INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LUCYANA”

UGEL 04
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. TÌTULO DE LA SESIÒN
Planifico mi exposición

CICLO GRADO/ SECCIÓN UNIDAD

VI 5° C,D II
ÁREA DOCENTE FECHA
CURRICULAR
COMUNICACIÓN LIC. JANET ALCÁNTARA ÁVILA DEL 08 AL 12 DE MAYO DEL 2023

II. PROPOSITOS Y CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos en Emplea estratégicamente Se apoya con Lista de cotejo
lengua materna. recursos no verbales (gestos y recursos
movimientos corporales) y concretos
paraverbales (entonación) para (láminas,
enfatizar la información. papelotes,
fotografías, etc.)
Visuales (power
point, prezzi,
etc.) auditivos o
audiovisuales de
forma
estratégica para
transmitir su
texto oral sobre
la feria de
ciencias.
-
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos - Respeto
- Empatía Participa de manera activa respetando las opiniones
de sus compañeros.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

INICIO ( 25 min. )
-En grupo clase:
 - El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego, el docente, propicia el diálogo y solicita a los estudiantes que recuerden situaciones en la que
les tocó exponer y pregunta:

¿Qué pasos seguiste para preparar tus exposiciones orales?

¿Qué dificultades se te presentaron? ¿Cómo las superaste?
¿Qué capacidades desarrollas en una exposición oral?
 ¿Cómo expondrías un tema que conoces? Ejemplo: Feria de ciencias.
Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, responden a las preguntas y el docente las registra en la
pizarra. Se procede a presentar el propósito de la sesión, destacando los aprendizajes esperados.

- A partir de las respuestas de los niños y las niñas, comunícales el propósito de la sesión: hoy
realizarán una exposición sobre temas de interés teniendo en cuenta su estructura.
- Acuerda con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión, y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre
el grupo clase.
.

DESARROLLO ( 45 min.)

En grupo:
 El docente forma a los alumnos en grupos para resolver estas actividades.
 Los estudiantes opinan en plenario sobre sus respuestas, llegamos a consensos y vamos aclarando
dudas.
 El docente plantea interrogantes como: ¿una exposición puede ser improvisada? ¿Por qué? ¿se
puede tratar cualquier tema en una exposición?
Antes de realizar la exposición:
 El docente indica a los estudiantes formar equipos de cuatro integrantes para dialogar sobre temas
de interés para elaborar nuestra exposición por ejemplo la feria de ciencias con los experimentos
caseros.
 Los estudiantes dialogan sobre temas importantes y eligen uno por cada grupo.
 Los estudiantes tendrán que investigar sobre el tema elegido para hacer su exposición oral.
El docente hace las aclaraciones necesarias y se hace la retroalimentación según las
necesidades de los estudiantes mediante un organizador. Anexo 1

Durante la exposición:
Realiza la exposición según lo planificado.
Si te toca antes de exponer--- Si te toca escucha un exposición----

Después de la exposición:
Marca con x en los recuadros de Sí o No según indiquen lo que lograste realizar al hacer una exposición
y al escuchar una exposición
CIERRE ( 20 min. )

- Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: ¿cómo hemos hecho para organizar una
exposición oral?; ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué me ayudó reconocer que tipo de texto iba a leer?
¿Para qué nos sirve lo aprendido sobre la exposición oral? ¿Qué dificultades se nos ha presentado?
¿Cómo las hemos superado?
- Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelógrafo, haz un comentario general y
felicítalos por el trabajo realizado.
- Solicita que busquen más información sobre el tema que están trabajando para las siguientes
exposiciones.

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Pizarra, plumón , mota, hojas, parlante, etc.

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