Programa Académico de Formación Humanística

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA COMUNICATIVA

SESIÓN 9
IDEA EMPRENDEDORA: ESTRUCTURA Y REVISIÓN

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
genérica reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y
profesional.
Resultado de - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de
aprendizaje fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
- Argumenta su idea emprendedora con coherencia, capacidad persuasiva,
sustento bibliográfico, teniendo en cuenta su viabilidad, pertinencia y
sostenibilidad.
Actitud  Evidencia actitud emprendedora.
 Interactúa con principios éticos.
 Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Idea emprendedora en versión final, teniendo en cuenta su viabilidad, pertinencia
aprendizaje y sostenibilidad

PRESENTA TU IDEA EMPRENDEDORA FINAL

PORTADA
ÍNDICE

“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el daño hecho”
(William Shakespeare)
 Programa Académico de Formación Humanística

II. MARCO
CONCEPTUAL DE LA
PROBLEMÁTICA A
ATENDER Y DE LA IDEA
EMPRENDEDORA

I. DATOS
GENERALES

III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA

Utiliza imágenes que

expliquen el proceso
de elaboración de su
idea emprendedora

“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el daño hecho”
(William Shakespeare)
 Programa Académico de Formación Humanística

IV. FODA EMPRENDEDOR

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el daño hecho”
(William Shakespeare)
 Programa Académico de Formación Humanística

ACTIVIDADES FINALES
 El equipo emprendedor, revisa cuidadosamente la manera cómo se ha redactado cada una de las partes del
de la propuesta emprendedora. Lean los criterios presentados en la rúbrica de evaluación 9. Verifiquen si
ya tienen listo todo lo necesario y entréguenlo en la plataforma Blackboard.
Evaluación

 Se aplica el instrumento de evaluación de la sesión 9.

RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

PARA EL EXAMEN PARCIAL II, DEBES ELABORAR UNA PRESENTACIÓN
https://sites.google.com/site/luisamayat
eacher/powtoon---introducci
CREATIVA SOBRE TU IDEA EMPRENDEDORA

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“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el daño hecho”
(William Shakespeare)
 Programa Académico de Formación Humanística

NO OLVIDES QUE TODA LA VIDEOCONFERENCIA DE

ZOOM QUEDARÁ GRABADA PARA QUE PUEDAS
REPASAR LOS PROCESOS O ACLARAR TUS DUDAS.
CONSULTA EN BLACKBOARD.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web

de
bibliotec
a
001.42 Ander, E. y Ezequiel, P. (2008). Guía para preparar monografías y otros textos expositivos. (2.a
V18 ed.). Lumen.
001.42
A58 Ángeles, C. (2007). La monografía (9.a ed.). San Marcos.
808.066
A84 A.P.A. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3.a ed.).
2010 EJ. Manual moderno.
9
808.066 Boeglin, M. (2011). Leer y redactar en la universidad. Ediciones de la U.
B66 EJ. 2
Beltrán Romero. G.F. (2011). Proyectos de emprendimiento.
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5649/1/Proyectos%20de
%20Emprendimiento%20.pdf

808.066 a
C28 Carneiro, M. (2011). Manual de redacción superior (2. ed.). San Marcos.
808.066 Castillo, S. y Villanueva, M. (2012). Redacción para principiantes: (y para aquellos que quieren
C35 dejar de serlos). Pakarina.
AECA (2017). Creatividad y emprendimiento. http://aeca.es/old/tienda/po24.pdf

“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el daño hecho”
(William Shakespeare)