Plan de Tutoría, Orientación

Educativa y Convivencia Escolar.

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar

I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL : Sánchez Carrión

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80226
I.3. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA:
a. Director/a : Carlos Victor Carranza Figueroa
b. Coordinador/a de Tutoría :
c. Responsable de Convivencia Escolar :
d. Responsable de Inclusión :
e. Representante de padres de familia :

I.4. Relación de Tutores y Tutoras:

GRUPO/ N° de Estudiantes Horario de Tutoría
NIVEL H M Tutor/a Día Hora
INICIAL
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS

N° de
Horario de Tutoría
NIVEL PRIMARIA Estudiantes Tutor/a
H M Día Hora
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
II. MARCO LEGAL:
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres
de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia
escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del
consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de
migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los
estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento
ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la
participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas pública.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la
persona con discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de
Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que
establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en
delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la
libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que
queremos para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y
los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de
servicio educativo JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la
implementación de las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y
programas educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización,
implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de
servicios del personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el
 marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el
año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la
conformación del Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de
Tutoría y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las
acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del
adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.

III. FUNDAMENTACIÓN
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa,
considerando que “La tutoría se define como la interacción entre el docente tutor
y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro
lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los
derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por
lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques
transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la
excelencia. (CNEB).

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión

de la Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde
los instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La
segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación.

Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la

promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad,
la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el
consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010)
Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a
través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas,
niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes; para el
cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018).

IV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (RSG N°014-

2019- MINEDU):

 Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa

y Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades de las modalidades,
niveles educativos y ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los
Proyectos Educativo Local y Regional, si los hubiera.
 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, garantizando la
implementación de la tutoría y orientación educativa y convivencia escolar.

 Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según

las necesidades de orientación.
 Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y
de aula.
  Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los
casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos,
considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos
por el sector.
 Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras
instituciones, el desarrollo de actividades formativas, preventivas y promocionales
relacionadas con la Tutoría y Orientación Educativas, y Convivencia Escolar.
 Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupo de
Inter aprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en
matera de Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
 Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar
y planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación
de los docentes y auxiliares de educación.
 Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con TOE, la
Convivencia Escolar y temas afines.
 Promover, convocar y articular acciones con Instituciones públicas y privadas con el
fin de consolidar una red de apoyo a la TOE, y a la promoción de la Convivencia
Escolar, acciones de prevención y atención de violencia.
 Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia asegurando su
incorporación en el Reglamento Interno y su difusión a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
 Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiseVe, la actualización periódica
de los datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
 Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún
tipo de castigo físico ni humillante.

V. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

(D.S. N°004-2018-MINEDU).

 Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

 Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención

 de casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos para la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.

 Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución

educativa y del aula.
 Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún
tipo de castigo físico ni humillante.
 Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
 Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los
casos de violencia que se den en la institución educativa.
 Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia escolar
desarrolladas.

VI. OBJETIVOS
 Objetivo General:
Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la
planificación de actividades de y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento
cognitivo y socio afectivo de calidad a las y los estudiantes.
 Objetivos Específicos:
Fortalecer las capacidades de los tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula y/o
distancia durante el año escolar.
Desarrollar acciones de sensibilización en la comunidad educativa sobre la importancia
de una convivencia democrática, para aprender a resolver conflictos de manera
pacífica y prevenir situaciones de riesgo.
 VII. ACTIVIDADES
Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Líneas Cronograma
Actividades Responsables Beneficiarios
Estratégicas MA MJ J A S O N D
Actividades Reuniones de coordinación con aliados estratégicos
formativas y Capacitación para el desarrollo de habilidades socio
preventivas emocionales, como la resiliencia, el apoyo de la familia,
(tutoría Bullying y violencia entre pares, Maltrato físico y
Grupal, Tutoría psicológico, Acoso y abuso sexual, Explotación sexual
Individual y comercial infantil y adolescente, Trata de personas,
orientación Trabajo infantil y denigrante, Discriminación de niñas y
masiva) niños con VIH/ITS ,Consumo de drogas, Iniciación sexual
temprana, Embarazo adolescente, Violencia juvenil,
Ludopatía y uso inadecuado del internet, aprendizaje,
comportamiento y disciplina, aislamiento social y
nutrición.
Promoción de Campaña del buen trato en la institución educativa
la convivencia Campaña contra el Bullyin o violencia entre pares
Paseo de integración con las y los estudiantes
La elaboración de las Normas de Convivencia de la
Institución Educativa lideradas por el Comité de Tutoría
 y Orientación Educativa.
La elaboración de las Normas de Convivencia en cada
aula, liderada por el tutor o tutora a cargo.
El desarrollo de actividades, incluidas las sesiones de
tutoría y/o proyectos, que fortalezcan las habilidades
socio afectivas en los y las estudiantes.
Fortalecimiento de capacidades del APAFA y CONEI
Trabajo con Jornadas de padres de familia (talleres formativos)
familias Encuentros familiares (jinkanas, encuentros deportivos,
paseos)
Promoción del proceso electoral para el municipio
Participación escolar.
estudiantil. Promoción del proceso electoral para el comité
estudiantil del aula.
Club de la lectura y deportes
Otros.
Asimismo, considerando que la función principal de Comité de tutoría y orientación educativa es asegurar la implementación de
estas actividades, con pertinencia y calidad, se debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y
convivencia escolar, programado actividades de GESTION para asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro
anterior:

Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Responsabl Cronograma
Líneas Actividades Beneficiarios
es MA MJ J A S O N D
Capacitación / Jornada de reflexión y sensibilización sobre la
Asistencia importancia de la tutoría y la orientación educativa.
Taller de capacitación “elaborando mi plan de tutoría
Técnica
de aula”.
Taller de capacitaciones sobre “embarazos
adolescentes”
Reunión de trabajo colegiado.
Monitoreo y Actividades de monitoreo y acompañamiento.
Acompañamient
o
 VIII. RECURSOS
VIII.1. Recursos Humanos:
Directivos
Coordinador de tutoría
Psicólogo o trabajador social
Integrantes del comité de tutoría
Tutores
Docentes de áreas curriculares
Personal administrativo
Auxiliar de educación
VIII.2. Recursos materiales:
Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas
VIII.3. Recursos financieros:
Autofinanciado, donaciones o ingresos propios.

IX. EVALUACIÓN

Matriz de Evaluación por Bimestre/ Trimestre

Actividades
programadas por líneas Logro (cualitativo- Cuantitativo) Dificultades Beneficiarios
estratégicas
Actividades formativas y
preventivas (tutoría
Grupal, Tutoría Individual
y orientación masiva)
Promoción de la
convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil.
Atención de casos de
problemáticas
psicosociales.
Otros.

Lecciones aprendidas

Lugar, fecha:

___________________________
_____________________________
Director/a Coordinador/a de Tutoría
ANEXOS
ANEXO 1 HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNOSTICO DE LA TOEC
Para elaborar el Plan de Tutoría y orientación educativa y convivencia escolar, es necesario partir de un diagnostico de la situación
TOEC en el año precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: revisar la documentación de gestión e informes,
intercambios de información, entre los miembros del comité de tutoría, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje,,
aplicación de encuestas, etc

Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar información y proyectar actividades:
Diagnostico de la tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Dificultades (del año Alternativas de solución
Líneas estratégicas Logros (del año anterior)
anterior) (para el presente año)
Actividades formativas y
preventivas (tutoría Grupal,
Tutoría Individual y orientación
masiva)
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil.
Atención de casos de
problemáticas psicosociales.
Otros.
Fortaleza: a nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y
enfrentar las desventajas relacionadas a la acción estratégica.
Debilidades: a nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos
financieros o materiales que padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con
respecto a la acción estratégica.
Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control,
pero que pueden ser aprovechados para el logro de la acción estratégica.
Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE.
para el logro de la acción estratégica
Acciones Respuestas Fortaleza Debilidad Oportunida Amenaza
Propuesta
Estratégicas SI No s es des s
Gestión de ¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa
convivencia está formalizado con R.D e incluye al responsable
escolar de convivencia/SíseVE ?
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia
Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la
IE?
¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría
y convivencia programadas en el Plan de Tutoría y
Convivencia Escolar?
¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría
de aula?
¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas
con la participación de los representantes de la
comunidad educativa (docentes, administrativos,
estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas
reguladoras que promueven el desarrollo de los
NNA?
¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas
en la comunidad educativa (padres, madres,
estudiantes, docentes, directivos)? ¿Están en un
lugar visible?
¿Hemos orientado a los tutores para que
elaboren las Normas de Convivencia en el Aula?
¿Las Normas de Convivencia en el Aula están
formulados en positivo?
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa
de manera activa en las decisiones de la escuela?
¿Los estudiantes participan en otros espacios de
toma de decisiones en la escuela? (CONEI, Comité
TOE, Fiscales escolares, etc.)
 Los padres y madres de familia participan en
espacios de toma de decisiones en la escuela?
(CONEI, Comités de Aula, etc.)
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para
promover la orientación a las familias y su
participación en la escuela?
¿El comité TOE se reúne periódicamente para
evaluar el
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación
educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con la comunidad
educativa para promover la convivencia escolar
democrática?
Prevención de ¿Hemos identificado los principales hechos de
la violencia violencia escolar entre estudiantes durante el
escolar y otras 2017 y 2019?
¿Hemos identificado los principales hechos de
problemáticas
violencia
psicosociales.
escolar de Personal de la IE a estudiantes durante
el 2017 y
2018?
¿Hemos identificado otras problemáticas
psicosociales que afectaron a nuestros
estudiantes durante el 2015 y 2016?
¿Contamos con un directorio de aliados
estratégicos para apoyar a la IE en la prevención
de la violencia escolar y otras situaciones de
riesgo?
¿Hemos difundido el directorio de organizaciones
e instituciones que trabajan en la prevención de
violencia en escuelas y otras situaciones de
riesgo?
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros
docentes para el desarrollo de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar?
¿Organizamos reuniones con docentes para
intercambiar experiencias relacionadas a la
Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas
que regulan las relaciones con los estudiantes
dentro y fuera del aula? (castigo físico, violencia
personal IIEE, Ley Reforma, Código de Ética)
 ¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes
tutoriales de aula orientadas a la prevención de la
violencia escolar y problemáticas psicosociales?
¿Los tutores realizan la tutoría individual con los
estudiantes para prevenir la violencia escolar u
otras problemáticas psicosociales?
¿Hemos realizado actividades con estudiantes
para la prevención de la violencia escolar y otras
situaciones de riesgo?
Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la
seguimiento comunidad educativa?
¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de
de casos de
Incidencias?
violencia
¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y
escolar y otras
orientaciones para la atención y seguimiento
problemáticas
frente a casos de violencia escolar y otras
psicosociales.
situaciones de riesgo?
¿Los estudiantes y padres de familia conocen los
protocolos y orientaciones para la atención y
seguimiento frente a casos de violencia escolar y
otras situaciones de riesgo?
¿Atendimos de manera oportuna los casos
 identificados de violencia escolar (entre
estudiantes y de personal de la IE a estudiantes)
de acuerdo al protocolo?
¿Atendimos de manera oportuna las
problemáticas psicosociales identificadas en la
escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de
Registro de Incidencias todos los casos
identificados de violencia entre estudiantes y de
adulto a estudiante, según tipo de violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas
psicosociales y situaciones de riesgo identificados
en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y
prevención de la violencia escolar y otras
problemáticas psicosociales que se presentan en
la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro de salud,
Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
Fortalecimient El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes
o de Tutoriales de Aula integren actividades para el
competencias fortalecimiento de las competencias
socioafectivas. socioafectivas
El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen
acciones de tutoría grupal, tutoría individual y de
orientación a las familias.
El Comité de TOE promueve y organiza
intervenciones con
aliados para el fortalecimiento de competencias
socioafectivas en las y los estudian
ANEXO 2
Cronograma de Reuniones de Trabajo Colegiado
Reuniones de Trabajo Colegiado
N° de Cronograma
Reunió Responsable Agenda Propuesta
M A M J J A S O N D
n

Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar,
los puntos de la agenda de las reuniones puedan ser las siguientes:
- Asistencia técnica en planificación de la tutoría en el aula, importancia del acompañamiento, tutoría individual, etc
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinaciones para el desarrollo de acciones del plan de TOEC
- Socialización de resultados de monitoreo en tutoría.
- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.
Coordinador/a de tutoría
ANEXO 3
Cronograma de actividades Formativas y Preventivas
Reuniones de Trabajo Colegiado
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
Jornada deportiva Coordinador de TOE
Video foro
Charla preventiva sobre…

Coordinador/a de tutoría
ANEXO 4
Actividades para la promoción de la convivencia
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
Coordinador de TOE

Responsable de Convivencia escolar Coordinador/a de tutoría

ANEXO 5
Actividades para la promoción de la participación estudiantil
Actividades para la promoción de la convivencia
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
Conformación de comités estudiantiles Responsable de inclusión social
Reuniones multigrado de los delegados de aula
Elecciones municipales
Desarrollo de festi voces
Otros

Recuerda:

La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto que la escuela va a abordar durante el presente año en
FCC y en el plan de municipio escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para
las y los estudiantes. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al municipio escolar
deberán considerar este nuevo asunto publico en su plan de trabajo para el siguiente año.
Responsable de inclusión Coordinador/a de tutoría.
ANEXO 6
Trabajo con familias
5.1. Jornada de padres de familia
Cronograma
N° Titulo del taller Objetivo Responsable
M A M J J A S O N D
Coordinador de tutoría y
Orientación educativa

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a. Coordinación genera: permisos, solicitud de espacios, oficios de ponentes, etc
b. Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, panales o periódicos murales, etc.
c. Control de asistencia: Formatos, sellos
d. Logística: local, equipos, materiales para el taller
e. Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.
Coordinador/a de Tutoría
5.2. Cronograma de reuniones de aula
5.2. Jornada de padres de familia
Grado y N° Cronograma
Tutor o tutora Primera reunión Segunda reunión Tercera reunión Cuarta reunión
sección estudiantes

5.2. Cronograma de reuniones con representantes de la APAFA

Reunión N° Motivo o agenda de reunión Responsables Fecha de reunión

Coordinador/a de Tutoría
ANEXO 6
DIRECTORIO DE ALIADOS
Temáticas que trabaja o
problemáticas Tipo de actividades que
Nombres del aliado Dirección y teléfono Correo electrónico
psicosociales que realizan
atiende

Coordinador/a de Tutoría