UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela profesional de Educación Inicial

DISEÑO DE ACTIVIDAD PRESENCIAL CON

SUSTENTO TEORICO – SUSTENTO PEDAGÓGICO
(Investigación teórica que realiza la estudiante para preparar su actividad de aprendizaje)
Actividad N° 03

I. DISEÑO DE ACTIVIDAD PRESENCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E.: “Saberes”

1.2 Docente de aula: Prinx Huertas Arteaga
1.3 Docente asistente: María Julia, Sánchez Sánchez
1.4 Aula y edad: 4 años
1.5 Título de la actividad: “Conocemos nuestro mapa peruano”
1.6 Propósito de la sesión: Conocer e identificar nuestro mapa peruano
1.7 Fecha: 28/06/22
2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: SELECCIÓN DE ÁREA,
ESTÁNDAR, COMPETENCIA, CAPACIDAD, INDICADOR /
DESEMPEÑO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA “Conocemos e identificamos nuestro mapa peruano”

AREA Personal social
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
ESTANDAR
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de
los espacios, materiales y recursos comunes.
Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Convive y  Interactúa con Realiza actividades Identifica el mapa del Perú

participa todas las cotidianas con sus con facilidad.
democráticament personas. compañeros y se
e en la búsqueda  Construye interesa por conocer Responde las preguntas
del bien común sus costumbres, así planteadas con coherencia.
normas, y asume
como los lugares de
acuerdos y leyes. los que proceden.
 Participa en Realiza preguntas
acciones que acerca de lo que le
promueven el llamó la atención.
bienestar común.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Nos saludamos entonando una canción “Hola hola ¿Cómo estás?” (ANEXO 1),
seguidamente saludamos a nuestro amigo Jesús, para ello solicitamos a uno de
los estudiantes que nos ayude con la oración.
INICIO Después cantamos la canción “Yo tengo un lindo país” (ANEXO 2), como
motivación a los estudiantes.

Comunicamos a los estudiantes la actividad que realizaremos, asimismo el

propósito de la sesión que es conocer e identificar nuestro mapa peruano.

Presentamos el mapa del Perú en la pizarra (Anexo 3), dialogamos con los
niños sobre nuestro mapa.
¿Quién conoce nuestro mapa peruano?
¿Quién conoce nuestro mapa peruano?

Presentamos nuestra bolsa de regalo donde contiene 3 imágenes de diferentes

formas (Anexo 4)
DESARROLLO
Sacamos una imagen y preguntamos si se parece al mapa del Perú, hasta
encontrar la imagen que sea igual al mapa del Perú. (Anexo 5)

Luego repartimos papel grepe y fichas con la imagen del mapa peruano. (Anexo
6)

Realizamos el embolillado para rellenar nuestra ficha del mapa peruano (Anexo
7)

CIERRE Dialogamos con los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos el día de hoy?

¿Cómo es el mapa de nuestro Perú?
¿Qué fue lo que más le gusto?
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ANEXOS Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5
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Anexo 6

REFERENCIAS Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de Educación

Inicial. (1°ed.). Lima, Perú

DISEÑO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Identifica el mapa del Perú con Responde las preguntas planteadas

facilidad. con coherencia.
Nombre de niños
SI NO SI NO
1.- Fabricio
2.- Antonela
3.- Amy
4.- Matteo
5.- Valentina
6.- Juancarlos
7.- Matthiw
8.- Alejandro
9.- Tihago
10.-Axel
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