ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :0256

1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : De 7:30 a 9:45
1.6. Fecha : 15/03/2024
1.7. Docente : Dilmerith Rojas Silva

II. DATOS INFORMATIVOS:

Nos conocemos y aprendemos a controlar nuestras emociones
III.¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a identificar y controlar sus emociones, utilizando
diversas estrategias.

IV. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno Lápiz y
borrador
 Un sobre y una carta Ficha
informativa
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Describe sus emociones  Comparte las Propone LISTA DE
Se valora a sí mismo. en situaciones coti- emociones en algunos COTEJO.
Autorregula sus emociones. dianas; reconoce sus situaciones de compromisos
 Reflexiona y argumenta causas y consecuencias. su vida.
para controlar
éticamente. Aplica estrategias de  Pone en práctica
sus emociones.
 Vive su sexualidad de autorregulación estrategias para
manera integral y (ponerse en el lugar del controlar sus
responsable de acuerdo a otro, respiración y emociones.
su etapa de desarrollo y relajación).  Asume
madurez compromisos
para controlar
sus emociones.
Gestiona su aprendizaje de • Determina qué necesita  Evalúa sus Realiza
manera autónoma. aprender e identifica las aprendizajes, actividades en
 Define metas de preferencias, logros y necesidad de
aprendizaje potencialidades y dificultades que
su convivencia.
 Organiza acciones limitaciones propias que le se presentaron
estratégicas para alcanzar permitirán alcanzar o no la durante el
sus metas de aprendizaje tarea. desarrollo de la
 Monitorea y ajusta su experiencia de
desempeño durante el aprendizaje.
proceso de aprendizaje
 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque de Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
derechos o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.

VI.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
-Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase.
Registro mi asistencia, llamando lista, luego damos la oración del día.

-Les comento que participaremos de la Dinámica de presentación: El

cartero. -Entrego al niño(a) un sobre con preguntas (nombre completo, cuál es
su juego favorito, color que le gusta, comida favorita, que emoción sentiste al
llegar a la escuela), una vez que respondan pasará el sobre a otro compañero
hasta que todos participen.

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la

actividad.

Comunico el propósito de la actividad.

Propósito de la actividad: Hoy compartirán sus emociones y aprenderán

acciones para controlarlas.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Comparte las emociones en situaciones de su vida.

 Pone en práctica estrategias para controlar sus emociones.
 Asume compromisos para controlar sus emociones.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

Invitamos a los niños y niñas a leer la siguiente situación.

A partir de lo observado, responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿Qué les sucedió a cada niño o niña?
- ¿Alguna vez han pasado una situación parecida? ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué emociones trasmiten los niños?
- ¿Qué le dirías a cada niño o niña?
- ¿Qué podrían realizar los niños o niñas para controlar sus emociones?

Escuchamos sus respuestas y las escribo en la pizarra.

Presento a los estudiantes la siguiente información:

Luego de leer la ficha informativa pedimos a los niños y niñas reflexionar sobre la
siguiente pregunta:

¿De qué trata el texto?

¿Qué serán las emociones?
¿Cómo expresamos las emociones?
¿Qué implica controlar lar las emociones?
¿Qué sucede cuando no aprendemos a controlar nuestras emociones?
¿Creen que podríamos controlar emociones? ¿Cómo lo harían?
Luego les digo que se pongan de pie, que vamos a realizar el siguiente
ejercicio de respiración, para aprender a relajarse y sentirse mejor.
Esta acción le ayudará a controlar sus emociones cuando lo necesiten.

También para regular la emoción del enojo o cólera pueden realizar estas
actividades.

Luego les pregunto:

¿Qué acciones realizamos?

¿Cuál de las acciones para controlar las emociones te gusto más? ¿Por
qué?
¿En qué situaciones usarías las acciones que practicamos hoy?

Luego, les digo que propongan algunos compromisos para controlar sus
emociones.
Finalmente, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un
diálogo que se base en las siguientes preguntas:

¿Qué compromisos propusieron para controlar sus emociones?

¿Creen que lo que propusieron les ayudará a controlar sus emociones?
¿Por qué?

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.

 CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendieron al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la
Solucionaron? ¿Para qué servirá lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentand apoyo
Criterios de evaluación o

 Compartí las emociones en situaciones de mi vida.

 Puse en práctica estrategias para controlar mis emociones.

 Asumí compromisos para controlar mis emociones.

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DEL DIRECTOR

 LISTA DE COTEJO

Nos conocemos y
SESIÓN: aprendemos a controlar Personal Social
nuestras emociones
Construye su identidad.
COMPETENCIA

CRITERIOS
Comparte las Asume
Pone en práctica
emociones en compromisos
estrategias para
NOMBRES Y situaciones para controlar
N° controlar sus
APELLIDOS de su vida. sus emociones.
emociones.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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26
27
28
29
30
31
32
¡Otra Vez
¡AY! ¡Se
No Me Sale ¡Oh! ¡Se
cayó mi
Este rompió el
comida!
Problema! juguete de
mi
hermano!
Nos conocemos y aprendemos a controlar nuestras emociones
En nuestra vida diaria tomamos decisiones por ello es muy importante
conocerse e identificar nuestras emociones para aprender a regularlas,
asegurándose de que las decisiones que tomemos sean a partir de la
reflexión.

Controlar nuestras emociones implica tomar conciencia de nuestras fortalezas

y debilidades, e identificar los factores que impactan en nuestra autoestima y
tranquilidad. Todo esto permitirá un adecuado manejo de nuestros impulsos,
evitando que nos dejemos llevar por la ira, el miedo y otras emociones.

Todas las personas sentimos y expresamos emociones de diferente manera.

Las expresamos con nuestros gestos, cuerpo y palabras. Es importante
conocer lo que estamos sintiendo y que los demás lo sepan. Expresar lo que
sentimos nos ayudará a pensar y actuar de manera adecuada, y, también, a
que otros nos puedan ayudar cuando lo necesitamos. Por ejemplo, si estamos
molestos o tristes porque algo no nos salió bien, las personas cercanas a
nosotros pueden ayudarnos a hacerlo mejor.

Algunos consejos para expresar nuestras emociones de manera adecuada:

 Si sientes tristeza, preocupación o
miedo, cálmate y trata de relajarte.
Piensa en un evento distinto o realiza
alguna actividad para distraerte.

 Cuando algo te molesta, cierra los ojos

y respira lenta y profundamente. Repite
este ejercicio varias veces.

 Si el comportamiento de una persona te

causa disgusto o enojo, debes
calmarte. Luego, conversa con ella y
dile lo que sientes.

 Si observas que alguien está

preocupado, enojado o con miedo,
antes de decirle algo, ponte en su lugar.
Trata a los demás como te gustaría que
te traten.

Practica regularmente estas estrategias y regularas tus emociones.

¿Cuál es tu nombre?
¿Cuál es tu juego favorito?
¿Cuál es tu color favorito?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Qué emoción sentiste al llegar a la escuela?
Propósito: Hoy
compartirán sus
emociones y
aprenderán
acciones para
controlarlas.
Criterios de evaluación:

-Comparte las
emociones en
situaciones de
su vida.
-Pone en
práctica
estrategias para
controlar sus
emociones.
-Asume
compromisos
para controlar
sus emociones.
Acuerdos de
convivencia:
-