Gfpi F 019 Formato Guia de Aprendizaje Induccion Sena - Compress

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN !ersión" #$
Proceso Gestión de la Formación
Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejección de la Formación Profesional Integral
%ódigo" GFPI&F&#'(
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
Progr
Program
ama
a de Formaci
ormación
ón"" %ódigo
%ódigo""
!ersión"
Nom)re del Pro*ecto"
%ódigo"
Fase del +ro*ecto"
,An-lisis. indcción
Acti/idad ,es. de Am)iente de MATERIA2ES

A+rendi0aje" formación DE
ES%ENARIO FORMA%IÓN
,Ala1
2a)oratorio1
Acti/idad ,es. del taller1 nidad
Pro*ecto" +rodcti/a. *
Desarrollar elementos *
condiciones de
segridad
indstrial1
sald
oc+acional
oc+acional *
medio
am)iente
DE!O23TI!O %ONS3MI62
,4erramient E ,nidades
a & e5i+o. em+leadas
drante el
+rograma.
%om+etencia"
%om+etencia" Promo/erResltado de
la interacción idónea a+rendi0aje
cons
consig
igo
o mism
mismo1
o1 con
con los
los '7 Reconocer el rol
dem-
em-s * con el mediedio de los +artici+antes
am)iente en el +roceso
formati/o1
formati/o1 el +a+el
de los am)ientes de
a+rendi0aje * la
metodolog8a de
formación1 de
acerdo con la
din-mica
P-gina ' de $#
Proceso Gestión de la Formación
Formación Profesional Integral
%ódigo" GFPI&F&#'(
organi0acional del
SENA
$7 Asmir los
de)eres * derec9os
con )ase en las
le*es * la normati/a
institcional
institcional en el
marco de s
+ro*ecto
de /ida7
:7 Gestionar la
información
mediante +rocesos
de comnicación
comnicación
aserti/a de acerdo
con los
+rocedimientos
esta)lecidos * con
las tecnolog8as
dis+oni)les7
;7 Identi<car las
o+ortnidades 5e
el SENA ofrece en el
marco de la
formación
+rofesional de
acerdo con el
conte=to nacional e
internacional
>7 %oncertar
alternati/as *
acciones de
formación +ara el
desarrollo de las
com+etencias
com+etencias del
+rograma
formación1
formación1 con )ase
en la +ol8tica
institcional7
Dración de la g8a , en
9oras." ;# 9oras
P-gina $ de $#
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
%ódigo" GFPI&F&#'(
El +rocedimiento de indcción es n factor cla/e en el +roceso de formación7 Es el

+nto de +artida en el cal el a+rendi0 reconoce7 Adem-s de lo 5? es el SENA * s
estrctra1 la estrategia de formación +or +ro*ectos * en +articlar el rol 5e
desem+e@ar- en el marco del a+rendi0aje atónomo * so)re todo en la
constrcción de s +ro*ecto de /ida7
Es im+ortante 5e el a+rendi0 com+renda 5e el +rinci+al o)jeti/o de la formación
en el SENA es garanti0ar la integralidad del +roceso de formación1 en tanto los
+ro*ectos nos +ermiten desarrollar com+etencias de n +rograma de manera
integrada * 5e el a+rendi0aje atónomo se re<ere a la +osi)ilidad 5e tiene cada
no de gestionar s +ro+io +roceso de a+rendi0aje +ara desarrollar las
com+etencias1 accediendo a diferentes fentes de conocimiento1 con la orientación
del instrctor como facilitador del a+rendi0aje7
El a+rendi0 +odr- acceder en distintos momentos de s +roceso de formación a
di/ersos am)ientes de a+rendi0aje con las tecnolog8as de información *
comnicaciones1 a am)ientes de formación es+eciali0ados1 a consltas con los
ttores de los +ro*ectos +resenciales * /irtales1 a es+acios de gestión con los
monitores1 a las )i)liotecas * a otras fentes de conocimiento 5e est-n
dis+oni)les en el SENA7
El +ro+ósito de la g8a es de<nir los tres momentos de la indcción" 6ien/enida1
formación +rofesional integral * so)re todo el conte=to del +ro*ecto de formación *
de esta forma el a+rendi0 asma ss com+romisos frente a la formación7
Es importante preisar !"e to#as estas ati$i#a#es se en"entran en %a
p%ata&orma '%a( )oar#*
+*, Ati$i#a#es #e Re-e.i/n iniia%* 0omento #e 'ien$eni#a*

El o)jeti/o de este momento es 9acer n calroso reci)imiento del a+rendi0 a
nestra Entidad1 generando sentido de +ertenencia1 donde se garantice 5e los
+artici+antes identi<5en al SENA * cono0can ss directrices7
P-gina : de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
Las ati$i#a#es s"1eri#as son2

Dia ,* 'ien$eni#a 3 Presentai/n #e %os apren#ies4 #in5mia
'7 Din-mica +resento a mi com+a@ero
Se di/ide el gr+o en +arejas cada no le +regnta a s com+a@ero" el
nom)re1 edad1 estado ci/il1 acti/idad 5e reali0a1 e=+ectati/as so)re el
+rograma7
Al <nali0ar la con/ersación cada a+rendi0 +resenta a s com+a@ero7
$7 Presentación de s8m)olos"
$7' El 9imno"
Presentar el 9imno 9tt+s"BBCCC7*ot)e7comBCatc9/i:&gHltAE
Di/ida al crso en ; e5i+os * cada e5i+o se a+rende * canta na estrofa del
9imno7
el 9imno ser- entonado drante los d8as de la indcción como +ro+esta de
mecani0ación * recordación
$7$El logo"
Se conforma > e5i+os * cada e5i+o lo inter+reta desde s +erce+ción"
cantando1 creando na narración1 n dramati0ado * Bo noticiero el signi<cado
del logo7 Se reali0a la +resentación * di)jo del logo7
$7:2a )andera * el escdo" 9tt+s"BBCCC7*ot)e7comBCatc9/M*TONN!5!

Para esta acti/idad de)en contar con +a+el * marcadores7 se formar :
e5i+os * cada no constr*en na de las +ie0as del s8m)olo ,fondo )lanco1
reda dentada cadceo * granos de caf? . * se /an colocando
secencialmente * e=+lican s signi<cado
D6a 7* prinipios 8 $a%ores 9 ompromisos instit"iona%es
se reali0a na conslta" 9tt+"BBCCC7sena7ed7coBacerca&del&senaB5ienes&
somosB+aginasB9istoria&/ision&mision&/alores&*&sim)olos7as+=
'7 Se +ro+one n carrsel tem-tico" Di/idir el gr+o en : e5i+os1 entrege a cada
e5i+o co+ia de los +rinci+ios1 /alores * com+romisos institcionales asignar a e57'
+rinci+ios a e57$ /alores a e57: com+romisos institcionales1 cada e5i+o dise@a la
P-gina ; de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
estrategia +ara +resentar la información a los e5i+os restantes7

$7 Finali0adas las rondas1 se +rocede a e/alar la acti/idad * los conocimientos
interiori0ados7
:7 Acti/idad de e/alación " e5i+o ' formla +regntas +ara el e5i+o $1 la cantidad
de +regntas es de acerdo con el no7 de a+rendices1 cada no de)e res+onder a
na +regnta7 el e5i+o $ formla +regntas +ara el : * el e57 : formla +ara e57 '
;7 Se recomienda1 al <nali0ar el d8a1 +resentar los /ideos del director general
9tt+s"BBCCC7*ot)e7comBCatc9/JKPeLCacJHfeatre*ot7)e
* la directora de formación * ca+ell-n7 !er +lataforma )lac )oard indcción
Dia +* presentai/n #e #ireti$os 9 5reas #e )ienestar :

En el marco de la indcción de a+rendices se 9a +rogramado +ara el +ró=imo ;
#e <"%io8 en el aditorio %arlos 3sec9e1 la e=+osición de directi/os * l8deres del
centro comercio7 En este conte=to * teniendo en centa s rol en el centro1 lo esto*
in/itando a +artici+ar en el e/ento de acerdo el sigiente cronograma * 9orario"
In/itado ornada ornada tarde
ma@ana
S)director de centro H":# >"##
%oordinadora misional ("## >":#
%oordinadora acad?mica (":# "##
28der de contratación '#"## ":#
Res+onsa)le de '#":# L"##
)i)lioteca
28der de )ienestar ''"## L":#
Instrctor de acti/idad ''":# H"##
f8sica
:2as acti/idades de 6ienestar se +resentan en este momento de forma general1 +ero
la +ro+esta es 5e se realicen en cada no de los am)ientes de a+rendi0aje *
9agan la +resentación detallada de las +ol8ticas * acti/idades del 6ienestar al
a+rendi07
P-gina > de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
+*7 Ati$i#a#es #e onte.t"a%i=ai/n e i#enti>ai/n #e

onoimientos neesarios para e% apren#i=a<e*4 momento 7* INTEGRALIDAD
DE LA FORMACIÓN Y SERVICIOS DE APOYO
Dia ?* 0o#e%o #e FPI

'7 Se reali0a na 2ectra del an-lisis del +roceso de la Formación Profesional
Integral Modelo +edagógico SENA7 ,resmen 5e se encentra en la +lataforma
6lac )oard.7 K se contesta el cestionario ane=o A7
$7 3na /e0 reali0ado el cestionario se sociali0a * se /eri<can las res+estas1
tratando de reali0ar conce+tali0aciones so)re el tema7
D6a @ 9 * Re1%amento #e% apren#i=
O)jeti/o" Reconocer el Reglamento del A+rendi0 como a+ro=imación *
reconocimiento sist?mico del mismo1 a <n de gestionar el de)ido +roceso en cada
sitación 5e se +resente drante el +roceso de formación de los a+rendices7
%onformar gr+os de tra)ajo * entregar los sigientes casos"
Caso ,*
%onte=to
Gr+o de $> a+rendices en eta+a lecti/a1 la ma*or8a de ellos +resenta +ro)lemas de

rendimiento acad?mico reiterado
%aso
2os instrctores del e5i+o ejector de la formación de dic9o gr+o1 9an +erci)ido
5e algnos de estos a+rendices ,con )ajo rendimiento. 9an re+ro)ado n :>Q de
los resltados de a+rendi0aje del +rograma de formación1 adem-s se les 9a
+erci)ido olor a mari9ana * estados alterados de conciencia * motricidad al llegar
al am)iente de a+rendi0aje7 Al consltar al l8der de gr+o so)re este +articlar1
a<rma 5e 9a con/ersado con ellos * 5e le mani<estan 5e efecti/amente
consmen estas sstancias +sicoacti/as1 +or5e les 9ace sentir m-s segros *
segn ellos mejora s ca+acidad7
Para el caso dado1 de<na"
P-gina  de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
&%ali<cación de la falta
&2os criterios de cali<cación
&%lasi<cación de la falta
&Identi<5e en el reglamento del a+rendi0 el,los. ca+8tlo,s.1 art8clo,s. * literal,es.
/lnerado,s.
&De<na el de)ido +roceso1 es+eci<cando las medidas formati/as * sanciones con s
res+ecti/o +rocedimiento7
Caso No* 7*
%onte=to
3n gr+o de :# a+rendices de formación titlada 5e 9a tenido algnos

incon/enientes1 con ss instrctores1 en el desarrollo del +rograma de formación *
an5e 9an manifestado s inconformidad1 no 9an sido escc9ados ni +or ellos ,los
instrctores. ni +or el gestor del gr+o7
%aso
De)ido a s inconformidad con el +roceso de formación1 el l8der del gr+o en

cestión decide +romo/er na inasistencia masi/a como +rotesta a la sitación1
+ara ello incita a ss com+a@eros a asentarse drante na semana +ero no tiene
eco1 a la semana sigienteU des+?s de faltar > d8as 9-)iles consecti/os & el
a+rendi0 l8der de gr+o regresa sin e=csa jsti<cada7 A s regreso1 el Gestor de
Gr+o indica el de)ido +roceso7
/lnerado,s.
&3na /e0 anali0ado el caso1 indi5e el condcto reglar 5e de)ió segir el a+rendi0
P-gina L de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
l8der de gr+o7
Caso No* +*
%onte=to
Gr+o de $> a+rendices 5e tienen n rendimiento acad?mico normal1 +artici+an

acti/amente en todas los e/entos del %entro7 Entre ellos selen tener c9arlas
+esadas7
%aso
Drante el desarrollo de na sesión acad?mica dos de los a+rendices de este gr+o
se agreden /er)al * f8sicamente1 ocasion-ndose mtamente lesiones moderadas1
am)os manifestaron 5e fe n acto de acaloramiento * reconocieron 5e el
incidente irrm+ió con el normal desarrollo de las acti/idades acad?micas7
/lnerado,s.
Caso No* ?*
%onte=to
3na em+resa en/8a a no de ss tra)ajadores al SENA U como est8mlo & a estdiar
na tecnolog8a relacionada con s -rea de desem+e@o1 facilit-ndole el 9orario de
estdio7
%aso
P-gina H de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
El %entro en el cal 5edó matriclado el tra)ajador1 a)re la con/ocatoria +ara

A+o*o de sostenimiento1 el a+rendi0 +resenta solicitd +ara acceder a dic9o
a+o*o1 +resentando +ara ello na constancia de desem+leo falsi<cada7 %ando el
SENA desem)olsa los recrsos1 se desc)re el frade7
/lnerado,s.
Caso No* @*
%onte=to
A+rendi0 de formación tecnológica1 en general 9a +resentado )ajo rendimiento

acad?mico 9a sido sancionado con dos llamados de atención +or escrito con +lan de
mejoramiento 5e 9a s+erado ,a+ro)ados.7
%aso
Transcrridos dos trimestres1 el a+rendi0 tiene actitd negligente frente a la

formación * s desem+e@o se reVeja en )ajo rendimiento acad?mico1 es decir tiene
n :$Q de los resltados de a+rendi0aje del +rograma de formación sin a+ro)ar7 El
e5i+o de instrctores se rene +ara anali0ar la sitación del a+rendi01 * de<nir el
de)ido +roceso7
Para el +resente caso1 el a+rendi0 +ede /i/ir las sigientes sitaciones"
A" El a+rendi0 no regresa a la Institción1 s+erando los :# d8as 9-)iles1 sstente s

res+esta7
6" El a+rendi0 no regresa a la Institción1 drante los sigientes : meses1 sstente
s res+esta7
P-gina ( de $#
%ódigo" GFPI&F&#'(
%" El a+rendi0 +resenta el +lan de mejoramiento1 sin em)argo no es com+etente &no

alcan0a la com+etencia& ,no cm+le con el +lan de mejoramiento.7
D" El a+rendi0 +resenta el +lan de mejoramiento1 siendo com+etente7
Si el a+rendi0 no 9)iera s+erado el >#Q de los resltados de a+rendi0aje1 W%-l

de)e ser el de)ido +roceso K WA 5i?n de)e re+ortar la no/edad
/lnerado,s.
3na /e0 reseltos los casos1 se reali0a na sociali0ación con las res+estas
+*+ Ati$i#a#es #e apropiai/n #e% onoimiento
3Conept"a%i=ai/n 9 Teori=ai/n4* 0omento + ORIENTACIÓN A LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL
D6a B* In#"i/n a %a p%ata&orma 'a( )oar#*

%on el a+o*o de los ttores /irtales se reali0a na recorrido +or la +lataforma
/irtal * la creación del +ortafolio digital * la constrcción del )log7
Es im+ortante 5e a+rendices realicen la matricla al crso de a+rendi0 digital con
cada no de los * ttores7
Dia * Presentai/n De% Pro1rama2
%on el <n de 5e los A+rendices cono0can el Programa de formación1 ss
%om+etencias * Resltados de A+rendi0aje * %riterios de E/alación1 entre otros
as+ectos se +ro+one las sigientes acti/idades de ense@an0a&a+rendi0aje"
'7 e el A+rendi0 identi<5e en la so+a de letras sministrada las +ala)ras
relacionadas al <nal de la 9oja las cales se relacionan con el lengaje t?cnico del
P-gina '# de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
+rograma7 3na /e0 identi<cadas todas las +ala)ras en la so+a de letras el A+rendi0
de)e consltar1 en el glosario 5e a+arece en la +-gina Ce) del SENA1 el conce+to o
signi<cado de cada na de las +ala)ras7
$7 ? el A+rendi0 ela)ore n C"a#ro Sin/ptio con los s +rograma de formación7
Dia ;* Soia%i=ai/n #e% Pro9eto Formati$o2 %on el <n de )icar al A+rendi0 con
la estrategia did-ctica de la formación +or +ro*ectos se +ro+one 5e el a+rendi0
realice n taller so)re as+ectos referentes con el +ro*ecto formati/o asociado al
+rograma7
Ta%%er* I#enti>ai/n #e% Pro9eto2
,* Nom)re del +ro*ecto
7* %ódigo de +ro*ecto
+* %lasi<cación de los Resltados de A+rendi0aje del +ro*ecto, Es+ec8<cos1 )-sicos *
trans/ersales.
?* %-les son las eta+as del +ro*ecto
@* Nmero de Resltados de A+rendi0aje +or cada na de las eta+as del +ro*ecto7
* %-l es el o)jeti/o del +ro*ecto7
B* %-les son las acti/idades del +ro*ecto7
* %-l es el alcance del +ro*ecto7
D6a ,* Test #e I#enti>ai/n #e Esti%os #e Apren#i=a<e*
A+licación de n test de Estilos de A+rendi0aje a los A+rendices con el <n de 5e
identi<5e c-l es el estilo de cada A+rendi0 con )ase en el resltado organi0ar los
diferentes e5i+os de tra)ajo con integrantes de distintos estilos7
NOTA" De internet se +ede )ajar el test * se dis+one im+reso +ara los a+rendices
sa5en fotoco+ia * los diligencien7
Ap%iai/n #e E$a%"ai/n Dia1n/stia*
%on )ase en los formatos de la F7P7I1 a+licar la e/alación diagnóstica a cada
a+rendi01 +re/ia e=+licación del modelo Sena * 5e son %onocimientos +re/ios7
Creai/n #e %a r"ta #e apren#i=a<e
P-gina '' de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
+*? Ati$i#a#es #e trans&erenia #e% onoimiento*

Presentación de s )log con los tra)ajos reali0ados en la indcción * el foro de la
+lataforma )lac )oard7
+*@ Ati$i#a#es #e e$a%"ai/n*

E$i#enias #e Criterios #e E$a%"ai/n Tnias e Instr"mentos
Apren#i=a<e #e E$a%"ai/n
E$i#enias #e ● Utiliza con criterio técnico las Form"%ai/n #e
Conoimiento 2 tecnologías de la información pre1"ntas
y la comunicación de
acuerdo con las actividades C"estionarios2
a desarrollar.
● Identifica en el entorno
nacional e internacional las
E$i#enias #e oportunidades que le ofrece O)ser$ai/n
Desempeo2 el programa de formación.
● Explica la relación del
programa de formación en el
cual está matriculado con el Lista #e e!"eo
proyecto de formación que
desarrollará para lograr los
E$i#enias #e resultados de aprendizae.
Pro#"to2 ● Identifica la estructura
organizacional del !E"#$ y
los procedimientos
administrativos y formativos.
● %istingue el am&iente de
aprendizae y la metodología
que se utilizará en el proceso
de formación.
● Esta&lece los dominios y
de&ilidades con las que llega
al proceso de formación
seg'n el programa en el cual
se encuentra matriculado
reconociendo su perfil como
aprendiz del !E"#.
● Identifica la contri&ución del
P-gina '$ de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
programa de formación al
desarrollo social y productivo
del sector y del país. #naliza
de manera crítica las
situaciones pertinentes que
contri&uyen a la resolución
de pro&lemas.
P-gina ': de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
A0'IENTE
0ateria%es S DE
ACTIVIDADES DURACI #e &ormai/n 0ateria%es #e Ta%ento
DEL ÓN #e$o%"ti$os2 &ormai/n
"mano APRENDIZ
3Instr"tor AJE
PROHECTO 3oras4 3E!"iposer 3ons"mi)%es4
es4 TIPIFICAD
ramientas4
OS
Desripi/n Canti#a# Desripi/n Canti#a# Espeia%i#a# Cant
:#
Indcción %om+tadore Pa+el
Presentación +eriódicos
'# s con acceso a '# '# Instrctor '
de los internet Marcadores
s8m)olos
P-gina '; de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
Formación Profesional integral"

Estilos de a+rendi0aje
Formación +or +ro*ectos
%om+etencias
Resltados de a+rendi0aje
E/idencias
%onte=to de la formación
Desarrollo 4mano Integral
Gestión tecnológica
%onte=to social económico
P-gina '> de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
%irclar ';( del $#'$7 Orientaciones generales +ara el desarrollo de la indcción en

todos los centros del sena
SENA& Dirección General7 G8a Metodológica +ara la Administración Edcati/a de la
Formación Profesional Integral del SENA7 $##>
SENA1 Estatto de la Formación Profesional Integral1 Acerdo ####H de '((L1 de
Mar0o de '((L
SENA1 2e* ''( de '((;1 %ongreso de la Re+)lica de %olom)ia1 Fe)rero ( de '((;
SENA1 2e* de %iencia * Tecnolog8a1 2e* $( de '((#
SENA1 G8a +ara la Ela)oración de 3nidades de %om+etencia * Titlaciones1 con
)ase en el An-lisis Fncional1 Dirección de Em+leo1 Di/isión de Estdios
Oc+acionales7 Santaf? de 6ogot-7 '(((
SENA1 Lineamientos para la integración de competencias 1 %oordinación Formación
Profesional1 Regional Distrito %a+ital1 6ogot-1 $#'#
SENA1 Manual para la Evaluación de los Aprendizajes del Alumno en el Proceso de
F.P.I Dirección General1 Se+tiem)re '((H
Edison Ale=ander Tama*o Id-rraga U Ral AlcendraJ orge im?ne0 U Oscar Me0a&
Doris 4o*os& 2ina A/ila& Rocio Ramos U Diana Geto U Ale=ander Garc8a& Rodolfo Oli/o
& orge lio U airo !as5e07 U orge !ele0 U Oscar Ocam+o& lio Da/ila U 4elen
Sane0&
P-gina ' de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
Ane.o a*
Let"ra 9 an5%isis #e% proeso #e %a Formai/n Pro&esiona% Inte1ra%
O)<eti$o2 %onocer * anali0ar los contenidos del +roceso de la Formación Profesional

Integral1 +ara )icar al a+rendi0 en el conte=to del mismo1 en el desarrollo del
+roceso de formación7
2AS SIG3IENTES PREG3NTAS SON DE SE2E%%IÓN MX2TIP2E1 E2IA 2A RESP3ESTA

%ORRE%TA SEGXN E2 EN3N%IADO"
'7 %om+etencia la)oral se de<ne como"
a7 2a ca+acidad +ara desem+e@ar fnciones +rodcti/as con )ase en los est-ndares de

calidad1 esta)lecidas +or el sector +rodcti/o
)7 2a ca+acidad +ara desem+e@ar fnciones en n +esto de tra)ajo
c7 a * ) son ciertas
d7 Ningna de las anteriores
$7 2a ca+acidad +ara interactar idóneamente consigo mismo1 con los dem-s * con la
natrale0a en los entornos +rodcti/os * sociales1 se denomina"
a7 %onocimiento
)7 Asignatra
c7 %om+etencia
d7 %onocimiento de +rocesos
:7 Se considera como a+rendi0 SENA"
P-gina 'L de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
a7 2a +ersona 5e desarrolla n contino +roceso de a+rendi0aje

)7 2a +ersona +rotagonista del +roceso ense@an0a a+rendi0aje con n rol acti/o como
lector1 in/estigador * generador de conocimiento
c7 2a +ersona en interacción +ermanente consigo mismo1 con los dem-s * s entorno
d7 Todas las anteriores
;7 3n Instrctor es"
a7 3n mediador de conocimiento
)7 ien ense@a * e/ala
c7 3n Facilitador de +roceso de ense@an0a& a+rendi0aje&e/alación
d7 a * c son ciertas
>7 2a Formación Integral Profesional ,FPI. es"
a7 3n +roceso edcati/o teórico&+r-ctico de car-cter integral mediante el cal se

ad5iere * desarrolla el conocimiento
)7 3n +roceso edcati/o teórico&+r-ctico de car-cter integral mediante el cal se
ad5iere destre0a1 se asmen /alores * actitdes +ara s reali0ación
c7 3n +roceso edcati/o teórico&+r-ctico de car-cter integral mediante el cal se
estimla el conocimiento integral
d7 A * 6 son ciertas
7 2os +ro+ósitos de la Formación Integral Profesional ,FPI. son"
a7 A+render a A+render1 A+render a 4acer1 A+render a Ser7

)7 Tra)ajo +rodcti/o1 E5idad Social1 Integralidad * Formación Permanente7
c7 Prodcti/idad1 Tra)ajo %ola)orati/o * A+render a +ensar
d7 Interacción con los dem-s1 A+render a %onstrir * %onstrcción de conocimiento7
L7 El a+rendi0aje +or +ro*ectos es"
P-gina 'H de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
a7 3na com+etencia de formación +rofesional

)7 3n resltado de a+rendi0aje de la eta+a +r-ctica
c7 Es na estrategia de a+rendi0aje so)re sitaciones * +ro)lem-ticas reales
d7 Es n modelo +edagógico
H7 2as estrategias de a+rendi0aje a+licadas en el Sena son"
a7 Ma+a Mental1 Simlación * Estdio de %asos

)7 E=+osición1 %lases magistrales * Pregntas Orales
c7 !isitas a Em+resas1 Ma+as %once+tales * A+rendi0aje +or Pro*ectos
d7 a * c son ciertas
(7 2os +rinci+ales actores de la Formación Profesional Integral ,FPI. son"
a7 El estdiante * el +rofesor
)7 El A+rendi0 * el edcador
c7 El A+rendi0 * el Instrctor
d7 El edcador * el almno
'#72as dimensiones 9manas del a+rendi01 5e se fortalecen con el Desarrollo Integral
son"
a7 2a +ersonalidad1 el car-cter * el entorno

)7 El %onocimiento1 el +ensamiento * los sentimientos
c7 %onsigo mismo1 con los dem-s * el entorno
d7 El tem+eramento1 la conciencia * %onocimiento
P-gina '( de
$#
%ódigo" GFPI&F&#'(
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Acti/idad ,es. de Am)iente de MATERIA2ES

El +rocedimiento de indcción es n factor cla/e en el +roceso de formación7 Es el

+*, Ati$i#a#es #e Re-e.i/n iniia%* 0omento #e 'ien$eni#a*

Las ati$i#a#es s"1eri#as son2

$7:2a )andera * el escdo" 9tt+s"BBCCC7*ot)e7comBCatc9/M*TONN!5!

estrategia +ara +resentar la información a los e5i+os restantes7

Dia +* presentai/n #e #ireti$os 9 5reas #e )ienestar :

+*7 Ati$i#a#es #e onte.t"a%i=ai/n e i#enti>ai/n #e

Dia ?* 0o#e%o #e FPI

%onformar gr+os de tra)ajo * entregar los sigientes casos"

Gr+o de $> a+rendices en eta+a lecti/a1 la ma*or8a de ellos +resenta +ro)lemas de

Para el caso dado1 de<na"

3n gr+o de :# a+rendices de formación titlada 5e 9a tenido algnos

De)ido a s inconformidad con el +roceso de formación1 el l8der del gr+o en

Para el caso dado1 de<na"

Gr+o de $> a+rendices 5e tienen n rendimiento acad?mico normal1 +artici+an

Para el caso dado1 de<na"

El %entro en el cal 5edó matriclado el tra)ajador1 a)re la con/ocatoria +ara

Para el caso dado1 de<na"

A+rendi0 de formación tecnológica1 en general 9a +resentado )ajo rendimiento

Transcrridos dos trimestres1 el a+rendi0 tiene actitd negligente frente a la

Para el +resente caso1 el a+rendi0 +ede /i/ir las sigientes sitaciones"

A" El a+rendi0 no regresa a la Institción1 s+erando los :# d8as 9-)iles1 sstente s

%" El a+rendi0 +resenta el +lan de mejoramiento1 sin em)argo no es com+etente &no

Si el a+rendi0 no 9)iera s+erado el >#Q de los resltados de a+rendi0aje1 W%-l

Para el caso dado1 de<na"

D6a B* In#"i/n a %a p%ata&orma 'a( )oar#*

+*? Ati$i#a#es #e trans&erenia #e% onoimiento*

+*@ Ati$i#a#es #e e$a%"ai/n*

Desripi/n Canti#a# Desripi/n Canti#a# Espeia%i#a# Cant

Formación Profesional integral"

%irclar ';( del $#'$7 Orientaciones generales +ara el desarrollo de la indcción en

O)<eti$o2 %onocer * anali0ar los contenidos del +roceso de la Formación Profesional

2AS SIG3IENTES PREG3NTAS SON DE SE2E%%IÓN MX2TIP2E1 E2IA 2A RESP3ESTA

'7 %om+etencia la)oral se de<ne como"

a7 2a ca+acidad +ara desem+e@ar fnciones +rodcti/as con )ase en los est-ndares de

:7 Se considera como a+rendi0 SENA"

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