESIONES DE TUTORÍA
DE LA TOE M A M J J A S O N D
Me conozco y me quiero Tercer grado X X X X X X X X X X
- Me conozco y conozco a mis compañeras y
compañeras
SOCIAL
- Conozco mis emociones.
- Todas las familias son valiosas
Compartimos y Tercer grado X X X X X X X X X X
valoramos lo que somos - Compartimos y valoramos lo que somos
- Somos semejantes y diferentes a la vez.
- Nos escuchamos para entendernos mejor.
- Conflictos: una oportunidad para aprender

Aprendizajes Enfrentamos las Tercer grado X X X X X X X X X X

situaciones que nos - Somos personas solidarias, nuestra red de
afectan protección
- Cuidamos el ambiente

DIMENSIONES CRONOGRAMA
EJES SESIONES DE TUTORÍA
DE LA TOE M A M J J A S O N D
Me conozco y me quiero Cuarto grado X X X X X X X X X X
SOCIAL - Reconozco mis cualidades
- Así expreso mis emociones
- ¡que vergüenza!
 - ¡oh! Y ahora, ¿Qué hago?
- Te digo lo que siento
Compartimos y Cuarto grado X X X X X X X X X X
valoramos lo que somos - Niñas y niños somos diferentes, somo iguales
- Con la discriminación salimos perdiendo
- Solucionamos nuestros conflictos
Aprendizajes Enfrentamos las Cuarto grado X X X X X X X X X X
situaciones que nos - Trabajamos en equipo
afectan - Nos cuidan y nos cuidamos de los peligros

DIMENSIONES CRONOGRAMA
EJES SESIONES DE TUTORÍA
DE LA TOE M A M J J A S O N D
Me conozco y me quiero Quinto grado X X X X X X X X X X
- ¡estoy cambiando y me siento bien!
- Las emociones son parte de mi
SOCIAL
- Aprendo a calmar mi cólera
- Pienso en positivo
Compartimos y Quinto grado X X X X X X X X X X
valoramos lo que somos - Reconocemos y respetamos nuestras diferencias
- Practicamos el asertividad
- Aprendemos a manejar la presión del grupo
- Nos ayudamos mutuamente
- Valoramos a las personas con discapacidad
Aprendizajes Enfrentamos las Quinto grado X X X X X X X X X X
situaciones que nos - Nos protegemos frente a situaciones que nos
afectan afectan
- Hombres y mujeres merecemos buen trato
- Identificamos nuestras redes de protección
- Cuidamos y respetamos nuestro espacio personal
para protegernos.
-
DIMENSIONES CRONOGRAMA
EJES SESIONES DE TUTORÍA
DE LA TOE M A M J J A S O N D
Me conozco y me quiero Sexto grado X X X X X X X X X X
- Me valoro como soy
- ¡estoy creciendo y cambiando también!
SOCIAL - Aprendo a enfrentar las frustraciones
- Decido con autonomía frente a la presión de grupo
- Reconozco mis habilidades para lograr mis metas
Compartimos y Sexto grado X X X X X X X X X X
valoramos lo que somos - Somos diferentes y nos respetamos
- Somos solidarios y solidarios
Aprendizajes Enfrentamos las Sexto grado X X X X X X X X X X
situaciones que nos - Nos organizamos para participar
afectan - Mujeres y hombres nos respetamos y valoramos
- Nos informamos para prevenir el consumo de
alcohol
- Conocemos los riesgos de internet
- Nos unimos para prevenir la trata de personas

Modalidad de Tutoría individual:

 MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Atención de situaciones conflictivas entre estudiantes, a fin de fortalecer X X X X X X X X X X
habilidades socioemocionales que le permitan hacer frente a las consecuencias Tutor
según los protocolos de atención.
2. Ejecución de acciones reparadoras y reflexivas para las o los estudiantes que X X X X X X X X X X
incurran en faltas de comportamiento. Tutor

3. Diálogo con el estudiante durante el proceso de retroalimentación, buscando el X X X X X X X X X X

desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y la toma de decisiones. Tutor

4. Soporte psicológico y orientación permanente a los estudiantes, de modo X X X X X X X X X X

presencial, así como la difusión de boletines informativos sobre temas de Tutor
interés.

Modalidad de Atención a las Familias:

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ACCIONES M A M J J A S O N D
1. Socialización de las normas de convivencia y las X X X
Tutor
medidas correctivas.
2. Escuelas de familia. (Temas: Violencia familiar, X X
encuentros y jornadas de familia) Tutor
DE FORMACIÓN
3. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y X X X
Tutor
entrega de libretas.
4. Soporte psicológico a los padres mediante X X X X X X X X X
Tutor
orientaciones y entrevistas presenciales.
5. Organización del comité de aula y establecimiento de X
Tutor
DE acuerdos de participación.
PARTICIPACIÓN 6. Participación en reuniones y entrevistas con Tutor X X X
 autoridades de la I.E. (Directivos, CGB, APAFA,
CONEI).
7. Atención individualizada a padres de familia. X X X X X X X X X
Tutor

X.-RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES

 Directora • Videos
 Coordinadora de tutoría • Laptop
 Integrantes del comité G.B. • Carpetas
 Tutores • Fichas
Aliados estratégicos • Útiles de escritorio


XI. EVALUACIÓN:

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un
proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe
que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.
 --------------------------------------
. Wilson Ríos Cárdenas
Representante de Inclusión

------------------------------------- ----------------------------------------
Maricielo Silva Ríos Yani Bermúdez Ríos
Representante de estudiante Representante de los PP. FF

……………………………………………… ------------------------------------
Segundo Juan Vásquez Navarro Nena Ollaguez Ruíz
Responsable de convivencia Coordinador de Tutoría