SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0

SOPORTE EMOCIONAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

IE: N° SAN JUAN DOCENTE: GRADO: 5° CICLO: VII

AREA: FECHA: DURACIÓN: 90 Minutos

II. TÍTULO:
Cómo superar algunas emociones que nos han marcado en nuestra vida

III. PROPÓSITO:
Fortalecer algunas habilidades que nos permiten enfrentar con éxito las exigencias y
desafíos de la vida diaria.

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

Ficha de habilidades sociales.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué aprenderemos en esta sesión?

COMPETENCIA Construye su identidad

INDICADORES DE LOGRO
CAPACIDAD
5°
Autorregula sus  M u e s t r a u n a a c t i t u d p o 4°
sitiva en la realización de
emociones y las actividades
comportamiento  Reconoce la importancia de desarrollar las
habilidades sociales para la convivencia pacífica
 Reflexiona sobre la forma de superar algunas
emociones que nos han marcado en nuestra vida
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO (15 min.) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

 Participan en una dinámica (para romper el hielo)

 Responden a las siguientes preguntas ¿Qué habilidades nos permiten
autorregular nuestras emociones? ¿En qué situaciones te has hecho
uso ellas?, ¿Cómo actuaste?, ¿Cómo te se n ti st e ? cuando ¿Es
importante conocer estas habilidades?
 Se les comunica el propósito de la sesión: hoy describirán sus habilidades
sociales que nos permiten autorregular nuestras emociones para establecer
relaciones sociales satisfactorias y justas.
 Proponen sus n o r m a s de convivencia que pondrán e n práctica
d u r a n t e esta sesión.

PROBLEMATIZACIÓN
 En parejas leen la ficha de habilidades sociales 5°(MINEDU).. Responden a
las siguientes preguntas: ¿Cómo te has sentido en estos dos años
de emergencia sanitaria ?, ¿Qué emociones te ha generado esta
situación?, ¿Cómo has reaccionado frente a esta situación?,  Participan
mediante una lluvia de ideas.

ANALISIS DE INFORMACIÓN

 Se da las indicaciones para el desarrollo de la actividad

 Leen en silencio y comentan el contenido de la ficha de habilidades
sociales

En parejas
 Identifican y escriben las habilidades sociales que han hecho uso en
esta pandemia de la covid-19

  Narran a sus compañeros en forma oral una situación que hayan

vivido y en la que sintieron alegría, tristeza o ira las emociones que
sienten ante algunas situaciones.
  Socializan su actividad.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿ Cómo
e x p r e s a m o s n u e s t r a s las habilidades sociales?, ¿Qué son las
?, ¿En toda situación expresamos las habilidades sociales?, ¿Cómo
afectan mis habilidades a mí y a los demás?
  Elaboramos las conclusiones de la sesión.

TOMA DE DESICIONES

 Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué habilidad social

es la más frecuente entre los compañeros de tu aula?, ¿Cómo se
sintieron al expresar la habilidad social que más utilizan ?, ¿Por qué?,
¿Cómo reaccionamos frente a cada situación?, ¿Nuestras reacciones
son buenas o malas?, ¿Será importante conocer nuestras habilidades
sociales?, ¿Por qué?
 Elaboran una historieta sobre las vivencias mas importantes durante
estos dos años de emergencia sanitaria debido a la covid_19
  Elaboran compromisos que permitan regular sus emociones y fortalecer
la convivencia con sus compañeros.

VII. EVALUACIÓN:
Durante la sesión se realizará la evaluación formativa (monitoreo y
retroalimentación
 ANEXOS
LISTA DE COTEJOS

COMPETENCIA: Afirma su identidad.

INDICADORES DE LOGRO
N° DE ORDEN

 Muestra una actitud positiva en la realización de las

actividades
 Reconoce la importancia de desarrollar las habilidades

Nivel de
Logro
sociales para la convivencia pacífica
NOMBRE Y APELLIDOS
 Reflexiona sobre la forma de superar algunas emociones
que nos han marcado en nuestra vida

Si No Si No Si No

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