INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“cahuide”
CARPETA DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

TUTOR RESPONSABLE:

JULER OCHANTE FLORES

NIVEL : SECUNDARIA

GRADO : PRIMERO

SECCIÓN : “C”

TURNO : CONTINUO

2023

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

 I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : San Martín
1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Cahuide”
1.4. NIVEL : Secundaria - JEC
1.5. CICLO/GRADO Y SECCIÓN : 1º“B”
1.6. DOCENTE TUTOR : Juler Ochantes Flores
1.7. COORDINADORA : Lupita del Pilar Hoyos Lezcano
1.8. PSICÓLOGA : Katherine
1.9. DIRECTOR : Juan Rolando Ramírez Guevara
II. MARCO LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N° 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N° 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia.
 Ley N° 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley N° 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N° 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley N° 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N° 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N° 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento, DS N°
002-2014-MIMP.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres
y los integrantes del grupo familiar.
 Ley N° 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N° 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo,
delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones
Educativas.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

  R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la
Educación Básica.
 RM N. 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización,
implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en
las instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
III. FUNDAMENTACIÓN
La Tutoría y Orientación Educativa es concebido como el acompañamiento socio
afectivo, cognitivo y pedagógico del estudiante; continuo y permanente, que aporta al
desarrollo de los aprendizajes y al desarrollo integral del educando. Mediante este plan
tutorial se brindará a los estudiantes del Primer Grado “C” de la Institución
Educativa “Cahuide” de Huicungo el acompañamiento socio-afectivo, para contribuir
con el desarrollo de las dimensiones: personal y social de los aprendizajes.
Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los
estudiantes, padres de familia y comunidad para la prevención de los problemas que
ocasionan el bajo rendimiento académico, la escasa práctica de valores, fomentar
estilos de vida saludable, promoción de una educación sexual saludable e integral,
prevenir situaciones de riesgo que conlleve a una convivencia pacífica y armónica.
Determinar el nivel de avance de las actividades educativas y de contribuir a la
resolución de las dificultades presentadas, y de esta manera poder brindar las
recomendaciones u orientaciones del caso para garantizar el cumplimiento de los
objetivos propuestos de manera continua y sistemática; atendiendo las necesidades
afectivas, sociales, cognitivas y pedagógicas que pueden afectar el desarrollo integral
del estudiante. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación
al bien común y búsqueda de la excelencia.

El presente plan de TOE se desarrollará en tres dimensiones estratégicas, siendo la

primera:
 Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las
acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa “PCI, RI, PAT”, hasta los Planes de TOE institucional y de aula.

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

  Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a la Coordinadora de Tutoría y
docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción
de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad,
la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo
adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia
armoniosa.
 Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y adolescentes.
IV. OBJETIVOS:
1. Objetivo General:
 Brindar acompañamiento tutorial efectivo a los estudiantes mediante la implementación de
estrategias para el afianzamiento del desarrollo emocional y cognitivo que permitan
optimizar el logro de aprendizaje y mejorar la convivencia escolar, estableciendo
mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la IE.
2. Objetivos Específicos:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría
grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención ante casos de violencia contra las y los adolescentes en la institución educativa,
involucrando a la familia.
 Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas consensuadas que
favorezcan la convivencia dentro de un marco de respeto y armonía.
V. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORÍA
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS
01 Juan Rolando Ramírez Guevara Presidente (Director)
02 Lupita del Pilar Hoyos Lezcano Coordinador de Tutoría.
03 Katerine Juliana Rengifo Florián Psicóloga
03 David tinata Saldaña Convivencia escolar.
04 Florinda Rodríguez Torres Representante de inclusión.
VI. METAS DE ATENCIÓN
Nombres Y Apellidos DOCENTE Grado Sección Varones Mujeres Total
HOYOS LEZCANO, Lupita Del Pilar 1° A 18 15 33
CASTILLO VASQUEZ, Jesús Armando 1° B 15 19 34
OCHANTES FLORES, Juler 1° C 20 14 34
SORIA DEL CASTILLO, Euler 2° A 5 17 32
VIDAURRE PISCOYA, Hipólito 2° B 16 16 32
TINTA SALDAÑA, David 2° C 17 15 32
HERNANDEZ PERDOMO, Richard 3° A 17 14 31
NUÑEZ BUSTAMANTE, Willian 3° B 17 16 33
DOÑE SALDAÑA, Lucía 3° C 16 15 31

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

 TIRADO SALDAÑA, José Samuel 4° A 09 18 27
RODRIGUEZ TORRES, Florinda 4° B 15 14 29
ZAMORA ARAUJO, Víctor René 4° C 15 12 27
PEREZ OCHOA, Genrri 5° A 16 12 28
ORTIZ BRIONES, Emma 5° B 16 09 25
VASQUEZ FLORES, Lilian Jeanett 5° C 17 10 25
Total 231 225 456
VII. ÁREAS DE LA TOE
Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos
aspectos del proceso de desarrollo de los y las estudiantes, para poder realizar la labor de
acompañamiento y orientación. Las áreas de la tutoría son las siguientes:

ÁREA SIGNIFICADO
Busca que los y las estudiantes desarrollen una personalidad
Personal Social sana y equilibrada que le permite actuar con plenitud y eficacia
en su entorno social.
Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para
Académica que puedan obtener un pleno rendimiento en sus actividades
escolares, así como prevenir o superar posibles dificultades.
Ayuda al estudiante a construir un proyecto de vida acorde con
sus características personales y la de su contexto, que favorezca
Vocacional
su desarrollo y le permite realizar progresivamente sus
aspiraciones personales.
Salud Corporal Emocional Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los
y Mental estudiantes.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones
Ayuda Social
dirigidas a la búsqueda del bien común.
Busca que el y la estudiante conozca y se implique con su
Cultura y Actualidad
entorno local, regional, nacional y global.
Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el
Convivencia y Disciplina
tutor y los estudiantes, y entre ellos mismos, caracterizado por la
Escolar
justicia, la verdad, la libertad, el respeto y la solidaridad.

VIII. HORARIO DEL AULA 1º “C”

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

IX. DIMENSIONES Y EJES TEMÁTICOS:
DIMENSIÓN PERSONAL
Está relacionado con el conocimiento
y aceptación de si mismo al
fortalecimiento de las capacidades
para expresar sentimientos, deseos y
anhelos, valores, entre otros, los que
contribuirán a lograr estilos de vida
saludable y la construcción de su
proyecto de vida.
EJES TEMÁTICOS
Competncias socioafectivas y éticas.
Sexualidad y Género.
Proyecto de vida.
JULER OCHANTES FLORES
DIMENSIÓN SOCIAL
Este componente considera las
relaciones del estudiante con
las personas de su entorno
para establecer una conviven-
cia armoniosa. Fortalece la
igualdad, el sentido de
pertenncia y la participación,
buscando el bien común.
EJES TEMÁTICOS
Convivencia y participación
Prevnción de situacions de
riesgo
TUTOR PRIMER GRADO “C”
DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Está vinculada al fortalecimiento de la
gestión de sus aprendizajes y al desarrollo
de sus procesos cognitivos, tomando en
cuenta el desarrollo evolutivo de la o el
estudiante. El tutor o tutora debe estar
atento a los ritmos y estilos de aprendizaje
de sus estudiants para poder acompañarlos
de manera pertinente.
EJES TEMÁTICOS
Gestión de los aprendizajes
Actitudes favorables hacia el aprendizaje
X. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE I II VACACIONES III IV RESUMEN
ESTUDIANTES
Del 13 de marzo Del 15 de mayo Del 25 de julio al Del 8 de agosto al Del 17 de octubre al Inicio: 16 de marzo
Duración
al 12 de mayo al 21 de julio 5 de agosto 7 de octubre 16 de diciembre Término: 16 de diciembre
Semanas 8 semanas 10 semanas 1 semana 10 semanas 10 semanas 38 semanas
16 horas 20 horas Vacaciones 20 horas 20 horas
Horas efectivas pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas 76 horas pedagógicas
pedagógicas

XI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….
TRANSVERSAL
DE DERECHO Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes
derecho. derechos individuales y colectivos que tenemos las y derechos de los estudiantes.
personas en el ámbito privado y público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de una que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
sociedad. articulando acciones con la familia y comunidad en busca del
bien común.
Diálogo y Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos de
concertación. intercambiando ideas o afectos para construir justos acuerdo con los estudio antes, sobre sus responsabilidades
una postura común.
INCLUSIVO O Equidad en la Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espa
ATENCION A enseñanza las condiciones y oportunidades que cada uno cios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características
LA necesita para lograr los mismos resultados. y demandas de los estudiantes, las que se articulan en
DIVERSIDAD. situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
INTERCULTU- Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
RAL identidad cultural culturales y relaciones de pertenecía de los menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua , su
estudiantes. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al valor inherente a cada persona, Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
GENERO. Dignidad. por encima de cualquier diferencia de género. entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas responsabilida-

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”


AMBIENTAL Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos
solidaridad ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
ORIENTACION Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
AL BIEN en situaciones comprometidas o difíciles.
COMUN.
Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar a comprender sus
circunstancia.
Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes comunes
y compartidos de un colectivo.
Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones de
inicio diferentes , se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
BUSQUEDA DE Superación Disposición a adquirir cualidades que mejoran el
LA personal. propio desempeño y aumentaran el estado de
EXCELENCIA satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
des en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos,
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos
que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar a restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversa y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y de la
colectividad.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos(Recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

XII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
DIMENSIÒN NECESIDADES DE ORIEN
TACION DIFICULTADES
CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
ESTRATEGICO
GESTION DE A nivel de instrumentos Débil articulación de plan de TOE en instrumentos Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
LA TUTORIA de gestión. de gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
A nivel de planificación La complejidad de la I.E. implica la elaboración Elaborar un plan de TOE como un marco orientador
en TOE de un plan general y planes específicos de TOE. de planes específicos para la I.E.
ORIENTACION A nivel de tutoría grupal Débil coordinación y trabajo aislado en Comité de TOE priorizar y consensuar con partici-
EDUCATIVA en aula acciones de orientación grupal. pación de estudiantes, docentes y padres de familia.
A nivel de tutoría Tiempo limitado para la atención individual Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
individual. de estudiantes. individual.
CONVIVENCIA PROMOCION DE LA Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de la
ESCOLAR CONVIVENCIA estamentos de la gestión escolar “comisiones”. comunidad educativa en los espacios de gestión.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina Buscar el empoderamiento de los distintos
consciente. estamentos y comisiones.
Poca atención al desarrollo de habilidades Promover en los docentes el uso de una disciplina
blandas. escolar con enfoque de derechos, sin maltrato ni
Inteligencia emocional de estudiantes, y demás humillación.
actores. Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y pro-
fesional a los docentes, considerando que el bienestar
de los adultos incide en los niños y adolescentes.
PREVENCION DE LA Débil articulación y trabajo colaborativo con la Establecer e incorporarse a la red de servicios
VIOLENCIA. red local de servicios especializados que especializados.
previenen y atienden casos de violencia.
ATENCION A LA Limitado dominio en el manejo del libro de Fortalecer competencias de integrantes del comité
VIOLENCIA. registros de incidencias y gestión del portal de TOE en el manejo del libro de incidencias y gestión
SiseVe. de la plataforma del SISEVE.
Limitado manejo de protocolo para atender casos Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los
de Violencia. protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre Reportar los casos en el libro de registros de
de casos de violencia con retraso(algunos). incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.

XIII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Conformación del Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Director x
(TOECE) 2022 y su formalización con su R.D.
Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y TOECE X
Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Directivos y TOECE. X
Institucional.
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X
ORIENTACION EDUCATIVA
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Tutores. X X X X X X X X X X
Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionados al buen Comité de TOECE, X x X x X X X X
trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, violencia familiar, psicóloga y docentes
trabajo infantil y otros. tutores.
Tutoría individual. Atención personalizada de cada estudiante en función de sus Comité de TOECE, x x x x x x x x
necesidades, intereses, dificultades, interrogantes, conflictos personales, sociales y/o psicóloga y docentes
de aprendizaje o por temas de interés de la familia que no pueden ser abordadas de tutores
manera grupal. Se debe utilizar la ficha de registro de reunión y la ficha de seguimiento
Acompañamiento y monitores a docentes tutores.
GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Comité de X X X X X X X X X X
TOECE y Tutores.
Implementación de actividades de soporte y contención socioemocional a los actores Directivos, Comité de x x
de la IE TOECE y Tutores.
Actividades de prevención de la violencia contra niñas, niños o adolescentes: acoso Directivos, Comité de x x x x x
escolar, violencia verbal, violencia a través de entornos virtuales. TOECE y Tutores
Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia. Directivos, Comité de X X X X X X X X X X
TOECE y Tutores
Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma Directivos, Comité de X X X X X X X X X X
del SISEVE. (Ley N.º 29719) TOECE y Tutores
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Acción, Directivos, Comité de X X X X X X
Municipios Escolares) TOECE y Tutores
Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Comité de X X X
TOECE y Tutores

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

 Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., Directivos, Comité de X X X X X X X X X X
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la TOECE y Tutores
comunidad educativa.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y Directivos, Comité de X X X X X X X X X X
personal de la I.E. TOECE y Tutores
XIV. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
N° PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS
01 Fortalecer los espacios de participación democrática 1. Conformación del Comité de TOE.
y organización de la I.E., promoviendo relaciones 2. Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo.
interpersonales positivas entre los miembros de la 3. Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de abril y en la primera semana de
comunidad educativa. diciembre. R.M. N.º 600- 2018-MINEDU.
4. Elección de municipios escolares. Entre octubre y noviembre
02 Elaboración articulada, concertada y difusión de las 5. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de convivencia en la I.E.
normas de convivencia. 6. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en la I.E. (Ley N.º 29719.
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas)
03 Atención oportuna de situaciones de violencia contra 7. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre implementación de los
niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes para la atención oportuna en situaciones de violencia escolar
protocolos vigentes. Orientaciones para la protección de los estudiantes. “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
04 Establecimiento de una red de protección para la 8. Establecimiento de alianzas con las instituciones integrantes de la Mesa de TOECE a las I.E.
prevención y atención de la violencia escolar. 9. Ejecución de al menos 2 reuniones con los padres familia en las I.E.
XV. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS
 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de TOECE,  Proyector
 Psicóloga  Carpetas
 Docentes Tutores.  Fichas
 Personal administrativo  Útiles de escritorio
 Aliados estratégicos

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR (TOECE)- 2022
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : San Martín
1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Cahuide”
1.4. NIVEL : Secundaria - JEC
1.5. CICLO/GRADO Y SECCIÓN : VI-1º “C”
1.6. DOCENTE TUTOR : Juler Ochantes Flores
1.7. COORDINADORA : Lupita del Pilar Hoyos Lescano
1.8. PSICÓLOGA : Katherine Rengifo Florian
1.9. DIRECTOR : Juan Rolando Ramírez Guevara
II. ENFOQUE DEL ÁREA
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural,
surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora
de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio
en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene
desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un
proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres:
Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la
rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de Tutoría,
permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la
vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que
tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños,
niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro
los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a
las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente
con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
III. PROPÓSITO DE GRADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes
Personal Social para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y
problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente
Académica de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su
propio proceso de aprendizaje.
Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las
oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios,
Vocacional
ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir
su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
Salud mental y
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en
corporal
patrones de conducta determinados por la interacción social.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a
Ayuda social
la búsqueda del bien común.

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

 Cultura y Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local,
actualidad regional, nacional y global.
Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el
Convivencia y
estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el
disciplina
respeto y la solidaridad.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Cronograma
Tipo
N° DE Bimestre
Título de la Unidad de Tiempo
UNIDAD II
Unidad I II IV
I
1 Organizamos nuestro salón de clase UA 08 sem. x
Práctica de valores en la paternidad
2 UA 10 sem. x
responsable.
3 Conociendo nuestra sexualidad UA 10 sem. x
Influencia de los medios de comunicación en
4 UA 10 sem. x
nuestra sociedad.
V. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I Del 13 de marzo al 12 de mayo 42 18 9
II Del 15 de mayo al 21 de julio 48 20 10
Del 26 de julio al 6 de agosto VACACIONES ESTUDIANTES
III Del 7 de agosto al 13 de octubre 49 20 10
IV Del 16 de octubre al 22 de diciembre 48 20 10

CLAUSURA a partir del 23-12-2023

VI. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJES
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ORGANIZAMOS NUESTRO SALÓN DE CLASE
SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDO DIVERSIFICADO SEMANA
1. Brindamos información personal y familiar. 1. Ficha de caracterización 16/03
2. Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia. 2. Normas de Convivencia 23/03
3. Conformamos nuestro comité de aula de estudiantes. 3. Comité de aula. 30/03
4. Conocemos nuestros derechos y deberes como 4. Reglamento Interno 13/04
estudiante de I.E. Cahuide
5. Violencia familiar 5. Maltrato físico y psicológico. 20/04
6. Estoy cambiando 6. Cambios físicos y psicológicos 27/04
en la pubertad y la adolescencia
7. El enamoramiento 7. La atracción sobre el sexo 04/05
opuesto.
8. Practicamos hábitos de higiene 8. Roles en el hogar 11/05

JULER OCHANTES FLORES TUTOR PRIMER GRADO “C”

 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL
SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDO DIVERSIFICADO SEMANA
1. Estoy cambiando 1. Cambios físicos y psicológicos en 18- MAY.
la adolescencia.
2. ¿Soy como soy o cómo dicen que soy? 2. Autonomía y drogas. 25- MAY.
3. La familia 3. Tipos de familia 01-JUN.
4. Reconociendo nuestras cualidades. 4. Reconozco mis cualidades. 08 JUN.
5. Me comunico con mis padres. 5. Importancia de compartir con los 15 JUN.
padres
6. Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario 6. Elaboro mi horario personal 22 JUN.
inteligente
7. Mejorando mi plan de estudio. 7. Hábitos y estrategia de estudio 06 JUL
8. Afrontando la presión del grupo 8. Importancia de una adecuada 13 JUL
toma de decisiones.
9. Resolución de conflictos 9. La limpieza es parte de la salud 20 JUL

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDO DIVERSIFICADO
1. Planifica estrategias y técnicas de estudio 1. Trabajo colaborativo. 10 AGOST.
grupal.
2. Situación de mi comunidad después del sismo. 2. Prevención contra los fenómenos 17 AGOST.
naturales.
3. Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo 3. Situaciones de riesgo presentes en la vida. 24 AGOST.
4. Consecuencias del consumo de tabaco 4. Consecuencias negativas del consumo de 31 AGOST.
tabaco
5. Reflexiona sobre su proyecto de vida. 5. Orientación vocacional. Oficios y 07 SET.
profesiones de mando medio.
6. Esto si que es un problema 6. Escala de valores: solidaridad. 14 SET.
7. El alcohol, droga social 7. Causas y consecuencias de la drogadicción 21 SET
8. Los inhalantes 8. Consecuencias del consumo de inhalantes 28 SET
9. Mitos y creencias sobre menstruación y 9. La menstruación 05 OCT.
fecundidad

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD

RESPONSABLE.
SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDO DIVERSIFICADO SEMANA
1. Valora la práctica de la responsabilidad. 1. Paternidad responsable. 12 OCT
2. Tengo derechos y deberes. 2. Derechos y deberes personales 19 OCT
3. El buen tarto en la escuela, la familia y la comunidad 3. El afecto y la empatía 26 NOV
4. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos. 4. Resolución de conflictos 02 NOV
5. Juegos recreativos en la familia 5. Juegos ancestrales 09 NOV
6. Me preparo para recibir la navidad 6. Villancicos. 16 NOV
7. Esperando la llegada de la navidad 7. Nacimiento de Jesús 23 NOV.
8. Recreando el nacimiento de Jesús 8. Villancicos 30 NOV.
9. Evaluando mi comportamiento durante todo el año 9. Autoevaluación personal 07 DIC.
10. Conociendo mis logros y dificultades en todas las áreas 10. Registro de notas o libreta de nota 14 DIC
11. Festejamos la fiesta de navidad 11. Chocolatada de despedida 21 DIC.

VII. EVALUACION.
La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros
y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las
actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada
de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

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XVI. RELACIÓN DE ALUMNOS
Fecha Sexo Edad
Nº Apellidos y Nombres
nacimiento H M (años)
01 APUELA SHUPINGAHUA, DEMBER
02 CACHIQUE SHUPINGAHUA, DAYNER
03 CANDAMO SABOYA, CRIS FERNANDA
04 CARTAGENA RAMIREZ, KENNY KENLLY
05 CHISTAMA PACAYA, CRISTOPER ARIEL
06 CHUGNAS CACHIQUE, LLEYSON ALEX
07 CHUMACERO GUTIERREZ, ALEX AARON
08 CUBAS NUÑEZ, FRANSIS SPRANLLER
09 DELGADO MONTENEGRO, JHONER
10 GARCIA HUAMAN, MIGUEL ANGEL
11 GOMEZ GUERRA, ESTEBAN
12 GUERRA SHUPINGAHUA, SUSY
13 GUERRERO CUBAS, JAIR ALEXANDER
14 GUEVARA VASQUEZ, DANIEL
15 HUAMAN CUNAIQUE, ESTEFANY YADITH
16 HUAMAN FASABI, MARGOTH DIANA
17 INFANTE HUAMAN, FELIPE MANUEL
18 MUÑOZ CUMAPA, DEISY ANGELICA
19 PANDURO CABELLO, ANGELA JHORDANA
20 PINTADO SAJAMI, VALERIA
21 PINTADO TUANAMA, BLANCA FLOR
22 PIZANGO CABALLERO, ABRAHAN
23 RAMIREZ RODRIGUEZ, LUIS FERNANDO
24 REYES HUAMAN, WUILBER ALEJANDRITO
25 RIMARACHIN GALLARDO, FRAN YEYLER
26 ROJAS HERNANDEZ, MARIA PATRICIA
27 SAAVEDRA SAJAMI, VICTOR DAYIRO
28 SHUPINGAHUA FASANANDO, LESLY PAOLA
29 SHUPINGAHUA PAREDES, HUMBERTO
30 SINARAHUA DEL AGUILA, DALILA ESTER
31 TUANAMA OJEDA, JUAN DIEGO
32 TUESTA SANGAMA, ELVA
33 VASQUEZ CANDAMO, AILY MISHELL
34
TOTAL

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 I. ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL AULA
Comité de Aula de Estudiante
PresidentA : HUAMAN CUNAIQUE, ESTEFANY
Vicepresidente : CUBAS NÚÑEZ, FRANSIS
Secretario(a) : GUERRERO CUBAS,JHAIR ALEXANDER
Tesorero : CANDAMO SABOYA, CRIS FERNANDA
Vocal 1 : PINTADO TUANAMA, BLANCA FLOR
Vocal 2 : DELGADO MONTENEGRO, JHONER
Delegado de Aula : VASQUEZ CANDAMO, AILY MISHEL
Brigadieres
Brigadier de Aula : CUBAS NUÑEZ, FRANSIS SPRANLLER
Subrigdier : VASQUEZ CANDAMO, AILY MISHEL
Policía Escolar : GUERRERO CUBAS, JAIR ALEXANDER
Fiscal Escolar :
Brigadier Ambiental :
Comité de Aula de Padres:
Presidente : ROSANI CUANAIQUE HUAMAN
Vicepresidente : SONIA RODRIGUEZ BRUNO
Secretario(a) : SANDRA MARIA NÚÑEZ CUELLO
Tesorero : CLEINI HUAMAN TOCTO
Vocal 1 : YAQUELINI CUBAS QUISPE
Vocal 2 : MILDRE SAJAMI ONORBE
Brigadistas de Estudiantes en Aula :
Educación en salud y primeros auxilios :
Señalización y evacuación :
Seguridad y protección :

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 SESIONES DE APRENDIZAJE Mes Fecha
1. Estoy cambiando 18
MAYO
2. ¿Soy como soy o cómo dicen que soy? 25

3. Me comunico con mis padres 15

JUNIO
4. Organizando nuestro tiempo de estudio 22
con un horario inteligente
5. Mejorando mi plan de estudio 06
JULIO
6. Afrontando la presión de grupo 13
7. Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo 24
AGOSTO
8. Consecuencias del consumo de tabaco 31
9. El alcohol, droga social 21
SETIEMBRE
28
10. Los inhalantes
11. Tengo derechos y deberes 19
OCTUBRE
26
12. El buen trato en la escuela, la familia y la
comunidad

_____________________________
Juler Ochantes Flores
Tutor

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