1. I.E.

I : JARDÍN N° 467 “VIVA EL PERÚ”

2. NIVEL : INICIAL
3. EDAD : 5 AÑOS
4. SALON : VERDE
5. DOCENTE : YANET RIVERO TOMAYCONZA
6. PRACTICANTE : JAKELINE VIKI CONDORI CHAUCCA.
7. TALLER : LECTURA – COMUNICACIÓN.
8. FECHA : 07/09/2023
9. DURACION : 45 minutos

q Taller de lectura “Perú

Lee”:

I. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO: Que los niños y niñas participen activamente del taller de lectura “Perú Lee”, respetando las normas de dicho taller.
Actividades permanentes RECURSOS
• Saludo al niño Jesús con la oración y saludo de niños.
• Recordamos los acuerdos de convivencia. • Teatrín.
• Control de tiempo. • Siluetas para contar el cuento.
• Calendario.
• Normas del sector de lectura.
• Registro de asistencia.
• Plumón.
• Sector de “responder peguntas”.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas
y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
ESTÁNDAR
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO REGIONALES CLAVE
EVALUACION APRENDIZAJES
(AREC)

• Obtiene Opina dando razones Narra el relato leído Participa en el taller • Participa
información sobre algún aspecto usando sus propias de lectura y narra el activamente en el
del texto del texto leído (por sí palabras, relato leído usando taller.
leído mismo o a través de explica de que se sus propias palabras.
• Escucha activa.
• infiere e un adulto), a partir de trata, describe
COMUNICACIÓN

interpreta características del • Respeta las normas

LEE DIVERSOS sus intereses y
informaci6n texto y comenta la del taller.
TIPOS DE experiencia.
del texto parte que más le ha • Parafrasea el texto
TEXTOS EN SU gustado o no del
escrito. narrado.
LENGUA
• • Reflexiona texto argumentando
MATERNA y evalúa la sus ideas.
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN • Respeta las normas del taller.

• Parafrasea el texto narrado.

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

• Teatrín.
• Preparar los materiales necesarios para realizar la actividad. • Siluetas para contar el cuento.
• Normas del sector de lectura.
• Plumón.
• Sector de “responder peguntas”.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

Acuerdos de convivencia: El cuidado de material, compartir el material, respetar la opinión de los

demás y levantar la mano para hablar. (hacer recordar las normas de convivencia)
Motivación:
• La docente ingresará a la clase mostrando el teatrín.
Saberes previos: La docente preguntará, ¿Qué creen que haremos?, ¿ahora que taller nos tocará?,
¿Qué se realiza en ese taller?
INICIO Conflicto cognitivo o reto:
Después de escuchar las respuestas de los niños y niñas, la docente les realiza la siguiente pregunta
(5MNT) retadora: ¿Qué es un teatrín?
Propósito de la sesión: Que los niños y niñas participen activamente del taller de lectura “Perú Lee”,
respetando las normas de dicho taller.
Tema:
• La docente comunica a los niños y niñas que el día hoy, contará un cuento creado por ella.
• Titulado “Los guardianes de la naturaleza”.
Inicio:
• Para iniciar los niños y niñas, realizarán una pequeña canción que la docente enseñara,
para así activar los saberes de los niños y niñas.
Lanzar preguntas detonadoras:
• La docente pregunta, algunas preguntas detonadoras, ¿Qué es la contaminación?,
¿Quiénes serán los guardianes de la naturaleza?
Lectura del cuento:
DESARROLLO • La docente comenzará a relatar el cuento, haciendo hincapié en la autora y como es que
se sintió al crear este cuento.
(35 MNT) • La docente comienza a relatar el cuento de manera activa.
Preguntas después del cuento:
• Haciendo uso del “taller de preguntas”, planteamos las preguntas. ¿Qué te llamó la
atención de la historia?, ¿Hubo algo que no te gustara?, ¿Te ha pasado algo parecido a la
historia que acabamos de leer?, ¿Si pudieras cambiar algo de la historia ¿qué cambiarías?
¿Qué le dirías a tus amigos o papás sobre esta historia?
Actividad de recuperación:
• La docente, los niños y niñas, vuelven a cantar la canción.
• Finalmente, la docente pedirá que los niños y niñas cambien el final del cuento y vuelvan
a narrar el cuento.
Evaluación y comunicación:
CIERRE La docente realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas: ¿Les gusto el tema de hoy? ¿Qué les
llamó más la atención? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué hemos trabajado?
(5 MNT)
III. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

• Observación de actividades • Mapa de calor

• Tareas realizadas fuera de clase

IV. BIBLIOGRAFÍA:
• programa-curricular-educacion-inicial.pdf: file:///C:/Users/JAKELINECONDORIa/Desktop/XI-
INICIAL/AREC%20- %20%20EDUCACI%C3%93N%20INICIAL-
2023%20%20(Autoguardado).pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=3SMGQxT4Gok
• https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
 EXPERIENCIA DE CONOCIENDO A MIS AMIGOS, LOS ANIMALES
APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TEMA Taller de lectura “Perú Lee”:
COMPETENCIA Y APRENDIZAJES
ÁREA DESEMPEÑO
CAPACIDADES REGIONALES CLAVE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Opina dando razones Narra el relato leído
EN SU LENGUA MATERNA sobre algún aspecto del usando sus propias
•Obtiene información del texto texto leído (por sí mismo palabras,
leído o a través de un adulto), a explica de que se trata,
COMUNICACIÓN • infiere e interpreta informaci6n partir de sus intereses y describe características del
del texto escrito. experiencia. texto y comenta la parte
•Reflexiona y evalúa la forma, el que más le ha
contenido y contexto del texto gustado o no del texto
escrito argumentando sus ideas.
Que los niños y niñas participen activamente del taller de lectura “Perú Lee”, respetando las
CRITERIO DE EVALUACIÓN
normas de dicho taller
N° DE NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES ESCALA OBSERVACIONES
ORD. VALORATIVA
A B C
01
02
03
04
05