Los sentidos pedagógicos de los

proyectos de intervención
 LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA POR MEDIO DEL JUEGO, PARA

MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE 0 A 7 AÑOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MIRANDA DEL MUNICIPIO DE ROVIRA-TOLIMA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – IDEAD
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2019
 DAHIAN SULAY OSPINA RIVERA
ANDREA CAROLINA MENDOZA BETANCOURT
JUAN FELIPE CASTAÑO FLOREZ

Trabajo de grado como requisito parcial para optar por el título de

Licenciada en Pedagogía Infantil

DOCENTE:
ANGELA IVETHE MAYORGA
Titulo
• “Un niño aprende las cosas en los periodos sensitivos. Esta
sensibilidad permite al niño ponerse en contacto con el mundo
exterior de un modo excepcionalmente intenso. Y entonces todo le
resulta fácil, todo es entusiasmo y vida. Cada esfuerzo representa un
aumento de poder. Cuando, en el periodo sensitivo, ya ha adquirido
unos conocimientos, sobreviene el torpor de la indiferencia, la fatiga.”
MARIA MONTESSORI
 INTRODUCCIÓN:
Este proyecto de investigación se realizó con un objetivo principal que busca
fortalecer la motricidad fina por medio del juego para mejorar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes. Es importante que nosotros como futuros
docentes tengamos conocimiento del espacio en el que se desarrolla el menor,
para que, por medio de diferentes estrategias los estudiantes puedan adquirir un
mejor desarrollo de sus habilidades y conocimientos, en el presente trabajo se
recopilaron todos los datos y características que se obtuvieron durante la
observación en las prácticas pedagógicas desarrolladas en la institución
educativa francisco miranda dicha investigación se encuentra estructurada de la
siguiente manera; Justificación del mismo, un marco contextual, descripción y
formulación del problema, un objetivo como general y específicos, un marco
referencial, un marco legal, actividades integradoras y finalmente unas
conclusiones, recomendaciones.
 JUSTIFICACIÓN:
Cada docente tienen el deber de justificar y fundamentar los cambios que queremos generar
para impactar en el desarrollo integral de los estudiantes. Cuando hablamos de motricidad fina
nos referimos a la coordinación y precisión de movimientos musculares pequeños del cuerpo
como los dedos, generalmente en coordinación con los ojos, recordando la importancia que
tiene la motricidad en la etapa de preescolar; donde enriquece en los niños y niñas cada
movimiento que ellos realizan y desarrollan, adquiriendo destrezas y habilidades. En relación
con las habilidades motoras de las manos y los dedos, el termino “destreza” se utiliza
comúnmente. El desarrollo de la motricidad fina ayuda a mejorar el equilibrio y relacionarse
mejor con los demás, es importante resaltar que la psicomotricidad es una técnica que ayuda a
los niños a dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y
comunicación con los demás.
A través de este proyecto de investigación se pretende llegar a toda la comunidad educativa,
para que cada una de las personas que pertenecen a la misma tomen conciencia sobre la
importancia que tiene el fortalecimiento de la motricidad fina para que a través de ella el
aprendizaje se convierta en uno significativo construyendo un proceso que les permita a los
niños manipular los materiales de su ambiente y eventualmente poder desenvolverse
adecuadamente en el mundo escolar, y posteriormente en la vida.
El propósito final de este trabajo es implementar estrategias pedagógicas que
fortalezcan las habilidades motrices finas y al mismo tiempo mejorar el proceso de
aprendizaje de cada estudiante con ello se pretende contribuir a la estimulación de
destrezas que se verán reflejadas cuando el niño comience a manejar los signos
gráficos con movimiento armónicos y uniformes de su mano, además teniendo en
cuenta que el aprendizaje se debe plantear desde las primeras edades, de acuerdo
con actividades que conduzca a las competencias básicas que favorecen el desarrollo
motor como la adquisición de hábitos de autonomía; por lo cual se necesita un apoyo
observacional, cognitivo y de aprendizaje especifico que favorezca la motivación, el
interés y el proceso de resultados en función a su edad y las características de cada
niño.
Finalmente, el propósito fundamental de esta propuesta es mejorar y brindar las
herramientas necesarias para que los niños de la institución se vean beneficiados, en
cuanto a la adquisición de habilidades necesarias para el favorecimiento de su
desarrollo integral, creando un espacio donde se posibilitara un clima positivo de
relaciones y de comunicación interpersonal; aumentando la motivación de logros,
adquisición de hábitos, y destrezas.
 CONTEXTUALIZACIÓN:
Basándose en la investigación se hizo necesario hacer la descripción de las características del entorno que rodea el
tema educativo, como se pretende brindar la orientación acerca de los aspectos importantes que permitieron
caracterizar el mismo. Por lo tanto es necesario tener en cuenta el termino “Contextualizacion” se determina
socialmente, culturalmente y escolarmente, cabe señalar que se requiere identificar características macro y micro
proyecto, que implica toda las propiedades que enmarcan el proyecto de investigación y su caracterización, de lo
anterior se debe tener en cuenta los elementos como son de carácter político, económico y cultural que cabe
concluir el sentido histórico determinado, el entorno familiar como el otro aspecto importante que ayuda a
interiorizar en formas de vida, valores sociales, éticos y religiosos, conflictos de las familias, etc.
En relación con lo anterior es necesario analizar el marco institucional definiendo un entorno físico, espacial,
temporal y características generales de la colegio, decentes y alumnos del mismo. La planta docente de la institución
está conformada solo por veinte docentes destacando así que su trayectoria profesional es relativamente
homogénea. De la docente del grupo objeto de estudio se puede decir que es una maestra recursiva, abierta al
dialogo; tierna, espontanea, exigente con sus estudiantes, tradicional en algunos aspectos
educativos, un poco autoritaria, pero a la vez una persona que fomenta valores de respeto, tolerancia y autonomía
en el grupo.
 • UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN : la institución educativa francisco
miranda sede Laura Maria Zarate Gil se encuentra ubicada en el municipio
IMAGEN de Rovira – Tolima en el barrio centro.

• CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL se constató que estos núcleos familiares

proceden de diferentes regiones del país y que la mayoría están
conformados básicamente por la unión libre. Algunos son casados
caracterizándose por ser un tipo de familia Nuclear que como es sabido
está compuesto por padre e hijos. Sin embargo al mismo tiempo se
evidencia que hay familias conformadas solamente por mamá e hijo,
considerando esta última como una “Familia incompleta”, proveniente de
separaciones legales o de hecho o producto del llamado madre soltera
que cada vez gana más peso en nuestro medio; y que es uno de los tipos
de familia más comunes en el municipio y en la institución de práctica
como tal. Este prototipo de familia es un factor influyente en la formación
integral de los niños, ya que se evidencia que por falta del padre o alguno
de los miembros de la familia el niño se ve afectado en su proceso
formativo, comportamiento mental y psicológico, mostrando en algunos
casos actitudes de desinterés y de descuido que se reflejan en el aula de
clase.
CONTEXTO ECONÓMICO : se encontró que los núcleos familiares que hacen parte de
esta comunidad, pertenecen en su mayoría a un estrato cero, uno y dos, y algunas familias
al estrato tres; localizándose principalmente en el primer y segundo sector del barrio
mencionado.
Estas familias tienen la particularidad de ser nuevos propietarios de vivienda, o que pagan
arriendo, lo cual compromete buena parte de su presupuesto familiar ante entidades
financieras, siendo su situación económica de estrechez. Sin embargo se evidencia que las
condiciones de vivienda de los pequeños y sus familias, permiten suplir necesidades básicas
de supervivencia, y que a pesar de sus problemas económicos, viven cómodamente en sus
casas, contando además con los servicios públicos básicos.
 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
Para la identificación del problema de la
institución educativa Francisco Miranda Sede
Laura María Zarate de Gil, se empleó un gráfico
del cual se describe los síntomas, causas,
consecuencias y las posibles soluciones que se
implementan por medio del juego como
estrategia pedagógica. A continuación
Teniendo en cuenta la problemática expuesta que se viene presentando en la institución, es
importante tomar el juego como estrategia la cual genere un aprendizaje significativo que fortalezca
la motricidad fina de los niños y niñas; A partir de esto surge una formulación de la pregunta
problemica, mediante el cual se plantea:

¿Cómo Fortalecer la motricidad fina por medio del juego, para fortalecer el proceso de
aprendizaje de los niños y niñas de preescolar de la institución educativa Francisco
Miranda Laura María Zarate de Gil del municipio Rovira – Tolima
OBJETIVO GENERAL:

-
Objetivos específicos:
 Antecedentes:

Gráfico y solo lo esencial

MARCO TEORICO:

Autores y teorías en lo posible en un grafico

Marco legal:
Marco Metodológico
 CURSO DE ACCIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Explicación breve de actividades
CONCLUSIONES:
RECOMENDACIONES:
EVIDENCIAS:
CIERRE
Diapositiva de cierre. No la debes modificar.