“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD 1 SESIÓN 5

NOTAS MUSICALES EN LINEAS Y ESPACIOS DE LA CLAVE DE SOL

I.
DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR (A) Campos Vela, Abraham NIVEL Secundaria SEMANA 5
Herbert

CICLO I ÁREA Música (melódica) BIMESTRE I

FECHA 10/04/24 HORA 12:15 PM GRADO Segundo Año A

FECHA 08/04/24 HORA 9:45 AM GRADO Segundo Año B

II. ENFOQUE TRANSVERSAL

Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
⮚ Enfoque de emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
cambios, modificando si fuera
búsqueda de la sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
necesario la propia conducta para proponen.
excelencia
alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades

III. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS

- Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando

virtuales generados por las TIC. funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
- Personaliza entornos virtuales

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE
EVIDENCIAS MATERIALES DE
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Competencia:
Aprecia de manera critica
manifestaciones artístico-
culturales.
Capacidades:
Explora y experimenta los
lenguajes del arte: Significa
experimentar, improvisar y
desarrollar habilidades en el
uso de los medios,
materiales, herramientas y
técnicas de los diversos
Analizamos la capacidad
del estudiante para Desarrollamos los LIBRO “ARTE” de
 Obtiene información Lista de
identificar ejercicios de lectura secundaria, Frank
sobre los contextos en
correctamente las notas musical que incluyan Manuel Tenorio
cotejo
el que se producen o
musicales ubicadas en notas ubicadas en las Rosales
presentan las
las líneas y espacios de la líneas y espacios de la
manifestaciones clave de sol, tanto en el clave de sol. Puedes
artísticas culturales, y pentagrama como fuera
presentarles pequeñas  COPRODELI:
los asocia a las
de él. melodías o fragmentos Plataforma
cualidades estéticas
de partituras para que www.aprendoen.
que observa.
Reforzamos la las lean y las coprodeli.org
comprensión del interpreten
estudiante sobre el correctamente.
contexto y la función de
las notas musicales
Proporcionamos
dentro de una partitura,
 así como su capacidad retroalimentación a
para interpretarlas en los estudiantes sobre
relación con otros su desempeño en las
elementos musicales, actividades
como la melodía, el relacionadas con las
ritmo, la armonía y la notas musicales en la
lenguajes del arte. dinámica.
clave de sol, y
anímalos a reflexionar
sobre su progreso y
áreas de mejora en
relación con este
tema.

V. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
” NOTAS MUSICALES EN LINEAS Y ESPACIOS DE LA CLAVE DE SOL”

VI.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

MOMENTOS/ SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS

 El docente de la bienvenida a los estudiantes a la nueva sesión del área de arte y cultura y,
antes de empezar, motiva a los estudiantes a asumir con responsabilidad el primer bimestre.
Además de ello deja la invitación abierta de asistencia al estudiante ante cualquier inquietud
o duda que pueda tener.

SOPORTE
EMOCIONAL

MOTIVACIÓN
I N ICIO

 Los estudiantes deben tener en cuenta la necesidad de conocer las notas musicales en líneas
y espacios de la clave de sol.
PROBLEMATIZACIÓ
N

RECOJO DE
 Inmediatamente el docente, recoge los saberos previos de los estudiantes sobre las
SABERES PREVIOS notas musicales en líneas y espacios de la clave de sol.

PROPÓSITO Y  Inmediatamente el docente, hace mención del tema y propósito a trabajar; las
notas musicales en líneas y espacios de la clave de sol.
ORGANIZACIÓN

 REPRESENTACIÓN

DESARROLLO  A continuación, repasamos las semblanzas de las notas musicales en líneas y espacios de la clave de
/ACOMPAÑAMIENTO sol.

 En la siguiente secuencia, los estudiantes dan su apreciación acerca de la música, y el canto.

 FORMALIZACIÓN

 A continuación, practicamos la ficha sobre las notas musicales en líneas y espacios de la clave de sol..
  REFLEXIÓN

 Se pregunta a los alumnos lo siguiente: - ¿Qué dificultades tuvieron al aprender el tema? - ¿Qué
logros han obtenido? - ¿Cómo se sintieron al momento de explicar el desarrollo del tema en la pizarra?

 TRANSFERENCIA:

 Los estudiantes son guiados para trabajar en ejercicios que abordan las notas musicales en líneas y
espacios de la clave de sol. Estas actividades incluyen aspectos como la identificación de notas, la
comprensión de su ubicación en el pentagrama, la lectura y escritura musical, y pueden realizarse
tanto individualmente como en grupos, según lo determine el profesor. El docente estará presente en
el aula para supervisar y orientar el desarrollo de los ejercicios, asegurando que los alumnos los
completen adecuadamente y hayan alcanzado los conocimientos necesarios para mejorar su
comprensión y aplicación de las notas musicales en la interpretación y lectura de partituras.

Profundiza sus conocimientos sobre a ejecución de las notas musicales en líneas y espacios de la clave
de sol.
CIERRE / EVALUACION
 Coevaluación: ¿Respeta opiniones? ¿Toma iniciativa? ¿Comparte dudas y soluciones? ¿Presta ayuda
solicitada? ¿Aporta buenas ideas?

 Metacognición: ¿Qué desconocía antes y ahora ya no? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué
estrategias facilitaron mi aprendizaje? ¿Cómo aplicar lo que aprendí en la solución de un problema?

. AUTOEVALUACIÓN
 El docente preguntará lo siguiente: - ¿Por qué es importante aprender este tema? - ¿Creen que es
útil y fácil conocer este tema? - ¿Qué han aprendido hoy? - ¿Fue sencillo? - ¿Qué dificultades se
presentaron? - ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal? - ¿Cuáles son las características de
la lógica proposicional? - ¿En qué situaciones de la vida cotidiana hacen uso de la lógica proposicional?

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE:

Laptop y TV.

PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO “ARTE” de secundaria, Frank Manuel Tenorio Rosales

 COPRODELI: Plataforma www.aprendoen.coprodeli.org

……………………………… ……………………………
Campos Vela Abraham Herbert Sandoval Castro Marivel
Docente de Arte y Cultura Directora de la Institución Educativa