Dirección Regional de Educación Junín

Unidad Ejecutora Educación-Concepción

Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“………………..”
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"Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres"

"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR -

2020
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Concepció n
1.2. Institució n educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Red :
1.6. Integrantes del Comité de tutoría:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Presidente (Director)
2 Coordinador(a) TOE
3 Responsable de Convivencia escolar
4 Responsable de Inclusión
5 Representante de Auxiliares de educación
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.
7 Un representante de los padres de familia
Elegido en asamblea general (*)
8 Representante del municipio escolar (*)
(*) Este Comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco
personas y ser presidida por el Director de la I.E. o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la
elección de los integrantes, se debe asegurar la participación del representante de los estudiantes y
del representante de los padres de familia. En el caso de las Instituciones Educativas cuyo número de
docentes sea menor a 4, incluyendo al director, el comité será integrado por el total de sus docentes.
(RSG Nº 014-2019-MINEDU).
II. MARCO LEGAL:
 Constitució n Política del Perú .
 Ley Nº 28044. Ley General de Educació n.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Có digo de los niñ os y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participació n de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevenció n y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserció n escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el trá fico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atenció n educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalizació n o con tratamiento ambulatorio de la Educació n Bá sica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participació n de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas pú blicas.
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 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con

discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educació n.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas pú blicas
y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violació n de
la libertad sexual y delitos de trá fico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestió n de la Convivencia Escolar, la
Prevenció n y la Atenció n de la Violencia Contra Niñ as, Niñ os y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educació n que queremos para el
Perú .
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevenció n y protecció n de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educació n Bá sica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementació n del modelo de servicio educativo
JEC para las II.EE. de educació n secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementació n de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educació n Bá sica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del añ o escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educació n Bá sica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campañ a educativa nacional permanente de
sensibilizació n y promoció n para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organizació n, implementació n y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratació n administrativa de servicios del
personal de las intervenciones y acciones pedagó gicas, en el marco de los programas
presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el añ o 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformació n del Consejo de
Participació n Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientació n
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratació n de Promotores de Tutoría y
Orientació n Educativa en las Instituciones Educativas de Educació n Bá sica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niñ o y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.

III. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemá ticas priorizadas en nuestra institució n educativa, considerando que “La tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y
cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado,
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la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la prá ctica pedagó gica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atenció n a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientació n al bien comú n y
bú squeda de la excelencia. (CNEB).
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la
Tutoría, que considera actividades de planificació n de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestió n de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensió n es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitació n, acompañ amiento
y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educació n. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoció n de estilos
de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevenció n de situaciones y
conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensió n, Gestión de
la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoció n de la convivencia escolar, prevenció n
de la violencia contra niñ as, niñ os y adolescentes y atenció n de la violencia contra niñ as, niñ os y
adolescentes; para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN: PEI,

LINEAS GESTIÓN DE LA TUTORÍA PCI, PAT, RI.
DE PLANES DE TOE: PTI, PTA.
ACCIÓN

TUTORÍA GRUPAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA INDIVIDUAL

PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA

IV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (RSG N°014-2019-

MINEDU):

 Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientació n Educativa y

Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades de las modalidades, niveles educativos y
ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los Proyectos Educativo Local y Regional,
si los hubiera.
 Participar en la elaboració n, actualizació n, implementació n y evaluació n de los instrumentos
de gestió n de la institució n educativa, garantizando la implementació n de la tutoría y
orientació n educativa y convivencia escolar.
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 Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y segú n las

necesidades de orientació n.
 Desarrollar actividades de orientació n a las familias a nivel de institució n educativa y de aula.
 Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevenció n y atenció n oportuna de los casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneració n de derechos, considerando las
orientaciones y protocolos de atenció n y seguimiento propuestos por el sector.
 Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones, el
desarrollo de actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la Tutoría
y Orientació n Educativas, y Convivencia Escolar.
 Promover durante el añ o escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupo de Inter
aprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en matera de Tutoría
y Orientació n Educativa, y Convivencia Escolar.
 Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar y
planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participació n de los
docentes y auxiliares de educació n.
 Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con TOE, la Convivencia
Escolar y temas afines.
 Promover, convocar y articular acciones con Instituciones pú blicas y privadas con el fin de
consolidar una red de apoyo a la TOE, y a la promoció n de la Convivencia Escolar, acciones de
prevenció n y atenció n de violencia.
 Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia asegurando su incorporació n en el
Reglamento Interno y su difusió n a todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Asegurar la afiliació n de la institució n educativa al SiseVe, la actualizació n perió dica de los
datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
 Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningú n tipo de
castigo físico ni humillante.

V. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (D.S.

N°004-2018-MINEDU).

 Coordinar la ejecució n de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan

de Tutoría, Orientació n Educativa y Convivencia Escolar.
 Coordinar las acciones de promoció n de la convivencia escolar, prevenció n y atenció n de
casos de violencia. Para esto ú ltimo se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atenció n de la
Violencia Contra Niñ as, Niñ os y Adolescentes.
 Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institució n educativa
y del aula.
 Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningú n tipo
de castigo físico ni humillante.
 Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestió n de la convivencia escolar.
 Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos
de violencia que se den en la institució n educativa.
 Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia
escolar desarrolladas.
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VI. METAS DE ATENCIÓN:

Grado N° de
Horario:
y estudiante
Nivel Tutor (a) Turno: Mañ ana
secció s
n H M Día Hora
Miercoles 3°
1° A Secundaria 12 11 Prof. Ramírez Toledo Miriam
Jueves 3°

VII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

7.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestió n (PAT, PCI, (Considerar las (Considerar solo
RI). fundamentales) las que se puedan
A nivel de planificació n en TOE (del presente cumplir)
documento).
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en aulas.
(dificultades presentadas en las sesiones de
tutoría de aula presentadas en las GIAs,
acompañ amiento del director con docentes
tutores del añ o 2019)
A nivel de Tutoría individual en atenció n a
estudiantes (dificultades presentadas en la
atenció n individualizada a estudiantes que lo
requerían el añ o 2019)
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoció n de la convivencia.
(dificultades presentadas en la elaboració n,
ejecució n y evaluació n de las normas de
convivencia I.E y de aula; en la participació n
democrá tica de la Comunidad Educativa en los
instrumentos de gestió n, estrategias de
disciplina con enfoque de derechos).
A nivel de prevenció n de la violencia.
(dificultades encontradas en la
implementació n de acciones preventivas de la
violencia.)
A nivel de atenció n a la violencia
(dificultades encontradas en la intervenció n
de situaciones de violencia escolar, el uso de
los formatos de atenció n, seguimiento a casos
reportados al portal Siseve,).
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7.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

ENFOQUES TRANSVERSALES
1. DE DERECHOS: Conciencia de
derechos, Libertad y
responsabilidad, Diá logo y
concertació n.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD: Respeto por las
diferencias, Equidad en la
enseñ anza, Confianza en la
persona.
3. INTERCULTURAL: Respeto a la
identidad cultural, Justicia,
Diá logo Intercultural.
4. IGUALDAD DE GÉNERO:
Igualdad y dignidad, Justicia,
Empatía.
5. AMBIENTAL: Solidaridad
planetaria y equidad
intergeneracional, Justicia y
solidaridad, Respeto a toda forma
de vida.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN: Equidad y Justicia,
Solidaridad, Empatía,
Responsabilidad.
7. BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA: Flexibilidad y
apertura, Superació n personal.
FORTALEZAS (Ejemplos) DEBILIDADES (Ejemplos)
Los docentes generan espacios de Escasa promoció n de
reflexió n y crítica sobre el ejercicio oportunidades para que los
de los derechos individuales y estudiantes ejerzan sus derechos
colectivos, especialmente en grupos en la relació n con sus pares y
y poblaciones vulnerables. adultos.
Las familias reciben informació n Los estudiantes refuerzan la
continua sobre los esfuerzos, discriminació n basada en
méritos, avances y logros de sus prejuicios.
hijos, entendiendo sus dificultades
como parte de su desarrollo y
aprendizaje.
Los docentes y estudiantes acogen Escasa disposició n de los
con respeto a todos, sin estudiantes a actuar de manera
menospreciar ni excluir a nadie en justa, respetando el derecho de
razó n de su lengua, su manera de todos, exigiendo sus propios
hablar, su forma de vestir, sus derechos y reconociendo derechos
costumbres o sus creencias. a quienes les corresponde
Estudiantes varones y mujeres Docentes y estudiantes hacen
tienen las mismas distinciones discriminatorias entre
responsabilidades en el cuidado de varones y mujeres.
los espacios educativos que
utilizan.
Docentes y estudiantes promueven
la preservació n de entornos
saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que
comparten, así como de los há bitos
de higiene y alimentació n
saludables.
Los estudiantes no demuestran
solidaridad con sus compañ eros en
toda situació n en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Docentes y estudiantes demuestran
flexibilidad para el cambio y la
adaptació n a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de
mejor personal y grupal.

VIII. OBJETIVOS(sugeridas):
8.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientació n Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones
Educativas mediante la planificació n, ejecució n y evaluació n de actividades de Gestió n de la
Tutoría, Orientació n Educativa y Gestió n de la Convivencia Escolar, para contribuir a la
calidad del servicio educativo y fortalecer la formació n integral de las y los estudiantes.

8.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificació n, ejecució n y evaluació n en Gestión de la Tutoría
para garantizar la convivencia escolar democrá tica, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institució n Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la
tutoría grupal e individual como un espacio de interacció n y reflexió n continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institució n educativa.
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 Implementar los lineamientos para la Gestió n de la Convivencia Escolar, la Prevenció n

y la Atenció n de la Violencia Contra Niñ as, Niñ os y Adolescentes en la institució n
educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

IX. ACTIVIDADES:
Cronograma
9.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables M A M J J A S O N D
1. Inserció n de la Tutoría en los X
Direcció n
instrumentos de Gestió n. PEI, PCI,
Comité de TOE
PAT, y RI.
2. Elaboració n del Plan de Tutoría,
Comité de TOE y
Orientació n Educativa y Convivencia X
Escolar Institucional. CONEI
3. Elaboració n del diagnó stico y Plan X X
Coordinador de
Tutorial del Aula. (Primera
TOE y Tutores
semana)
4. Conformació n del Comité de TOE
Director
2020 y formalizació n con su R.D. X

9.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D

1. Tutoría y Orientación Educativa X X X X X X X X X X
(TOE) y trabajo con familias. Coordinador TOE
Elaboració n de carpeta tutorial y y Tutores
sesiones de TOE por secció n.
2. Tutoría Grupal: Planificació n y X X X X X X X X X X
ejecució n de Talleres y campañ as
relacionadas al buen trato, vida sin
Comité TOE y
drogas, Educació n Sexual Integral,
docentes Tutores
trata de persona, violencia familiar,
trabajo infantil, derechos humanos
entre otros. (CNEB).
3. Tutoría Individual: Elaboració n de X X X X X X X X X X
un cronograma de atenció n semanal Docentes tutores
a estudiantes de educació n.
4. Fortalecimiento de competencias a X X X
Aliados
tutores (Reunió n de Intercambio de
estratégicos y
Experiencias, GIA, Jornada de
reflexió n, talleres, capacitació n, etc.) Comité de TOE
5. Reconocimiento, difusió n y estimulo Director y Comité X X X X X X X X X X
de las buenas prá cticas de TOE. TOE
6. Acompañ amiento y Monitoreo a Director, X X X X X X X X X X
docentes tutores. Coordinador de
TOE y Promotor
de TOE
7. Monitoreo y acompañ amiento al Director X X X X X X X X X X
trabajo colegiado en TOE
8. Sistematizació n de las acciones de Direcció n y Comité
TOE. (Informes y anexos) de TOE X X X

9.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsables M A M J J A S O N D
ESCOLAR
1. Promoción de la Convivencia
Escolar: Comité de TOE X X X X X X X X X X
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Elaboración de la Normas de
convivencia (*)

2. Elaboració n de las normas de

convivencia de manera participativa Comité de TOE X X X X X X X X X X
y de material informativo en la I.E.
3. Prevención de la violencia contra Director y Comité
X X X X X X X X X X
niñas, niños y adolescentes. (**) de TOE
4. Implementació n del D.S. N° 004- X X X X X X X X X X
2018-MINEDU. “Lineamientos para
la Gestió n de la Convivencia Escolar, Director y Comité
la Prevenció n y la Atenció n de la de TOE
Violencia Contra Niñ as, Niñ os y
Adolescentes”.
5. Ejecució n de al menos cinco X X X X X
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas
comunales, escuela de familia, entre
Comité de TOE
otros: una de ellas debe ser sobre
Educació n Sexual Integral (ESI) y
dos de atenció n a la diversidad. RVM
Nº 220-2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia Director y
escolar en el Cuaderno de responsable de
X X X X X X X X X X
Incidencias y la Plataforma del convivencia
SISEVE. (Ley Nº 29719) escolar.
7. Organizació n y ejecució n de X X X X X X X X X
actividades de participació n
Director y comité
estudiantil (“En Secundaria Sí la
de TOE
haces”, “Ideas en Acció n”,
Municipios Escolares, COMETE)
8. (***) Atención oportuna de X X X X X X X X X X
situaciones de violencia contra
Director y comité
niñas, niños y adolescentes. (Con
de TOE
el apoyo de los aliados estratégicos.)

9.4. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:

“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB” Y 5:
“GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)

Nº PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

GESTIÓN EN
LAS II.EE.
1 Cumplimiento 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo a la
de la calendarizació n.
calendarización 2. Implementació n de mecanismos de promoció n, registro y
de horas seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
3. Implementació n de acciones para prevenir y tratar enfermedades o
lectivas.
padecimientos que podrían afectar el rendimiento de las y los
estudiantes: tamizaje de hemoglobina, aplicació n de vacunas, corona
virus, etc.
4. Supervisió n de quioscos, cafeterías y comedores escolares. CGE Nº
3.
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2 Tutoría y 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

Orientación normatividad vigente y estrategias de prevenció n, detecció n,
Educativa atenció n y derivació n de casos de violencia escolar convocadas por
(TOE) y trabajo la UGEL Concepció n.
6. Conformació n del Comité de TOE en las II.EE.
con familias.
7. Ejecució n de al menos cinco actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de familia,
entre otros: una de ellas debe ser sobre Educació n Sexual Integral
(ESI) y dos de atenció n a la diversidad.
8. Gestió n de acciones con el apoyo del SAANEE.
9. Atenció n de casos de estudiantes en condició n de hospitalizació n.
10. Monitoreo, acompañ amiento pedagó gico y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientació n Educativa (TOE).
11. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual. CGE Nº 4.
12. Formació n y ejecució n de las BAPES (RM N° 066-2018-MINEDU)
3 (*) Promoción 13. Promoció n y fortalecimiento de espacios de participació n. (CONEI,
de la APAFA, Comités de Aula)
Convivencia 14. Implementació n del proceso de Participació n Estudiantil.
Escolar. (Municipios Escolares primaria y secundaria, SOMOS PARES en
secundaria)
15. Elaboració n del diagnó stico de cada aula como insumos para el
diagnó stico institucional. RVM N°220-2019-MINEDU y DS N°004-
2018-MINEDU
16. Elaboració n de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
17. Reformulació n de los Reglamentos Internos de las II.EE. para la
inclusió n del capítulo de las normas de convivencia.
18. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las II.EE.
19. Elaboració n de material informativo de las normas de convivencia
en las II.EE. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas)
4 (**) Prevención 20. Buen inicio del añ o escolar (marzo del 2020) Planificació n de
de la violencia TOECE.
contra niñas, 21. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios,
niños y etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoció n
de la convivencia, la prevenció n y atenció n de la violencia escolar, se
adolescentes.
sugieren temas como el Desarrollo de la Empatía, Conducta
asertiva, gestión formativa del conflicto, autoestima, manejo de
la ira, expresión de emociones, toma de decisiones.
22. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestió n de la Tutoría
y Orientació n Educativa en las II.EE.
23. Establecimiento de una red de protecció n para la prevenció n y
atenció n de la violencia escolar. (Aliados estratégicos)
5 (***) Atención 24. Capacitació n, seguimiento y acompañ amiento a docentes sobre
oportuna de implementació n de los protocolos vigentes para la atenció n
situaciones de oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones para la
violencia protecció n de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU
“Lineamientos para la Gestió n de la Convivencia Escolar, la
contra niñas,
Prevenció n y la Atenció n de la Violencia Contra Niñ as, Niñ os y
niños y Adolescentes”.
adolescentes. 25. Afiliació n y actualizació n del usuario y responsable de convivencia
en el Portal SiSeve. D.S. N° 004-2018-MINEDU
Nota: Se sugiere la ejecució n de las actividades propuestas que está n contempladas en el marco
normativo vigente, si la I.E desea incrementar actividades de acuerdo a su contexto o su problemá tica
se le sugiere implementarlos.
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X. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
 Directivos.  PC  Donaciones
 Integrantes del comité de TOE.  Laptop  Aportes
 Tutores.  Proyector  Ingresos
 Docentes.  Carpetas Propios
 Personal administrativo.  Fichas
 Auxiliares de Educació n.  Ú tiles de
 Promotor de TOE. escritorio
 Aliados estratégicos.

XI. EVALUACIÓN:

La evaluació n permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexió n que implica hacer un
aná lisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboració n de
un informe que será socializado en la jornada de reflexió n y en la rendició n de cuentas al final del
añ o, utilizando una lista de cotejo.

OBJETIVOS-METAS
Planificación

COMPROMISOS ACTIVIDADES-RECURSOS
Retroalimentación Organización

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo

XII. ANEXOS:

12.1. Planes Tutoriales de Aula.

12.2. Rutas de trabajo de las cinco actividades con familias.

Marzo del 2020.

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE

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Unidad Ejecutora Educación-Concepción
Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción

"Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres"

"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR DE AULA 2020
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Concepció n
1.2. Institució n educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Red :

II. METAS DE ATENCIÓN:

N° de Horario:
Grado y estudiantes Turno:……………….
Nivel Tutor (a)
secció n H M Día Hora

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientació n Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del añ o escolar 2020
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educació n Bá sica.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE de aula responden a las distintas
situaciones problemá ticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como
la interacció n entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañ á ndolos y orientá ndolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la prá ctica pedagó gica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atenció n a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientació n al bien comú n y bú squeda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría

Grupal, que considera actividades de planificació n de las acciones de TOECE como sesiones,
talleres vivenciales y jornadas de integració n a nivel de aula. La segunda dimensió n es la Tutoría
Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la
promoció n de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevenció n de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018)
Considerando así la tercera dimensió n, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de
la promoció n de la convivencia escolar, prevenció n de la violencia contra niñ as, niñ os y
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adolescentes y atenció n de la violencia contra niñ as, niñ os y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-
MINEDU)

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
A nivel del trabajo en aulas.
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
A nivel de atenció n individualizada a estudiantes.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
A nivel de actividades formativas.
A nivel de actividades de participació n. (Secundaria)
A nivel de orientació n espontá nea.
A nivel de orientació n planificada. (Primaria)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
3. INTERCULTURAL
4. IGUALDAD DE GÉNERO
5. AMBIENTAL
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VI. OBJETIVOS (sugeridas):

6.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientació n Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante
la planificació n, ejecució n y evaluació n de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual
y Orientació n a las familias, para contribuir a la formació n integral de las y los estudiantes.
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6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificació n, ejecució n y evaluació n en Tutoría Grupal para
garantizar la convivencia escolar democrá tica, participativa, inclusiva e intercultural en
el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacció n y reflexió n
continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestió n de la Convivencia Escolar, la Prevenció n
y la Atenció n de la Violencia Contra Niñ as, Niñ os y Adolescentes en el aula. (D.S. N°
004-2018-MINEDU)

VII. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicó logo o trabajador social  Proyector  Ingresos
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas Propios
 Tutores  Fichas
 Docentes de á reas curriculares  Ú tiles de
 Personal administrativo escritorio
 Auxiliares de Educació n
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. ANEXOS:
9.1. Carpeta del tutor:
a) Ficha diagnó stica de TOE.
b) Consolidado de la aplicació n de la ficha diagnó stica de TOE.
c) Ficha de atenció n individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atenció n a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atenció n individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
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X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)

10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)
DIMENSIONES ÁREAS DE LA ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
DE LA TOE TOE
(CNEB) (RM N° 0343-
2010-ED) Instrumento M A M J J A S O N D
PERSONAL Salud Corporal y 1. Sesió n: “Conociendo al Corona Virus” Sesió n x
Mental
2. Asamblea de aula: Elaboració n de las normas de convivencia de aula Acta x
3. Sesió n diagnó stica: Conociéndome. Ficha x
Diagnó stica
SOCIAL Convivencia y 4. Asamblea de aula: Elecció n de representantes estudiantiles y Aná lisis Acta x
Disciplina del Reglamento Interno.
Escolar 5. Taller: Elaboració n del material de difusió n de las normas de convivencia. Perió dico - x
boletín
6. Sesió n: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo derecho al Plan de x
Buen Trato” Campañ a.
7. Sesió n: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesió n x
8. Sesió n: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad sexual. Sesió n x
9. Sesió n: Creo que me he enamorado. Sesió n x
PERSONAL Salud Corporal y 10. Sesió n: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesió n x
Mental 11. Sesió n: Prevenció n del Embarazo Precoz. Sesió n x
12. Sesió n: Mitos sobre el Amor. Sesió n x
PERSONAL Personal 13. Sesió n: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesió n x
SOCIAL Social 14. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesió n x
15. Sesió n: Conociendo má s los efectos del alcohol en el organismo. (Campañas Plan de x
PERSONAL Salud o jornadas.) Campañ a
Corporal y 16. Sesió n: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesió n x
Mental 17. Sesió n: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesió n x
18. Sesió n: Espacios libres de humo de tabaco. Sesió n x
19. Sesió n: Analizando mi desempeñ o académico. Sesió n x

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Concepción Teléfono: 064-58-10-79
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APRENDIZA Académica y 20. Sesió n: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesió n x
JES Vocacional 21. Sesió n: Orientació n Vocacional. Sesió n x
22. Sesió n: Proyectos de Vida. Sesió n x
23. Sesió n: Prevenció n del Maltrato y abuso sexual. Sesió n x
24. Sesió n: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de x
SOCIAL Ayuda Social Campañ a.
25. Sesió n: Prevenció n del trabajo Infantil. (Campañ as y jornadas.) Sesió n x
26. Sesió n: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima. Sesió n x
27. Asamblea de aula: La Comunicació n Asertiva y la Empatía. Sesió n x
PERSONAL Personal Social 28. Sesió n: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presió n de grupo. Sesió n x
SOCIAL 29. Sesió n: Los Valores. Sesió n x
30. Sesió n: Ventajas y desventajas de internet. Sesió n x
SOCIAL Cultura y 31. Sesió n: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesió n x
Actualidad 32. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elecció n del Asunto Pú blico. Sesió n x
33. Sesió n: Basta de Bullying, respeto y no discriminació n. Sesió n x
Convivencia y 34. Asamblea de aula: Convivencia y Participació n. Sesió n x
SOCIAL Disciplina
35. Sesió n: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la mujer) Plan de x
Escolar Campañ a
36. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesió n x
37. Sesió n: Prevenció n de las Infecciones de Transmisió n sexual ITS-VIH-SIDA. Sesió n x
PERSONAL Salud Corporal
38. Sesió n: Control de Emociones. Sesió n x
y Mental
39. Sesió n: Alimentació n saludable y Nutrició n (campañas y jornadas de Plan de x
prevención contra la anemia.) Campañ a

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10.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo
significativos de orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
2. Entrevistas con las o los estudiantes involucrados en Tutor. x x x x x x x x x x
Violencia Escolar a fin de fortalecer habilidades
socioemocionales que le permitan hacer frente a la violencia,
de acuerdo a protocolo de los vigentes.

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar
su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES

(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexió n del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevenció n de consumo Docentes, docentes x x x x x
de drogas, convivencia democrá tica en el hogar, etc.) tutores y auxiliares.
3. Atenció n individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

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