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ACTIVIDAD N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2° GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 14 de marzo 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento de
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C ¡Bienvenidos Se comunica - Dice de qué trata el - Exprese con Escala de
a la escuela! oralmente en su texto y cuál es su claridad sobre valoración
lengua materna. propósito el retorno a
- Obtiene comunicativo; para clases.
información del ello, se apoya en la
texto oral. información
- Infiere e recurrente del texto y
interpreta en su experiencia.
información del - Expresa oralmente
texto oral. ideas y emociones en
- Utiliza recursos torno a un tema,
no verbales y aunque en ocasiones
paraverbales de puede salirse de este
forma o reiterar información
estratégica. innecesariamente.
Establece relaciones
- Interactúa
lógicas entre las
estratégicamente
ideas (en especial, de
con distintos
adición y secuencia),
interlocutores.
a través de algunos
- Reflexiona y conectores. Incorpora
evalúa la forma, un vocabulario de
el contenido y uso frecuente.
contexto del texto
oral
Ay “Cómo me Crea proyectos - Explora ideas - Representa sus Escala de
C libremente a partir de sentimientos, valoración
sentí y como desde los
me siento” lenguajes su imaginación, sus cómo se siente
artísticos. experiencias u a través del
observaciones, y dibujo.
- Explora y experimenta maneras
experimenta los - Compartió su
en que los elementos creación en el
lenguajes del del arte
arte. mural/o grupo
(movimientos, de WhatsApp.
- Aplica procesos acciones, formas,
creativos. colores o sonidos)

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2°Marzo/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento de
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
- Evalúa y pueden usarse o ser
socializa sus repetidos para comu-
procesos y nicar una idea.
proyectos. - Presenta sus trabajos
y creaciones y
responde a preguntas
sencillas sobre ellos;
asimismo, describe
las características de
sus propios trabajos y
los de sus
compañeros.
EF “Música Se desenvuelve - Explora nuevos - Realiza - Escala
movimiento y de manera movimientos y gestos movimientos de
respiración” autónoma a para representar coordinados al valoració
través de su objetos, personajes, ritmo de la n
motricidad. estados de ánimo y música.
- Se expresa ritmos sencillos de
corporalmente. distintos orígenes: de
la naturaleza, del
propio cuerpo, de la
música, etc.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Da a conocer sus ideas sobre el retorno a clases.

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración del día.

 Entonan la canción: “CUANDO ORO”
https://www.youtube.com/watch?v=0XdQe8eaSpU

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2°Marzo/2
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Cuando oro a veces Dios dice SI

Cuando oro a veces Dios dice ESPERA
Otras veces dice NO
Y es a causa de su amor
Pero siempre Dios contesta la oración.

 Realizan la oración del PADRENUESTRO

Padre nuestro, que estás en el cielo, que estas en el

cielo, santificado sea tu nombre:
Venga a nosotros tu reino:
Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo.
Denos hoy nuestro pan de cada día:
Perdona nuestras ofensas.
Como también nosotros perdonamos a los que nos
ofenden:
No nos dejes caer en la tentación y líbranos del mal.
Amén.
 Se le da la bienvenida al grupo de estudiantes ya sea en clase/casa en forma presencial o remota
para dar inicio al presente año escolar.

 Escuchan y entonan la canción “De vuelta al colegio” ( EL DOCENTE PUEDE APLICARLO COMO
POESIA)
https://www.youtube.com/watch?v=oVolWGGmOsI

Este año felices regresamos.

A la escuela en forma presencial

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2°Marzo/3
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Con acuerdos y todos los cuidados

Será un retorno seguro y feliz..
DE VUELTA AL COLE
CON MI MAESTRA,
Y A MIS AMIGOS PODRÉ SALUDAR
Y NO OLVIDEMOS, QUE HAY QUE CUIDARNOS
PARA PODER MUY SEGUROS ESTAR.
Este año felices regresamos,
A la escuela en forma presencial
Con acuerdos y todos los cuidados
Será un retorno seguro y feliz.
LAVO MIS MANOS,
MI MASCARILLA
Y LA DISTANCIA
YO DEBO TENER
Y SI ESTORNUDO…(ACHIS)
PONGO MI CODO
Y SOLO ASI, ME PODRÉ PROTEGER
¡Este año felices regresamos!.

 Daré a conocer el propósito a lograr.

 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

DARÁS A CONOCER TUS IDEAS SOBRE EL RETORNO A

CLASES.

DESARROLLO

 Realizan la dinámica “INDICO MI NOMBRE EN CADENA”; les indico que consiste nos
colocamos en círculo o en nuestras sillas manteniendo el distanciamiento social.
 El profesor/a da las indicaciones el juego funciona de la siguiente manera yo señalo a un niño/a y
él /ella dará a conocer su nombre y cuántos años tiene y asi el que sigue hasta que den todos sus
nombres.
 Se presenta en la pizarra un cartel con sus nombres y apellidos por diferentes medios físicos o
virtuales que se utilice (WhasApp, meet o zoom)

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2°Marzo/4
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 Indicar el grado y sección en el cual vamos a compartir el presente año escolar por diferentes
medios físicos o virtuales que se utilice (WhasApp, meet o zoom)

 Nos ubicamos en el tiempo respondiendo a las preguntas: ¿Qué día es hoy? ¿Qué fecha? ¿Qué
año? Se colocará sus repuestas en una cintilla o pizarra digital.

Lunes 14 de marzo 2022

 Proponemos normas de convivencia respondiendo a preguntas ¿Qué acción debemos hacer para
podernos escucharnos? Sus respuestas serán registradas en un papelógrafo, pizarra física o
virtual.
MIS NORMAS PARA HOY

 Responden a preguntas sobre la poesía y/o canción anteriormente cantada o declamada. ¿Sobre
qué hemos leído en la poesía o canción?
 Leen el siguiente relato

“Extraño ponerme el uniforme y pelotear con mis amigos durante el recreo. No sé cómo será el
regreso a la escuela, mis maestros están hablando de tener protocolos de bioseguridad y mi abuela
preocupada de que me contagie. Hoy por primera vez después de un año volví a mi centro
educativo. Nos han invitado a recibir artículos para nuestra protección que nos permitirán regresar a
clases. Lo que más quiero es volver a ver a mis compañeros porque es mi último año, no me
gustaría graduarme sin compartir con ellos nuevamente¨, nos dijo Carlos, joven estudiante de El
Salvador.
 Realizan la comprensión del relato.
¿Qué extrañaba Carlos sobre su colegio? ¿Qué inquietud tenía? ¿De qué hablaban los
maestros? ¿Su abuelita de qué estaba preocupada? ¿Qué es lo que más anhela Carlos?
 Les hago recordar qué hacemos para compartir nuestras ideas y podernos escuchar. Les
reafirmo: ¡Muy bien levanto la mano para hablar!
 Darán a conocer sus ideas. “SOBRE EL RETORNO A CLASE”.( pueden contar una anécdota
en el relato)
El docente guiará a los niños y niñas con determinadas preguntas para que escriban sus
experiencias al retornar a clases.
¿Cómo te preparaste días anteriores para tu retorno a clases? ¿Ya tenias listo tu uniforme, lo
compró mamá, o te lo confeccionó? ¿Estabas ansiosa por volver? ¿Qué emoción sentías al
pensar que volverías al aula? ¿Piensas cómo será tu aula? ¿Cómo crees que están tus amigos?
¿Serán los mismos o tendrás nuevos compañeros? ¿Tu profesor/a será el mismo que el año
anterior?
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2°Marzo/5
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Ahora se invita a los niños y niñas a participar, teniendo en cuenta las normas.
Finalizado la participación de los estudiantes para modo de relajación trabajarán un momento de
“somos artistas”
 Les pregunto ¿saben hacer barquitos de papel?, ¿les agradaría hacer uno?.
 Les proporciono el material o el día anterior por el WhasApp les solicito a los padres de familia.

PASO 1 – Marcar y recortar, en goma eva

blanca y verde, los moldes de las velas del
barquito; en goma eva roja, el molde del
bailarín y del ancla.

PASO 2 – Doblar el papel rectangular por la

mitad. Doblar de nuevo a la mitad pero solo
parcialmente, marcando un pliegue en la parte
superior.

PASO 3 –Utilizando el pliegue del paso

anterior, doblar las esquinas alineándolas en el
centro. Marcar bien el doblez y, luego, doblar
cada borde de la parte inferior de la figura
hacia arriba.

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2°Marzo/6
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PASO 4 – Abrir la figura de papel formando

una especie de sombrero. Juntar las esquinas
del sombrero formando un rombo.

PASO 5 – Tomar una de las esquinas

inferiores del cuadrado y doblarla hacia arriba.
Repetir este paso con la otra esquina,
formando así un triángulo pequeño.

PASO 6 – Nuevamente, abrir el triángulo

formando un sombrero y aplanarlo para lograr
un nuevo rombo.

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2°Marzo/7
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PASO 7 –Tomar una esquina con cada mano

y estirar hasta desplegar totalmente el
barquito. Armarlo abriendo el hueco inferior
para que quede bien forme en la base.

PASO 8 – Unir los extremos de ambas velas

con adhesivo universal y decorar una de ellas
con el ancla; en la parte superior, adherir el
banderín.

PASO 9 – Fijar las velas en el interior del

barquito, sujetándolas con unas gotitas de
adhesivo en cada lado y en el centro. Para
finalizar, les relleno sus camelos.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Di a conocer mis ideas.

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2°Marzo/8
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FICHAS
Registra cada niño/a su nombre y edad en una ficha que lo realizará en casa.
1. Corta, dobla y completa.
2. Dibuja y colorea la imagen.

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2°Marzo/9
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2°Marzo/10
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios de evaluación
- Exprese con claridad sobre el retorno a clases.

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2°Marzo/11
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

EVIDENCIA:

- Representa a través del dibujo un panel de expresiones.

- Da a conocer como se sentía y como se siente a través de su dibujo representado

INICIO

 Recuerdas sobre el video que vimos en la anterior actividad del retorno a clases. De acuerdo a
sus respuestas vuelven a cantar o declamar “De vuelta al colegio”
 Les daré a reconocer el propósito de la actividad.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Representarás en un dibujo cómo te sientes en el retorno a

clases.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Proponemos normas de convivencia teniendo en cuenta el protocolo de bioseguridad.
 Mantener la distancia.
 Mantener la mascarilla puesta.

DESARROLLO

 Analizamos y respondemos:

Este año felices regresamos.

A la escuela en forma presencial
Con acuerdos y todos los cuidados
Será un retorno seguro y feliz..
DE VUELTA AL COLE
CON MI MAESTRA,
Y A MIS AMIGOS PODRÉ SALUDAR
Y NO OLVIDEMOS, QUE HAY QUE CUIDARNOS
PARA PODER MUY SEGUROS ESTAR.
Este año felices regresamos,

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2°Marzo/12
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A la escuela en forma presencial

Con acuerdos y todos los cuidados
Será un retorno seguro y feliz.
LAVO MIS MANOS,
MI MASCARILLA
Y LA DISTANCIA
YO DEBO TENER
Y SI ESTORNUDO…(ACHIS)
PONGO MI CODO
Y SOLO ASI, ME PODRÉ PROTEGER

 ¡Este año felices regresamos

¿Por qué nos dirá en el texto es tiempo de volver a clases y al salón?

¿Dónde estuvimos el año pasado? ¿Por qué?

¿Cómo te sientes ahora que has vuelto a clases?

 Dibuja en una hoja bond cómo te sientes el haber vuelto a clases.

 Socializa con sus compañeros dando a conocer lo que ha dibujado.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros. Lo coloca en el panel para luego ubicarlo en
su portafolio.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

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2°Marzo/13
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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Represente mis sentimientos cómo

me siento a través del dibujo.
 Compartí mi creación en el mural/o
grupo de WhatsApp.

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2°Marzo/14
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
- Representa sus - Compartió su
sentimientos cómo se creación en el mural/o
siente a través del grupo de WhatsApp.
dibujo.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2°Marzo/15
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

EVIDENCIA: Representa movimientos y respiración

INICIO

Iniciamos esta actividad

 Observa la imagen en físico o virtual.

 Responde las siguientes preguntas en forma presencial o a distancia:

¿Qué observas en la imagen? ¿Qué emoción observas en las personas de la foto? ¿Podrás
moverte de la misma forma?
 Se les da a conocer el propósito
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Observar el cuerpo y la respiración a través del movimiento al

ritmo de la música.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Proponemos normas de convivencia.

DESARROLLO

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2°Marzo/16
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 ¿Qué necesitamos para lograr nuestra actividad?

 Espacio abierto
 Música
 Agua para hidratarnos.
 Escuchan las instrucciones en forma presencial o a distancia.

1. La actividad empieza pidiéndoles a los estudiantes se ubiquen en un gran círculo con

suficiente espacio tal forma que puedan moverse con libertad sin golpearse los unos contra los
otros respetando el distanciamiento social.
2. Cada estudiante, en su turno, tendrá la oportunidad de escoger un movimiento y los demás
deben imitarlo al ritmo de la música.
3. Lo puede iniciar el docente sugiriendo un primer movimiento.

4. Entre cada movimiento, habrá una pausa de unos 10 segundos, para respirar profundo
mientras se ubican las manos en el corazón para sentirlo.
5. Una vez todos los estudiantes han participado con su movimiento se termina la actividad.
 No olvides que al concluir la actividad practicamos el lavado de manos.
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Se puede entonces abrir la conversación para saber qué sintieron y cómo percibieron su
respiración y su corazón durante los diferentes movimientos y las pausas.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Realice movimientos coordinados al ritmo de

la música.

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2°Marzo/17
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FICHAS
COMPARTIENDO EN FAMILIA
1. Realiza movimientos coordinados conjuntamente con tu familia con una música que les
agrade y compártelo con tus compañeros virtualmente.

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2°Marzo/18
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Se expresa corporalmente.
Criterios de evaluación
Realiza movimientos coordinados al ritmo de la música..

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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2°Marzo/19