SESION DE APRENDIZAJE N° 14

TITUL: Realizamos correspondencia de tamaño y forma con las cometas

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Aprendemos hoy correspondencia de

tamaño y formas en láminas de las cometas

AR ESTANDAR COM CAPACI DESEMPEÑOS CRIT

EA PET DAD ERIO
ENCI 3 años 4 años 5 años DE
A EVAL
UACI
ÓN
Mat Resuelve . • Modela Se ubica a sí Establece . Establece 3 años
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tica relacionar los ELVE con ubica s de de medida onas
objetos del PROBL formas objetos en el medida en objeto
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espacio “cerca relaciones Utiliza palabras que su cinta proble
de” “lejos de” geométric expresiones cuando es más larga mas
“al lado de”, y as. • Usa como algo es y Luisa dice de
de estrategia “arriba”, grande o que la suya forma
desplazamient sy “abajo”, pequeño. lo es. Franco usand
os “hacia procedimi “dentro” y Ejemplo: y Luisa o
adelante, hacia entos “fuera”, que Los niños colocan sus estrate
atrás”, “hacia para muestran las están cintas una al
un lado, hacia orientarse relaciones jugando gias
lado de la
el otro”. Así en el que a encajar otra para
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también espacio. establece cajas de compararlas ormaci
expresa la entre su diferente y final - ón
comparación cuerpo, el s mente se
de la longitud espacio y los tamaños dan cuenta
de dos objetos: objetos que y una de que la
“es más largo hay en el niña dice: cinta de
que”, “es más entorno. “¡Ahora Luisa es más
corto que”. me toca larga. Le
Emplea a mí! Mi dicen: “La
estrategias caja es cinta que 5 años
para resolver grande”. tiene Luisa Resuel
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JUEGO LIBRE EN SECTORES:

PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCION ORDEN SOCIALIZACON REPRESENTACION

 Los niños  Los niños y  Los niños  Guarda  Los Representan
y niñas niñas juegan los niñ os el juego
deciden a pueden libremente juguetes comenta realizado
qué jugar. agruparse de en sus n lo que (gráficamente,
 Les de 2 o 3 acuerdo a lugares realizaro dramatizando,
preguntam integrantes, lo que respecti n etc.).
os: organizan eligieron. vos en durante
¿Dónde sus juegos,  El rol del forma el juego
quieren deciden docente colabora en los
jugar? ¿Dónde es tiva. sectores.
jugar? observar y
¿Con quién registrar el
jugar? ¿A desarrollo
qué jugar? y
aprendizaj
e de los
niños,
monitorear
, etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
DE LA
SESION
INICIO Recordamos la actividad anterior ¿Qué hicimos ayer? 10
¿Les gusto?
¿de dónde salía el viento ?, ¿de qué hemos creado la
adivinanza?
- Motivamos con una adivinanza de la cometa a
todos los niños y les asemos despertar el
interés
ADIVINA ADIVINADOR
 Atada a una cuerda
Volaba y volaba
Y tú en la tierra

La sujetabas
¿Qué es?

¿De qué trataba la adivinanza? ¿quién volaba

atada con una cuerda? ¿Quiénes las sujetan la
cometa? ¿les gusto la adivinanza?

También el docente les dirá a todos los niños y

niñas el propósito del día

 Aprendemos hoy correspondencia de

tamaño y formas a través de las
cometas

DESARROLL El docente del aula llevara láminas de las cometas de

O diferentes tamaños y formas donde que les mostrara a
todos los niños y niñas donde conocerán de que tamaños
había las cometas y cada uno de los niños dirán con sus
30
saberes previos los tamaños como grande mediano
pequeño haciendo las comparaciones de las laminas

 De igual manera también conocerán las diferentes

formas en las cometas que formas tenia a través de
preguntas haciendo comparaciones con otra lámina
de las cometas si eran iguales o deferentes formas
¿Qué forma tenían la cometas ?¿era de forma circulo?
¿Qué tamaños había las cometas? ¿Que más les gustaría
aprender?
CIERRE Recordamos nuestras actividades del día mediante
interrogantes: ¿Qué hicimos el día de hoy?, ¿Les
gustó lo que hicimos?, ¿les gusto hacer las 5
cometas ?, ¿ Se comprometen a comentar en casa
sobre la actividad realizada.

Evaluación. Diaria

N° CRITERIO 3 años Se ubica a sí 4 años Establece 5 años Establece

mismo y ubica objetos relaciones de medida relaciones de medida
en el espacio en el que en situaciones en situaciones
se encuentra; a partir cotidianas. Expresa cotidianas y usa
 NOMBRES de ello, organiza sus con su cuerpo o expresiones como “es
movimientos y mediante algunas más largo”, “es más
acciones para palabras cuando algo corto”
desplazarse. Utiliza es grande o pequeño.
expresiones como
“arriba”, “abajo”,
“dentro” y “fuera”,
que muestran las
relaciones que
establece entre su
cuerpo, el espacio y
los objetos que hay en
el entorno.
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