Jornada Pedagógica

I. DATOS GENERALES

1. Estudiante: Flor Marisela Yupe Huaicama

2. Área: Matemática
3. Edad: 4 Años
4. Duración: 45 min
5. Fecha: / /2023
6. Tema: Jugamos con objetos (dentro-fuera)

II. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA

Propósito de aprendizaje

COMPETENCI DESEMPEÑO INSTRUMENTO

ÁREA
A
CAPACIDAD ESTÁNDAR Criterio DE EVALUACIÓN
4 años
o Usa Resuelve problemas Se ubica a sí mismo y
estrategias al relacionar los ubica objetos en el
y objetos del entorno espacio en el que se
procedimien
con formas encuentra; a partir de
tos para
bidimensionales y ello, organiza sus
orientarse
en el tridimensionales. movimientos y acciones
espacio. Expresa la para desplazarse.
ubicación de Utiliza expresiones
o Modela personas en como dentro y fuera,
objetos con relación a objetos que muestran las
formas en el espacio “cerca relaciones que
geométricas de” “lejos de” “al establece entre su
y sus lado de”, y de cuerpo, el espacio y los Utiliza el
transformac desplazamientos objetos que hay en el espacio para  Diario de
Resuelve
iones.
problemas de “hacia adelante, entorno. realizar campo
Matemática forma, hacia atrás”, “hacia movimientos y
movimiento y o Comunica su un lado, hacia el acciones  Mapa de
localización. comprensión
otro”. Así también mediante el calor
sobre las
expresa la juego.
formas y
relaciones comparación de la
geométricas. longitud de dos
objetos: “es más
largo que”, “es más
corto que”. Emplea
estrategias para
resolver problemas,
al construir objetos
con material
concreto o realizar
desplazamientos en
el espacio.
MOMENTOS ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS Y/O
MATERIALES
Motivación:

 La docente para empezar con la clase

motiva a los niños y niñas cantándoles la
canción Adentro_ Afuera

Saberes previos
 La docente plantea las siguientes
preguntas:
 ¿Qué les pareció el cuento de
Aladino y la lampara? 15 minutos
 ¿Quién se quedó encerrado en Pecera de
esa cueva por culpa de un malvado cartón y
mercader? Caja de
 ¿A quién descubrió Aladino Cartón
dentro de la lampara?
INICIO

Propósito

 Que los niños y niñas utilicen el espacio

para realizar nociones “dentro y afuera”,
a través del juego.

Problematización

 La docente cuenta a los niños un caso de

Juan y María.

Juan y María son hermanos y estaban

jugando en la sala y en ese momento la mamá
le llama a María y le dice que coloque las
ropas sucias dentro del cesto y a Juan le
dice que coloque las ropas limpias fuera del
cesto, pero Juan hizo al revés.
.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Familiarización del problema Plumones

 Al finalizar la narración del caso la

docente realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el caso?

 ¿Qué les mando hacer la mamá de
María y a Juan?
 ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Cómo podríamos ayudar a Juan a
colocar sus ropas como lo ordeno
la mamá?

Búsqueda y ejecución de estrategias.

 Se anota las respuestas de los niños en la 25 minutos

pizarra.

Vivencial
 La docente pide a los niños salir al patio
en forma ordenada y luego forma 5
grupos para jugar con la soga en un
círculo y ubicarse al rededor del círculo y
espera la indicación de la docente para
colocarse a dentro sin tocar la soga y lo
harán saltando.

Concreto

 los niños participan.

 La docente reparte caja de cartón con
juguetes.
DESARROLLO

 La docente indica a los niños que coloquen

los juguetes dentro de la caja y fuera.

 4 años: expresan que los juguetes

se encuentran dentro de la caja y
fuera de la caja.

 La docente pide voluntario para que

socialicen que los juguetes están dentro
de la caja y si le sacamos están fuera.

 La docente realiza las siguientes

preguntas:

¿Cómo colocamos los juguetes?

 Evaluación Docente y
niños
 La docente realiza las siguientes
preguntas: 5 minutos

CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿De qué manera lo realizamos?
 ¿fue fácil ubicar los objetos y
persona dentro y fuera?
 ¿Les gusto la actividad?

Recepción de los niños y niñas y acompañamiento para los protocolos de bioseguridad (30
minutos)

Asamblea (Bienvenida, Soporte Socioemocional, Acuerdos y Actividades Permanentes): (15

minutos)
o Saludo. Cantos de saludo. Oración, etc

El juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores. (60 minutos)

 Inicio:
 Planificación : eligen lo que van hacer.
 Organización : se organiza para trabajar
 Desarrollo:
 Ejecución : realizan el trabajo planificado
 Cierre:
 Socialización : cuentan al grupo a que jugaron.
 Representación : los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
 Metacognición : loa niños y niñas responden preguntas de acuerdo al juego
que realizaron.
 Orden : guardan los materiales en su lugar.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 FICHA DE TRABAJO

Encierra en un círculo a las aves que se encuentra fuera del

árbol y pinta a los que están dentro del árbol.
 CITERIO DE EVALUACIÓN
. Expresa acciones resolviendo problemas cuando se ubica dentro y fuera.

Nº NIVEL DEL LOGRO DE ESTUDIANTES

ESTUDIANTES (POR ESTUDIANTES)
LOGRADO PROCESO INICIO
01
02
03
04
05
06
07
08
O9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21