EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6

ELABORAMOS NUESTRAS COMETAS INVESTIGANDO SOBRE LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.

Institución Educativa Grado/Ciclo 4°, 5° y 6°/IV, V
Duración 4 Semanas Nivel Primaria
Director Docente
Fecha 07 de Agosto al 01 de setiembre
DATOS INFORMATIVOS

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El o la docente del aula de la IIEE N° …………………………………………………………….. del centro poblado de: ………………………………………….
observó que últimamente algunos niños y niñas elaboran sus cometas artesanales con un pedazo de plástico y dos palillos amarrados en los extremos
e intentan hacerlas volar, otros niños muestran el deseo profundo de poder participar de esta actividad, así mismo, se observa que al momento de
participar de esta actividad se sienten libres y felices. acción que se repetía constantemente en el recreo con la mayoría de los niños, partiendo de esta
observación la el o la docente dialogó con algunos niños y niñas que comenten lo que más les atrae de las cometas, algunos de ellos comentaron que
les gustaría saber: si todas las cometas vuelan por igual, la altura máximo que puede alcanzar una cometa, la historia de la primera cometa, , etc.
además, su finalidad es observar sus actitudes frente a lo planteado, en conclusión los niños mostraron curiosidad, interés y necesidad por hacer volar
las cometas. Como respuesta a estas inquietudes observadas durante los recreos, nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué narraciones o puntos de
vista podemos decir de las cometas? ¿De qué otras formas podemos elaborar nuestras cometas y que podemos decir de ellas? ¿Cómo aprovechamos los recursos del medio en la elaboración
y vuelo de las cometas?
PRODUCTO INTEGRADOR: Elaborarán una cometa para participar en el concurso “FESTIVAL DEL VUELO DE LAS COMETAS” que será promovida por la IIEE. y demostraran sus
habilidades en el “FESTIVAL CUENTA CUENTOS”, dramatizaciones y puntos de vista acerca de la cometa.
2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en la experiencia anterior?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la experiencia anterior?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en esta experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
3. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS (PRODUCTO INTEGRADOR)
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES INSTRUMENTOS CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Enfoque Inter cultural  Respeto a las Aprecio, valoración y disposición de respeto por las Elaborarán una cometa para participar en el Lista de cotejos Reflexiona sobre la
tradiciones de tradiciones que se realizan en el mes de agosto (vuelo de las concurso “FESTIVAL DEL VUELO DE LAS Escala de importancia del juego y la
mi comunidad cometas) COMETAS” que será promovida por la IIEE. y estimación recreación participando en
 Enfoque de derechos  Dialogo y El docente promueve espacios de dialogo para que los demostraran sus habilidades en el “FESTIVAL Rubrica el concurso de “festival
concentración. estudiantes intercambien sus ideas acerca del festival de las CUENTA CUENTOS”, dramatizaciones y vuelo de las cometas” y
cometas y el festival del cuenta cuentos puntos de vista acerca de la cometa “festival cuenta cuentos”
 4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Relación entre producto o actuación, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
COMPETENCIAS Y
A.
CAPACIDADES
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
de bien común
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos
PERSONAL SOCIAL
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
• Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
• Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Se comunica oralmente en su
lengua materna
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
COMUNICACIÓN
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4°
4° Plantea preguntas básicas al momento de dialogar
con las autoridades de su comunidad y conocer las
tradiciones del vuelo de las cometas
4° Menciona su acuerdo o desacuerdo frente al derecho
que tiene del juego o recreación
. 4° al 6° Explica de forma detallada y con base a
4° Describe de forma detallada como están
conformados los diversos planetas identificando los
espacios geográficos que poseen para realizar sus
actividades cotidianas
4° Utiliza ideas claras referidas a averiguar la historia y
tradición de cómo llegan las cometas a su comunidad
5° y 6°
5° y 6° Plantea preguntas reflexivas al momento de
dialogar con las autoridades de su nuestra comunidad y
conocer las tradiciones del vuelo de las cometas
5° y 6° Menciona y explica su acuerdo o desacuerdo frente
al derecho que tiene del juego o recreación
5° Describe con ayuda de fuentes la composición de los
diversos planetas identificando los elementos naturales en
un determinado espacio geográfico, así como las
características que poseen.
6° Compara con ayuda de un cuadro de doble entrada los
elementos naturales que poseen los diversos planetas, los
espacios geográficos y como estas sufren transformaciones
diversas.
5° y 6° Utiliza ideas claras y vocabulario variado referidas a
averiguar la historia y tradición de cómo llegan las cometas
a su comunidad
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
LOS LUGARES CON MÁS VIENTO EN Lista de cotejos
NUESTRA COMUNIDAD Escala de estimación
4° al 6° Dialoga empáticamente con las Rubrica
autoridades de su comunidad aplicando
preguntas para interactuar con las autoridades
de su comunidad
TENEMOS DERECHO AL JUEGO
fuentes de información los derechos tiene como
niño, resaltando el derecho al juego y recreación
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR I y II
4° Conoce y explica a través de organizadores
de conocimientos la composición de los diversos
planetas y como estas, están conformados en el
sistema planetario solar
5° y 6° Identifica y explica cada uno de los
planetas que conforman en el sistema planetario
solar identificando los espacios geográficos que
nos ofrece.
ENTREVISTAMOS A NUESTROS SABIOS
4° al 6° Aplica la encuesta al sabio de su
comunidad utilizando al aplicativo Dolby Onn y
resaltando la tradición que posee en la
elaboración de las cometas y una breve historia
 Escribe diversos tipos de textos en 4° Ordena lógicamente las ideas en las preguntas que 5° y 6° Usa de forma apropiada recursos textuales para FICHA DE ENTREVISTAS
su lengua materna escribe para su ficha de entrevistas, ampliándolas y garantizar la claridad de las preguntas para su ficha de 4°, 5° y 6° Escribe una lista de preguntas para la
• Adecúa el texto a la situación complementándolas, así mismo, establece relaciones de entrevistas y el uso estético del lenguaje y el sentido de su entrevista de la elaboración de las cometas y
comunicativa. cohesión entre ellas y utilizando un vocabulario texto escrito.
elabora una breve historia. a través del aplicativo
• Organiza y desarrolla las ideas pertinente.
dolby one o smar office.
de forma coherente y
cohesionada.
4° Escribe un texto instructivo partiendo de la 5° y 6° Escribe un texto instructivo partiendo de la TEXTO INSTRUCTIVO DE LA COMETA
• Utiliza convenciones del planificación, para tener claro la elaboración de la planificación, utilizando recursos ortográficos básicos para 4° al 6° Escribimos textos instructivos de cómo
lenguaje escrito de forma cometa tener claro la elaboración de la cometa
pertinente. elaborar una cometa de acuerdo a su
• Reflexiona y evalúa la forma, el conveniencia.
contenido y contexto del texto
escrito. 4° Escribe y conoce las partes de una carta familiar con 5° y 6° Escribe y conoce las partes de una carta de ESCRIBIMOS UNA CARTA
apoyo de fuentes de información, resaltando el agradecimiento con apoyo de fuentes de información, 4° al 6° Escribimos diversas cartas dirigido a
destinatario y el mensaje a quien va dirigido resaltando el destinatario, mensaje y despedida a quien va algún familiar para enviarlas a través de nuestras
dirigido cometas
LEE DIVERSOS TIPOS DE 4° Resalta con diferentes colores información importante 5° y 6° Identifica información importante acerca de la carta LA CARTA
TEXTOS ESCRITOS EN SU que se encuentra en distintas partes del texto referidas a y sus tipos buscando algunas palabras que no se entienden 4° Selecciona el tipo de carta que enviara a uno
LENGUA MATERNA la carta y sus tipos y los afianza a través del diccionario en el diccionario. y selecciona cuál de estas cartas puede de sus familiares a través de su cometa
• Obtiene información del texto seleccionando cuál de estas cartas puede enviar a un enviar a un familiar. 5° y 6° Selecciona el tipo de carta, identifica sus
escrito. familiar. partes y plantea algunas ideas de su mensaje
• Infiere e interpreta información para enviarlas a uno de sus familiares a través
del texto. de su cometa
4° Subraya con diferentes colores información 5° y 6° Identifica información importante acerca de las PARTES DE LA CARTA
importante que se encuentra en distintas partes del texto partes de la carta, resalta algunos conceptos que le 4° Identifica y explica a partir de un organizador
referidas a las partes de la carta afianzando cuál de ayuden a entender la relación entre todas las partes. de conocimientos (mapa conceptual) las partes
estas partes es la más importante. de la carta
5° y 6° Detalla minuciosamente y con ayuda de
un organizador de conocimientos (Red
conceptual) las partes de la carta e identifica en
un modelo de carta
Resuelve problemas de forma, 4° Elabora figuras simétricas en cuadriculas como 5° y 6° Elabora figuras simétricas en cuadriculas (de varios FIGURAS SIMÉTRICAS
movimiento y localización. diseño de su cometa, a partir de puntos de referencia, y lados) como diseño de su cometa, teniendo a los objetos 4° Realiza figuras simétricas en cuadriculas
• Modela objetos con formas considera el eje de simetría de un objeto o una figura. fijos como puntos de referencia, y considera el eje de según los lados que se le plantea partiendo de
geométricas y sus simetría de un objeto o una figura. puntos de referencia
transformaciones. 5° y 6° Identifica en dibujos la forma adecuada
• Comunica su comprensión de trazar un eje de simetría y realiza la traslación
MATEMÁTICA

sobre las formas y relaciones

en el plano
geométricas.
4° Realiza la traslación de figuras de figuras simétricas 5° y 6° Realiza la traslación de figuras simétricas en TRASLACIÓN DE FIGURAS SIMÉTRICAS
• Usa estrategias y
en cuadriculas como diseño de su cometa, a partir de cuadriculas (de varios lados) como diseño de su cometa, 4° al 6° Realizamos la traslación de diversas
procedimientos para orientarse
puntos de referencia, y considera el eje de simetría de teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia, y figuras simétricas, utilizando el plano e
en el espacio.
un objeto o una figura. considera el eje de simetría de un objeto o una figura. identificando en ella el eje de simetría
• • Argumenta afirmaciones sobre
4° Calcula el área de las figuras geométricas de hasta 5° y 6° Calcula el área de figuras geométricas de hasta 10 CALCULAMOS EL ÁREA DE LA COMETA
relaciones geométricas. ocho lados que le servirán para prever los materiales en lados que le servirán para diseñar el croquis de la cometa y 4° al 6° Calcula el área del diseño de diversos
la elaboración de su cometa utiliza el aplicativo Thatquiz prever los materiales en la elaboración de su cometa, cometas que quiere elaborar ayudándose con el
para mejorar la idea además, utiliza el aplicativo Thatquiz para afianzar sus aplicativo Thatquiz para su diseño y coloreo.
conocimientos.

Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas
probabilísticas.
• Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
ARTE Y CULTURA
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
• Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
4° Utiliza estrategias diversas para calcular el perímetro
de figuras geométricas de hasta ocho lados que le
servirán para elaborar su cometa
4° Recolecta datos a través de entrevistas sencillas a
sus compañeros de aula del tipo de cometa que le
gustaría elaborar y lo registra en tablas de frecuencia
o simples
4° Representa en pictogramas, gráficos de barra simple
y la entrevista realizada a sus compañeros luego
interpreta esta información
4° al 6° Selecciona la figura de su preferencia, elige los colores que más le agrada para colorear el diseño de su
cometa utilizando la diapositiva del aplicativo Thatquiz y expresar de esta forma su lenguaje artístico
4° Planifica sus proyectos artísticos en base a la técnica
del estarcido para mostrar las prácticas artísticas
tradicionales de su comunidad
4° Explica, a partir de información confiable, las causas
que genera fuerza en el viento para volar las cometas
4° Plantea sus explicaciones iniciales y finales de
acuerdo con la pregunta de investigación.
4° Plantea información que sustente acerca de los
componentes de la naturaleza identificando seres vivos
y no vivos
5° Calcula el perímetro de figuras geométricas de hasta
diez lados que le servirán para elaborar su cometa y para
mejorar su idea
6° Utiliza y explica estrategias diversas para calcular el
perímetro de figuras geométricas de hasta diez lados como
punto de partida para la elaboración de su cometa
5° y 6° Recolecta datos a través de encuestas y entrevistas
sencillas a sus compañeros de otras aulas del tipo de
cometa que le gustaría elaborar y lo registra en tablas de
frecuencia simples
5° y 6° Representa en pictogramas, gráficos de barra
simple la encuesta o entrevista realizada a sus compañeros
de aulas diferentes interpretando detalladamente esta
información.
5° y 6° Realiza creaciones individuales y colectivas, con la
técnica del estarcido basadas en la observación. Combina y
propone formas de utilizar los colores en el estarcido
5° y 6° Muestra la fuente y explica, a partir de información
confiable, las causas que genera fuerza en el viento para
volar las cometas
5° y 6° Plantea sus explicaciones iniciales y finales de
acuerdo con la pregunta de investigación.
5° y 6° Explica a base de fuentes la información que
sustente de la composición de la naturaleza y como estas
se clasifican en seres vivos y no vivos.
CALCULAMOS EL PERÍMETRO DE LA
COMETA
4° al 6° Utiliza diversos materiales para calcular
el perímetro del diseño de su cometa que quiere
elaborar apoyándose con el aplicativo Thatquiz y
teniendo en cuenta la cantidad de lados.
TABLAS DE FRECUENCIA
4° al 6° Realizaremos entrevistas sencillas a
nuestros compañeros del aula del modelo de
cometa que elaboraran y lo registraremos en
tablas de frecuencia simples.
GRÁFICOS DE BARRA
4° al 6° Interpreta detalladamente gráficos de
barra a partir de tablas de frecuencia recogidas
en la encuesta o entrevista
COLOREANDO LAS FORMAS DE NUESTRAS
COMETAS
4° al 6° Gráfica y colorea diversas formas de
cometas utilizando las diapositivas del aplicativo
Thatquiz
LA TÉCNICA DEL ESTARCIDO
4° al 6° Conocemos la importancia de la técnica
del estarcido para embellecer el arte
LOS VIENTOS
4° al 6° Realiza indagaciones para averiguar que
contienen los vientos que ayudan a volar las
cometas
LA NATURALEZA
4° y 6° Identificamos los componentes de la
naturaleza, el cuerpo, cómo se clasifican los
cuerpos, Cuerpos vivos , Cuerpos no vivos
 Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Asume una vida saludable
• Comprende las relaciones entre
la actividad física, alimentación,
postura e higiene personal y del
EDUCACIÓN FÍSICA
4° Indaga en fuentes confiables cómo se producen
estos cambios en relación con la contaminación del
medio ambiente de su comunidad
4° al 6° Realiza movimientos corporales de calentamiento (abdominales, trotes, etc.) antes de participar en el concurso
del festival de las cometas para evitar cansancio
5° Explica, con base científica el cambio de la fuerza del
viento en las diferentes zonas del Perú
6° Indaga en fuentes confiables cómo se producen estos
cambios en relación con el calentamiento global
¿CUÁL ES LA FUERZA DE LOS VIENTOS?
(dos bloques)
4° al 6° Identifica a través de cuadros de doble
entrada la fuerza de los vientos en las diferentes
zonas (costa, sierra y selva) y el papel que
cumple el sol, la Tierra y el relieve en estos
cambios
EL CALENTAMIENTO
4° al 6° Ejecuta movimientos corporales

(calentamiento) antes de participar en el

ambiente, y la salud.
• Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
• Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
• Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más
cercanas
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones
EDUCACIÓN RELIGIOSA
4° Propone acciones para favorecer la inclusión de
todos; muestra una actitud responsable y de respeto por
el cumplimiento de los acuerdos establecidos.
4° Explica utilizando organizadores gráficos y la Biblia
que mando Dios a Moisés para separar las aguas del
mar rojo y liberar a los Israelitas
5° y 6° Propone actividades lúdicas, como juegos
populares y/o tradicionales, con adaptaciones o
modificaciones propuestas por el grupo; acepta al oponente
como compañero de juego y llega a consensos sobre la
manera de jugar y los posibles cambios que puedan
producirse.
5° y 6° Explica utilizando organizadores gráficos y la Biblia
de como Jesús calmo el mar de los fuertes vientos y que
mando Dios a Moisés para separar las aguas del mar rojo y
liberar a los Israelitas
concurso del festival de las cometas
MODIFICANDO LAS REGLAS DEL JUEGOS
4° al 6° Modifica las reglas de los juegos
populares y/o tradiconales para favorecer la
participación de todos.
MOISÉS SEPARA LAS AGUAS Y JESÚS
CALMA LOS VIENTOS
4° Utiliza la Biblia para identificar algunas
acciones que Dios realizo utilizando el viento.
5° y 6° Realiza organizadores gráficos utilizando
la Biblia de algunas acciones que Dios realizo
utilizando el viento

religiosas de su
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa
• Transforma su entorno desde el
encuentro personal
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la
vida.
entorno
4° al 6° Realiza una oracion de accion de gracias por el viento que se presenta en el mes de agosto y porder utilizar
como insumo para volar su cometa
EL RESPETO A LA NATURALEZA
4° al 6° Motiva a sus compañeros de aula al
respeto y cuidado de lo que proviene de la
naturaleza (viento) como regalo y creación de
y Dios.
4° al 6° Interioriza la vida y obras de Santa Rpsa teniendo en cuenta el manadato de Jesus de amarnos los uns a los
SANTA ROSA DE LIMA
otros
4° al 6° Conocemos e identificamos las acciones
Toma como ejemplo las acciones que realiza Santa Rosa de Lima en bien de la Iglesia,
más importantes que realizo Santa Rosa de lima
en bien de la Iglesia
 5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
07/08/2023
LA FICHA DE ENTREVISTAS
Elaboraremos una ficha de entrevista para
averiguar de dónde viene la tradición de las
cometas y sus formas diferentes
LAS FIGURAS SIMÉTRICAS
Elaboraremos diversas figuras simétricas en
cuadriculas como diseño, utilizando puntos
de referencia
14/08/2023
PARTES DE LA CARTA
Conocemos las partes de la carta para
escribir a los seres que más queremos
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR I
Conocemos e identificamos los diversos
planetas que conforma nuestro sistema
planetario solar
21/08/2023
TABLAS DE FRECUENCIA
Realizaremos entrevistas sencillas a
nuestros compañeros del aula del modelo
de cometa que elaboraran y lo registraremos
en tablas de frecuencia simples.
EL ORIGEN DE LAS ESTRELLAS
Identificamos el origen de las estrellas,
como desde que nacen transforman
hidrógeno en helio y este en otros
elementos más pesados (carbono y hierro)
28/08/2023
EL RESPETO A LA NATURALEZA
Motivaremos a nuestros compañeros al
respeto y cuidado de lo que proviene de la
naturaleza (viento) como regalo y creación
de Dios.
ACTIVIDADES CON ORACIONES
INCOMPLETAS
Realizamos diversas actividades a partir de
oraciones incompletas
6. RECURSOS Y MATERIALES
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje
 Cuaderno de autoaprendizaje MINEDU (Ciencia y Tecnología, Matemática, Comunicación, Personal Social)
08/08/2023
ENTREVISTAMOS A NUESTROS SABIOS
Realizaremos una visita domiciliaria al sabio de
nuestra comunidad para aplicar la entrevista y
averiguar la historia de la cometa
15/08/2023
CALCULAMOS LOS PERÍMETROS
Calcularemos el perímetro de diversas figuras
geométricas utilizando el aplicativo Thatquiz.
MODIFICANDO LOS JUEGOS
Modificamos el juego favoreciendo la
participación de todos
22/08/2023
LOS GRÁFICOS DE BARRA
Realizaremos gráficos de barra de lo
registrado en las tablas de frecuencia e
interpretaremos la información recogida
DÍA MUNDIAL DEL FOLKLORE
Elaboramos un cuadro de doble entrada de la
importancia del día del folklore y participamos
en su celebración con algunas actividades
29/08/2023
ELABORAMOS NUESTRA COMETA
Elaboramos diversas cometas del material que
deseamos para participar en el festival de las
cometas
LAS GALAXIAS
Conocemos el comportamiento de las galaxias
el tipo irregular y la gran nube de Magallanes
09/08/2023
LOS VIENTOS
Realizaremos indagaciones en diversas fuentes
para averiguar que contienen los vientos que
ayudan a volar las cometas u otros objetos
LA CARTA
Conocemos que es la carta y sus diversos tipos
para mostrar nuestras emociones a los seres que
queremos
16/08/2023
CALCULAMOS LAS ÁREAS
Calcularemos el área de diversas figuras
geométricas utilizando el aplicativo Thatquiz.
LA TÉCNICA DEL ESTARCIDO
Conocemos la importancia de la técnica del
estarcido para embellecer el arte
23/08/2023
CONCEPTOS Y CLASES DE ORACIONES
Conocemos e identificamos las oraciones y sus
clases para utilizarlo al momento de escribir
nuestra carta
COLOREANDO LAS FORMAS DE NUESTRAS
COMETAS
Graficaremos y colorearemos diversas formas de
cometas utilizando las diapositivas del aplicativo
Thatquiz.
30/08/2023
FERIADO
10/08/2023
LOS LUGARES CON MÁS VIENTO EN NUESTRA
COMUNIDAD
Dialogaremos con las autoridades de nuestra comunidad
y averiguaremos las mejores zonas para volar las
cometas
MOISÉS SEPARA LAS AGUAS Y JESÚS CALMA LOS
VIENTOS
Realizaremos organizadores gráficos utilizando la Biblia
de algunas acciones que Dios realizo a través del viento.
17/08/2023
TEXTO INSTRUCTIVO DE LA COMETA
Escribimos textos instructivos de cómo elaborar una
cometa de acuerdo a su conveniencia.
EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR II
Conocemos e identificamos los diversos planetas que
conforma nuestro sistema planetario solar
24/08/2023
ESCRIBIMOS UNA CARTA
Escribimos diversas cartas dirigido a algún familiar para
enviarlas a través de nuestras cometas
LA NATURALEZA
Identificamos los componentes de la naturaleza, el
cuerpo, cómo se clasifican los cuerpos, Cuerpos vivos ,
Cuerpos no vivos
31/08/2023
SANTA ROSA DE LIMA
Conocemos e identificamos las acciones más
importantes que realizo Santa Rosa de lima en bien de
la Iglesia
COLOREAMOS CON LA TÉCNICA DEL ESTARCIDO
Graficamos y coloreamos la imagen de Santa Rosa de
Lima utilizando la técnica del estarcido
11/08/2023
TENEMOS DERECHO AL JUEGO
Conoceremos los derechos que tenemos los
niños al juego y recreación
TRASLACIÓN DE FIGURAS SIMÉTRICAS
Realizamos la traslación de diversas figuras
simétricas, utilizando el plano e identificando
en ella el eje de simetría
18/08/2023
¿CUÁL ES LA FUERZA DE LOS VIENTOS?
(dos bloques)
Describiremos la fuerza de los vientos en las
diferentes zonas (costa, sierra y selva)
señalando que papel cumple el sol, la Tierra
y el relieve en estos cambios
25/08/2023
EL CALENTAMIENTO
Realizaremos movimientos corporales
(calentamiento) antes de participar en el
concurso del festival de las cometas
plan lector
PLAN LECTOR
leemos el texto Los Mosquitos de Santa
Rosa como una lectura recreativa y
respondemos algunas preguntas
01/09/2023
Participamos activamente en el concurso de
“El festival de las cometas”
 ………………………….. 07 de agosto del 2023

V° B° DIRECTOR V° B° DOCENTE