INFORME ESTUDIANTIL DE ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR PARA

EQUIPARAR ITINERARIO IV

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

BÁSICA (DISEÑO Y DESARROLLO DE MÉTODOS, MEDIOS, TRAYECTORIAS Y
VALORES DE APRENDIZAJE)

Plan de actividad
Actividades lúdicas para desarrollar la Inteligencia emocional en niños y niñas de la
comunidad aledaña de UNEMI con estudiantes de Educación Básica

Estudiantes
Campuzano Bazurto Jairon David
Gómez Torres Álvaro Jonathan
Haz Toala Tannia Fernanda
Herrera Castillo Soraya Isabel
Navas Chasig Victor Santiago

Líder
Lic. Milton Alfonso criollo Turusina, MSc.

Periodo
1 al 14 enero 2023
 INFORMACIÓN GENERAL
INFORMACIÓN DEL O LOS ESTUDIANTE (S)

APELLIDOS Y NOMBRES: Campuzano Bazurto Jairon David

C.I.: 0921636908 NÚMERO DE CONTACTO: 0960222355

NIVEL: Quinto semestre PARALEO: “C5”

APELLIDOS Y NOMBRES: Gómez Torres Álvaro Jonathan

C.I.: 0707054706 NÚMERO DE CONTACTO: 0988268898

NIVEL: Quinto semestre PARALEO: “C1”

APELLIDOS Y NOMBRES: Haz Toala Tannia Fernanda

C.I.: 0921724563 NÚMERO DE CONTACTO: 0984266235

NIVEL: Quinto semestre PARALEO: “C1”

APELLIDOS Y NOMBRES: Herrera Castillo Soraya Isabel

C.I.: 1205343989 NÚMERO DE CONTACTO: 0939004843

NIVEL: Cuarto semestre PARALEO: “C3”

APELLIDOS Y NOMBRES: Navas Chasig Victor Santiago

C.I.: 1804875126 NÚMERO DE CONTACTO: 0959249866

NIVEL: Quinto semestre PARALEO: “C5”

CEB/2023/AC.EXTRA/ITIV.
 LIDER ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR

NOMBRE: Milton Alfonso Criollo Turusina

CARGO: Docente de la Carrera de Educación Básica

TÍTULO: Magister En Docencia Universitaria

CORREO ELECTRÓNICO:
NÚMERO DE CONTACTO: 0999023568
mcriollot2@unemi.edu.ec

INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN DE DIFUSIÓN CULTURAL

DIRECTOR: Dr. Gustavo Montero Zamora

CORREO ELECTRÓNICO: emonteroz@unemi.edu.ec TELÉFONO:

DIRECCIÓN: Ciudadela Universitaria Dr. Rómulo Minchala

CIUDAD: Milagro

CEB/2023/AC.EXTRA/ITIV.
 Desarrollo – Resumen
Comprender, manejar y reconocer las emociones son todos los aspectos de
la inteligencia emocional, así como los sentimientos propios y ajenos. Se considera
como un talento el secreto de la felicidad y el éxito en la vida. Durante la infancia y
la adolescencia, las emociones juegan un papel fundamental en el desarrollo
socioemocional de los individuos. En esta etapa, los niños y adolescentes
experimentan una amplia gama de emociones, desde la alegría y el entusiasmo
hasta la tristeza y la ira.

Es importante que los niños y adolescentes aprendan a reconocer y expresar

sus emociones de manera saludable. Esto les permite desarrollar habilidades de
autorregulación emocional, resolver conflictos de manera constructiva y establecer
relaciones saludables con los demás. Las actividades lúdicas emocionales son una
excelente forma de fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y
adolescentes. Estas actividades les brindan la oportunidad de explorar y expresar
sus emociones de manera creativa y divertida (Santana, 2022).
Cuando nos referimos a la inteligencia emocional, nos referimos a la
capacidad de comprender, utilizar y regular nuestras propias emociones de manera
que disminuyan el estrés y mejoren la comunicación, que tengan empatía con los
demás, superen retos y disminuyan los conflictos. Podemos crear relaciones sanas
y equitativas en el seno de la familia, en la escuela y en el trabajo cuando poseemos
un alto nivel de inteligencia emocional. Las emociones no se pueden ver, oír ni
tocar, son reacciones psicofisiológicas internas que solo tú puedes sentir, por lo que
tratas de explicarlas a través de ellas no hay palabras para describirlas.

Las emociones no solo las sentimos, sino que también se comportan de una
forma en que los niños aprenden sobre su propio lenguaje emocional además las
emociones nos ayuda a conectar con otras personas y forjar relaciones empáticas
de manera positiva, con representaciones, imágenes, diálogos, juegos y narraciones
en situaciones ficticias o de la vida real cercanas a su propio contexto. También se
puede decir que las emociones en la infancia y adolescencias es fundamental ya
que ayuda al desarrollo de sentimientos y emociones según la edad que vallan
teniendo el niño o adolescentes, por otra parte, el aprendizaje lúdico incluye muchos
aspectos relacionados a la educación divertida, activa, dinámica y participativa con
los estudiantes en el aula escolar con los niños y adolescentes.

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 La inteligencia emocional también implica una serie de características, de la
inteligencia emocional en la educación infantil tanto como la educación de los
adolescentes. Como bien sabemos las actividades lúdicas emocionales expresan la
capacidad de una persona desde los primeros años de vida aprenden su propio
lenguaje emocional a través de las canciones, historias, diálogo, juegos y
narraciones en situaciones ficticias de manera flexible o dinámica, es decir se puede
comparar técnicas de enseñanza y mejorar el desarrollo de habilidades intelectuales
y sociales para adquirir una contribución a la sociedad educativa.

La inteligencia emocional tiene la capacidad de ayudar al ser humano a

expresarse y manejar sus sentimientos de una manera adecuada para reconocer
sus propias emociones que ocurren en su vida cotidiana, esto también ayuda a las
personas a comprender de manera afectiva las expresiones en los alumnos en
general, permite manejar las habilidades para que tenga la capacidad de
enfrentarse a la vida y lograr el bienestar personal y social por lo tanto el docente
también cumple un papel fundamental en este proceso ya que es importante que el
docente forme estrategias adecuadas que permitan a los niños, niñas a disfrutar los
momentos de su escolaridad, ya que será una base para su propio aprendizaje para
lograr la perfección del desarrollo humano, de manera integral: físico, intelectual,
social, personal, emocional, moral, entre otros y así que tenga éxito en un futuro.

En la ineficiente aplicabilidad de actividades lúdicas para desarrollar la

inteligencia emocional en niños y niñas como efectos y causas en los niños con
deficiencia en la creatividad en el aula por otra parte, unas de las causas son déficit
de tiempo para cumplir las actividades lúdicas la inexistencia de dinámicas en clase
el desinterés por parte del docente con actividades, la ausencia de preparación por
parte del profesorado por parte de contenidos que manejen la inteligencia emocional
esto conlleva a la deficiencia en los niños que disminuye su aprendizaje e
imaginación, las expresiones lúdicas y en especial el juego, son creaciones con
sentido al universo natural que les rodea (Jachilla Fernández, 2019).

Se puede decir que las emociones son importantes para el aprendizaje de los
niños porque no solo hace referencia a jugar más bien le podemos llamar una forma
de entretenimiento que hace motivar al estudiante mediante estrategias que facilitan
el proceso de aprendizaje. Este método de enseñanza práctico y novedoso

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 contribuye a que los estudiantes adquieran habilidades cognitivas y sociales dando
un grado más eficaz de lo que era en el aprendizaje antiguo. La construcción de la
inteligencia emocional en los niños hace que las emociones sean manejables,
donde la convivencia entre alumno y maestro sea armónica y pacifica es decir que
trata de desarrollar un buen ambiente lúdico que sea creativo y funcione
correctamente para la ayuda de los estudiantes.

Hoy en día se requiere de estrategias lúdicas que admiten programar la

Inteligencia emocional de los niños y niñas, desde el aprendizaje básico sustancial o
preparatoria, iendo más allá de aspectos habituales y centrándose en puntos
individuales, generales y culturales, que permitan la introducción de los niños, logros
que se verán manifiestos en las habilidades sociales como la empatía, la
comunicación, la unión interpersonal, el liderazgo y la convivencia en el interior del
aula de clases.

Algunas actividades lúdicas emocionales incluyen juegos de roles, donde los

niños pueden representar diferentes personajes y explorar diferentes situaciones
emocionales; también se pueden realizar actividades artísticas, como dibujar o
pintar emociones, para ayudar a los niños a identificar y expresar sus sentimientos;
otra actividad divertida es crear un "termómetro emocional", donde los niños pueden
identificar cómo se sienten en diferentes momentos del día y discutirlo con un adulto
de confianza.

Esto les ayuda a desarrollar conciencia emocional y a comunicarse

abiertamente sobre sus sentimientos. Además, las actividades al aire libre, como
juegos de equipo o deportes, también son beneficiosos para el desarrollo emocional;
estas actividades fomentan habilidades sociales, como la cooperación y la empatía,
y ayudan a los niños a aprender a lidiar con la frustración y el estrés.

Las actividades lúdicas pueden ser una herramienta poderosa para ayudar a
los niños a desarrollar su inteligencia emocional. Algunas actividades que pueden
ayudar a desarrollar la inteligencia emocional en los niños incluyen juegos de rol,
juegos de mesa, arte y música. Los niños pueden beneficiarse de estas actividades,
a reconocer sus sentimientos y expresarlos para aprender habilidades de resolución
de problemas y mejorar su empatía.

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 Los juegos de rol pueden ayudar a los niños a aprender a identificar y expresar
sus emociones de manera efectiva. Los niños pueden jugar roles como el de un
médico, enfermera, bombero, entre otros, lo que les permite experimentar con
diferentes situaciones emocionales y aprender a manejarlas adecuadamente. Los
juegos de mesa, como el juego de la memoria y el ajedrez, también pueden ser útiles
para desarrollar la inteligencia emocional. Estos juegos pueden ayudar a los
niños a mejorar su memoria, a tomar decisiones y a desarrollar habilidades de
resolución de problemas (García Santana, 2022).
El arte y la música son otras actividades que pueden ser útiles para desarrollar
la inteligencia emocional en los niños. Estas actividades les permiten expresar sus
emociones de una manera creativa y les enseñan a concentrarse y a trabajar en
equipo. La capacitación de los nuevos docentes es esencial para que puedan utilizar
estas nuevas metodologías de enseñanza en sus aulas. La capacitación les permitirá
aprender sobre las actividades lúdicas y cómo utilizarlas de manera efectiva para
desarrollar la inteligencia emocional de sus estudiantes. También les permitirá
adaptar estas actividades a las necesidades individuales de sus estudiantes y a su
nivel de desarrollo.
La intervención socioemocional es una parte importante de la educación
general básica y media, ya que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades
sociales y emocionales que son esenciales para su bienestar y éxito en la vida. Las
dinámicas pueden ser una forma efectiva de fomentar el aprendizaje socioemocional,
ya que involucran a los estudiantes en actividades prácticas que les permiten practicar
habilidades como el comportamiento empático, la comunicación efectiva y la
resolución de conflictos.

Una dinámica útil para la educación socioemocional es "El círculo de la

confianza". Esta actividad se realiza en un espacio cerrado y los estudiantes se
sientan en un círculo. Uno de los estudiantes comienza diciendo algo sobre sí
mismo que es verdadero pero que no sabe si los demás lo saben. Los demás
estudiantes pueden responder haciendo preguntas para aprender más sobre el
estudiante que habló. Esto ayuda a fomentar la comunicación efectiva, la confianza
y la empatía entre los estudiantes.

En resumen, la inteligencia emocional es crucial para el bienestar y el éxito

en la vida. Durante la infancia y la adolescencia, es importante que los niños y

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 adolescentes aprendan a reconocer y expresar sus emociones de manera
saludable; las actividades lúdicas emocionales son una excelente manera de
fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional y ayudar a los niños a aprender a
manejar sus emociones de manera efectiva.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Recomendaciones
 Fortalecer su psique e impulsar una gran inteligencia emocional además se
debe utilizar métodos lúdicos, puesto que estas involucren mucho el juego,
los cuentos de emociones como estrategias claves para el desarrollo de
habilidades emocionales y que todos los estudiantes de educación básica,

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 reciban estrategias en inteligencia emocional, para que, a su vez, transmitan
a sus estudiantes las habilidades esenciales, para permitirles llevar a cabo
las tareas diarias.
 Que los educadores, trabajen con los niños actividades que salgan de la
rutina diaria, que generen interés, motivación, placer, y diversión ayudándolos
a expresarse de manera libre espontánea y creativa sus emociones
mejorando así su aprendizaje.
 Realizar capacitaciones a los docentes sobre el manejo de la inteligencia
emocional para que puedan adaptar e implementar nuevas estrategias para
el manejo de las emociones.
 Investigar e implementar nuevas estrategias que promuevan el manejo
emocional para abordar las dificultades que enfrentan los niños.

Anexo 1

Reunión con el docente

Link tutoría

https://drive.google.com/file/d/1W66Kie6BNymHnmbRXJne0Qi1SlqGRI2J/view?usp
=sharing

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 ANEXO 2

Reunión grupal

Link de la reunión grupal

https://drive.google.com/file/d/1nIjMQnDWAthS8qto0TSBaYuJ8MLNKR8q/view?usp
=sharing

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 Bibliografía

García Santana, D. A., & Navarrete Pita, Y. (2022). Estrategia lúdica para el
desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de preparatoria.
Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(3).

Jachilla Fernández, S. M. (2019). Programa de Actividades lúdicas para desarrollar

la Inteligencia Emocional en los niños y niñas de 5 a de la IEI N° 221-del
Distrito de Mancos, Provincia de Yungay, Departamento de Ancash.

Santana, D. A. G., & Pita, Y. N. (2022). Estrategia lúdica para el desarrollo de la

inteligencia emocional en estudiantes de preparatoria. Estudios del Desarrollo
Social: Cuba y América Latina, 10(3), 70-81.

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